《快樂的小公雞》教課方案教課目的1、使用學(xué)過的識(shí)字方法，理解"整，腦”等10個(gè)生字，包含一個(gè)多音字“得”，會(huì)寫“樣，跑”等7個(gè)生字2、經(jīng)過讀課文，讓學(xué)生從中悟出輔助他人就能獲得真實(shí)的快樂。3、正確、流暢、有感情地朗誦課文，在語言環(huán)境中理解，累積詞語。教課重、難點(diǎn)：1、在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。2、熟讀課文，悟出輔助他人就能獲得真實(shí)的快樂的道理。教課課時(shí)：課時(shí)教課過程：一、謎語導(dǎo)入師：小朋友喜愛猜謎語嗎？今日老師帶來了一則謎語，看看誰最聰慧。“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。”（板書：小公雞）（齊讀課題）師：小朋友真棒。見過小公雞嗎?它長(zhǎng)得什么樣子？誰能說一說？，(生描繪，老師增補(bǔ)）今日老師也帶了一只小公雞，讓我們來看看（小公雞圖片）師：你感覺這是一只如何的小公雞？能用一個(gè)詞來形容嗎？（指名回答）師：是啊，小公雞多快樂呀?。ò鍟嚎鞓返模煟鹤屛覀儼颜n題再快樂地讀一讀吧！（生再齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。師：大家讀得真好！可是這只小公雞每日起得很晚，成天沒事做，內(nèi)心很煩惱，于是它便去找快樂，它都去哪找了？能找到嗎？讓我們一同走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文。1、這篇課文中有好多生字寶寶，你們想不想與他們交朋友??？2、用你自己喜愛的方式來讀讀課文，碰到不理解的字：?jiǎn)柪蠋?，問同學(xué)，好朋友聽一聽，查一查，猜一猜，生字寶寶真可愛。（生拍手回答）3、課件出示詞語1）成天，煩惱，輔助，野外，莊稼，花叢，蜜蜂，獲得，報(bào)時(shí)2）開火車讀詞語(3)詞語賽讀4、師：小朋友讀得真棒！老師欽佩你們呀！相信你們讀課文也必定能讀得很好，有沒有信心？三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段：誰愿意來讀讀課文第一段？2、問：在這個(gè)段中你知道了什么？3、小公雞為何煩惱？你從哪些詞語中看出小公雞很煩惱？把這些詞語用橫線畫出來。（要點(diǎn)詞：成天、煩惱、快樂）指名回答。4、誰能把小公雞的煩惱讀出來？、板書理解：煩惱----快樂（二）學(xué)習(xí)第2----4自然段1、這只煩惱的小公雞為了使自己有一個(gè)快樂的心情，它去采訪了好多小朋友，分別都去哪里采訪了？采訪了誰？（反應(yīng)信息老師板書）2、要點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段朗誦：1）聽教師范讀：想想他們是怎么說的。2）分角色朗誦：女生飾演小公雞問，男生飾演老牛回答，旁白老師來讀。3）模擬朗誦：誰有勇氣來模擬小公雞，老牛的語氣讀一讀？（指名飾演小公雞，老牛，師讀旁白。）4）表演朗誦：誰愿意再來讀一讀？這回你們可以加上自己喜愛的動(dòng)作來讀（指名飾演小公雞，老牛，師讀旁白。）3、自學(xué)3、4自然段（1）好了，此刻用你們自己喜愛的方式，自己讀讀3、4自然段。（2）誰來談?wù)勀阆矏勰囊晃恍∨笥眩浚ㄉ磻?yīng)讀3、4自然段）4、擴(kuò)展理解“快樂”（課件）師：小公雞除了采訪了老牛、青蛙、蜜蜂，想想它可能還會(huì)去哪里采訪？還會(huì)采訪誰呢？他們又是如何回答的呢？仍舊子說一說：它跑到問：“？”：“?！?、分角色朗誦課文對(duì)話部分，學(xué)生評(píng)論。（誰讀得最好？誰讀的語氣最像？）（三）學(xué)習(xí)第五自然段1）師：小公雞聽了他們的回答，內(nèi)心不太理解，回到家里，它是怎么做的呢？（問爸爸）如何問爸爸的？爸爸又是如何回答的？（齊讀）2）引讀：師：輔助他人，生：快樂自己3)師：誰能談?wù)勥@句話的意思？（指名說）4）師：你們輔助過他人嗎？你輔助他人什么了？你感覺快樂了嗎？（生相互溝通，談一談）5)帶著這類快樂的心情，再把這句話讀一讀（四）學(xué)習(xí)第6自然段1）小公雞聽懂爸爸的話了嗎？從哪可以看出來？2）指名回答（五）學(xué)習(xí)第7自然段1）齊讀第7自然段2）組織學(xué)生議論：“內(nèi)心很煩惱的小公雞”為何以后變?yōu)榱艘恢弧翱鞓返男」u”？3)學(xué)生反應(yīng)，師板書。四、總結(jié)全文1）學(xué)了