學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)概述第二節(jié)科學(xué)情感和態(tài)度方面的教育目標(biāo)PART02第三節(jié)科學(xué)方法能力方面的教育目標(biāo)第四節(jié)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的教育目標(biāo)本章要點(diǎn)（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)體系。（2）學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)。（3）學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是構(gòu)成科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)的第一要素和前提。它是教師進(jìn)行科學(xué)教育的指導(dǎo)思想和制訂計(jì)劃的依據(jù)。學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)既是學(xué)前教育總目標(biāo)的有機(jī)組成部分，又是學(xué)前階段科學(xué)教育的特殊要求。學(xué)前兒童科學(xué)教育是3—6歲兒童全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)、學(xué)前教育的總目標(biāo)，結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而制定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是：（１）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。（２）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。（３）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。（４）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（５）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。2012年10月，我國教育部頒布了《指南》，在“科學(xué)”領(lǐng)域下提出了“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的3條目標(biāo)，分別如下：目標(biāo)1親近自然，喜歡探究目標(biāo)2具有初步的探究能力目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)概述第二節(jié)科學(xué)情感和態(tài)度方面的教育目標(biāo)PART02第三節(jié)科學(xué)方法能力方面的教育目標(biāo)第四節(jié)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的教育目標(biāo)科學(xué)素養(yǎng)中的情感是指一個(gè)人對科學(xué)事物所表現(xiàn)出的感情指向和情緒體驗(yàn)，是有興趣、喜歡、興奮、滿意，還是討厭、沒興趣、不高興，這是其形成科學(xué)態(tài)度的前提?？茖W(xué)素養(yǎng)中的態(tài)度是指一個(gè)人對待科學(xué)事物的傾向性，是積極的還是消極的，是熱情的還是冷漠的，這是其科學(xué)價(jià)值觀的外在表現(xiàn)?？茖W(xué)價(jià)值觀是一個(gè)人對待科學(xué)事物的最基本看法，包括基本信念和價(jià)值取向。它往往以科學(xué)精神為載體，決定著這個(gè)人的思維活動(dòng)和外在表現(xiàn)。情感態(tài)度的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育中的首要和前提性目標(biāo)。對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育，不能將知識(shí)直接傳授給他們，不能以犧牲興趣為代價(jià)來求得能力的發(fā)展和知識(shí)的掌握。一、科學(xué)情感和態(tài)度教育的總目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育關(guān)于科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)如下：①對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；②愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。愛護(hù)動(dòng)植物，有初步的環(huán)保意識(shí)有好奇心和求知欲一、科學(xué)情感和態(tài)度教育的總目標(biāo)二、科學(xué)情感和態(tài)度教育的年齡階段目標(biāo)（一）3—4歲的目標(biāo)（1）樂意參加科學(xué)探究活動(dòng)。（2）喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。（3）提出各種問題，開始表現(xiàn)出探究自然現(xiàn)象和參與操作活動(dòng)的興趣。（4）能喜愛和關(guān)心動(dòng)植物。（二）4—5歲的目標(biāo)（1）能主動(dòng)參加科學(xué)探究活動(dòng)。（2）喜歡接觸新事物、探究周圍的自然界。（3）常常動(dòng)手動(dòng)腦探究物體和材料，愿意參加操作活動(dòng)。（4）關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)植物和周圍的自然環(huán)境。（三）5—6歲的目標(biāo)（1）喜歡并能較長時(shí)間參與科學(xué)探究活動(dòng)。（2）能主動(dòng)探究周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案，探究中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。（3）能集中于自己的操作活動(dòng)。（4）懂得尊重和珍惜生命、保護(hù)自然環(huán)境，通過參與一些力所能及的活動(dòng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生命。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)概述第二節(jié)科學(xué)情感和態(tài)度方面的教育目標(biāo)PART02第三節(jié)科學(xué)方法能力方面的教育目標(biāo)第四節(jié)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的教育目標(biāo)科學(xué)教育中方法能力的教育目標(biāo)是指學(xué)前兒童學(xué)習(xí)探究周圍自然界和學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，如觀察、分類、測量、思考、表達(dá)交流和解決問題等，以及發(fā)展相應(yīng)的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和初步解決問題的能力。具有初步的探究能力是學(xué)前兒童科學(xué)探究的重要目標(biāo)和關(guān)鍵性目標(biāo)。兒童有了初步的探究能力，就具備了基本的探究未知世界、尋求答案和獲取知識(shí)的方法和能力，也就在一定程度上具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。一、科學(xué)方法能力教育的總目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育，關(guān)于科學(xué)方法能力方面的目標(biāo)如下：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；01能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。02（一）運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題觀察分類思考操作學(xué)前兒童通過表達(dá)和交換信息將對周圍世界的第一印象在頭腦中形成的表象轉(zhuǎn)換為語言，或以其他方式表達(dá)出來。這既能使學(xué)前兒童對事物理解得更清晰，又有助于學(xué)前兒童語言的發(fā)展；既能促進(jìn)學(xué)前兒童與同伴之間的交往和友誼，又有利于學(xué)前兒童與教師間的溝通。（二）用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果二、科學(xué)方法能力教育的年齡階段目標(biāo)（一）3—4歲的目標(biāo)（1）了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知的方法。（2）對感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。（3）能從一組物體中根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征挑出物體，歸入一類。（4）能以詞語或簡單的句子以及非語言的方式描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與成人或同伴進(jìn)行交流。