《百分數(shù)》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)內(nèi)容】青島版教材六年級數(shù)學(xué)上冊第七單元“百分數(shù)”【學(xué)習(xí)目標】：1.學(xué)生會正確地讀、寫百分數(shù)。2.學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探究過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，以便學(xué)生更深刻地理解百分數(shù)的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，理解數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活的內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)重點和難點】理解百分數(shù)的意義?！緦W(xué)習(xí)準備】搜集生活中的一些百分數(shù)，多媒體課件，飲料一盒，大小量杯各幾個?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入（利用學(xué)生收集的百分數(shù)，談話式導(dǎo)入新課。）師：孩子們，昨天安排大家到生活中去找一找百分數(shù)，找到了嗎？舉起來讓大家看看。哇，這么多！師：說說看，你是從哪里找到這個百分數(shù)的？生：交流。師：這么多的地方都能找到百分數(shù)啊，這說明了什么？（讓孩子說，體會百分數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。）師：你真會總結(jié)，既然如此，我們就一起來研究一下百分數(shù)好嗎？【設(shè)計意圖】從讓孩子尋找生活中的百分數(shù)入手，使學(xué)生經(jīng)歷最初的直覺：百分數(shù)在生活中處處可見，應(yīng)用非常廣泛。自然地溝通了學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二、嘗試讀寫，初步感知師：你想了解百分數(shù)的哪方面的知識？（讓學(xué)生回答）師：咱們就帶著這些思考和問題開始我們今天的學(xué)習(xí)?。ò鍟喊俜謹?shù)）師：誰愿意把自己的百分數(shù)寫到黑板上，其他同學(xué)認真看，看看這個同學(xué)怎樣寫的，和你的想法一樣嗎？（指導(dǎo)學(xué)生正確寫百分數(shù)）師：誰愿意讀一下黑板上的百分數(shù)？（指導(dǎo)學(xué)生正確讀百分數(shù)）師：這么短的時間孩子們就完成了百分數(shù)的讀寫，同學(xué)們真了不起，那這些百分數(shù)到底表示什么意義呢？【設(shè)計意圖】利用學(xué)生收集的資源和已有的認知基礎(chǔ)，自然解決了百分數(shù)的讀和寫，也為百分數(shù)意義的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

三、動手操作，分析歸納，理解意義師：大家看老師這里給大家準備了一桶飲料，是桃汁，標有100%，看到這個100%，你想到了什么？你是怎樣理解的？（讓學(xué)生說對100%的理解，重點引導(dǎo)學(xué)生說出：桃汁占這桶飲料的100%）師：如果我想得到50%的飲料，你有什么辦法？先獨立思考，想不出來沒關(guān)系，可以和小組成員商量一下。（為孩子準備好同樣大小的小量杯，大量杯，一盒100%的桃汁，水。讓學(xué)生自己想辦法得到50%的飲料，學(xué)生可能會想到：一杯桃汁和一杯同樣多的水勾兌在一起，桃汁占所兌飲料的50%。目的是在此活動中真正理解50%飲料的含義）師：我這里有一杯用桃汁兌好的30%的飲料，誰能說一下30%什么意思？（學(xué)生說）（利用學(xué)生對100%、50%、30%的理解總結(jié)：部分與整體相比時，百分數(shù)最大是100%）師：在勾兌飲料的情境中，能不能得到大于100%的百分數(shù)？（讓學(xué)生小組討論，教師巡視，指名讓學(xué)生說說自己的理解目的：讓學(xué)生通過操作找到大于100%的百分數(shù)，得到部分與部分相比時，百分數(shù)可能大于100%）師總結(jié)：無論是部分與整體相比，還是部分與部分相比，都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，我們把這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，百分數(shù)又叫百分比或百分率。【設(shè)計意圖】以上環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生在實驗操作中理解百分數(shù)的意義。從“建立表象——形成模型——得出概念”的總體教學(xué)思路。通過實驗，讓學(xué)生說說這些百分數(shù)表示的具體含義，而不是局限于對“百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這一抽象概念的表述。不僅要讓學(xué)生“知其然”，更要讓學(xué)生“知其所以然”。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過操作，突破了本堂課的教學(xué)難點，同時幫助學(xué)生加深對百分數(shù)意義的理解。四、追根溯源，揭示背景師：孩子們，你還想勾兌出什么含量的飲料，把它寫在本子上（學(xué)生寫教師巡視）我班學(xué)生對這個勾兌過程很感興趣，看這4名同學(xué)勾兌的飲料中桃汁的含量，你能一眼就看出哪杯桃汁的含量高嗎？（讓學(xué)生思考，隨機出示，帶百分數(shù)的）師：（出示百分數(shù)），現(xiàn)在清楚了嗎？一目了然！師：看來，百分數(shù)還真的為我們的生活提供了方便：便于比較。貨比三家，我們才可以買到更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。師：百分數(shù)這么好，咱干脆不要分數(shù)了唄！把所有的分數(shù)都換成百分數(shù)！可以嗎？咱們通過下面的問題來解決這個疑問。（放手讓學(xué)生完成）師：大家看，百分數(shù)只能表示兩個量相比的關(guān)系；分數(shù)既可以表示兩個量相比的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量。（利用聊城舉辦的馬拉松比賽讓學(xué)生體會百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用）師：其實，百分數(shù)的好處絕不僅僅局限于比較和統(tǒng)計，我們今天學(xué)習(xí)的知識只是百分數(shù)的冰山一角，隨著年齡的增長，知識的豐富，你還會對百分數(shù)有更深刻的了解?！驹O(shè)計意圖】百分數(shù)的產(chǎn)生背景、在實際生活中的應(yīng)用價值