（二）4—5歲的目標(biāo)（1）能綜合運(yùn)用多種感官感知事物的特征。（2）能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同之處。（3）能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。（4）能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行簡單分類。（5）能以語言及符號、圖像等方式記錄與描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與成人或同伴進(jìn)行交流。（三）5—6歲的目標(biāo)（1）能主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察事物。（2）通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。（3）能按一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。（4）能按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。（三）5—6歲的目標(biāo)（5）能在成人的幫助下制訂簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行。（6）能以語言與符號、圖像、數(shù)字等方式進(jìn)行記錄并與成人或同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)、探索過程和方法，表達(dá)存在的問題和自己的愿望。我們要培養(yǎng)幼兒哪些科學(xué)能力？【微課視頻】學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)概述第二節(jié)科學(xué)情感和態(tài)度方面的教育目標(biāo)PART02第三節(jié)科學(xué)方法能力方面的教育目標(biāo)第四節(jié)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面的教育目標(biāo)《指南》中提出，兒童“科學(xué)探究”的目標(biāo)之一是“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”?！毒V要》“科學(xué)”領(lǐng)域中也提到“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”，這里所說的結(jié)果應(yīng)該包括知識(shí)的結(jié)果。學(xué)前兒童對周圍事物的認(rèn)識(shí)包括以下6個(gè)方面：動(dòng)植物、物體和材料、物理現(xiàn)象、天氣與季節(jié)變化、科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系、人們生活與自然環(huán)境的關(guān)系。（一）獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)一、科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教育的總目標(biāo)經(jīng)驗(yàn)是與具體的事物和現(xiàn)象聯(lián)系在一起的，一旦離開具體的事物，就不可能獲得?？茖W(xué)經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過親自操作，以自身的感覺器官直接接觸周圍世界所獲取的具體事實(shí)和第一手的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)與自然事物和現(xiàn)象有關(guān)。學(xué)前兒童獲得知識(shí)的過程是建立在獲取大量具體事實(shí)的基礎(chǔ)上的。學(xué)前兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)概念的基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育能擴(kuò)展學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)，讓他們的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中檢驗(yàn)、發(fā)展并加以利用。所以，教師應(yīng)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)條件，幫助學(xué)前兒童獲得豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（二）在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念學(xué)前兒童對任何事物抽象的認(rèn)識(shí)都是建立在對具體事物概括的基礎(chǔ)上的。學(xué)前兒童形成初級的科學(xué)概念，有助于把他們已獲得的具體、豐富的，但又片斷、孤立的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸納、概括，并以簡化的方式把具體的信息轉(zhuǎn)化為概念性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)存在腦中，因而容易保持和記憶。在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)前兒童區(qū)分日常生活概念與錯(cuò)誤概念的界限。日常生活概念雖然是正確的，但不精確，或失之過寬，或失之過窄，或不完全重合；錯(cuò)誤概念則完全背離了客觀事物本身。二、科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教育的年齡階段目標(biāo)（一）3—4歲的目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)、了解幾種常見的動(dòng)植物，注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。（2）初步了解和體會(huì)動(dòng)植物與人們生活的關(guān)系。（3）感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。（4）感知和體驗(yàn)天氣對自己生活和活動(dòng)的影響。（5）了解日常生活中幾種人造物品的特征及其用途。（二）4—5歲的目標(biāo)（1）感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件。（2）感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。（3）感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。（4）感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對動(dòng)植物和人類的影響。（5）初步感知常用的科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。（三）5—6歲的目標(biāo)（1）能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。（2）發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。（3）探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素?？茖W(xué)教育活動(dòng)年齡班的適宜性【在線案例】（三）5—6歲的目標(biāo)（4）感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序。（5）初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容【拓展學(xué)習(xí)】本章小結(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)、學(xué)前教育的總目標(biāo)，結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而制定的，是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)體系是按一定的有序結(jié)構(gòu)組織起來的。從縱向看，學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)具有不同的層次，包括總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、主題單元目標(biāo)和具體活動(dòng)目標(biāo)。從橫向看，學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)具有不同的分類，包括科學(xué)情感和態(tài)度教育目標(biāo)、科學(xué)方法能力教育目標(biāo)和科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)教育目標(biāo)。本章小結(jié)科學(xué)情感和態(tài)度方面的教育目標(biāo)如下：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。科學(xué)方法能力方面的教育目標(biāo)如下：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