《學步》教課方案二課時教課目的1、領會作者表達的感情。2、學習作者的表達方式。教課過程：一、課前回首同學們，上節(jié)課我們初讀了趙麗宏先生所寫的《學步》這篇文章，理清了文章的層次，我們往返首一下：全文分為了三個部分，分別是1、學步（1-3）學走路2、尋路（4、5）東探西尋3、寄語（6）寄望希望的話語（回首邊板書）二、（指向板書）請同學們自由讀課文第一部分，思慮問題：問題：父親是懷著如何的心情，看著兒子學走路的？1】讀后回答下列問題2】過渡語：父親母親看見兒子第一次獨立的行走，發(fā)出了這樣的嘆息：兒子，你會走路了！兒子，你居然會走路了！問：這兩個句子有什么不一樣？居然（居然、預料之外），更能表現(xiàn)出父親母親看到兒子會走路時的詫異、欣喜。一個居然，將父親心里的非常激動與欣喜顯露無遺，但僅一個“居然”，便已解說得酣暢淋漓？問：你還從哪些地方讀出了這份欣喜？1、兒子，你居然會走路了！2、你母親偶一回頭，忽然欣喜地大喊：“小凡走路了！”3、我隨聲回首，也大吃一驚：你居然推開包圍著你的椅子，而后不依賴任何東西，自己走到了門口！4、察看三個句子，找重點詞、標點。5、老師和同學分享一個自己的故事（描繪一下父親母親的表現(xiàn)：如競賽獲獎、學會新技術、考上理想中學、獲取重要時機或榮譽······）6、換位感覺，帶著欣喜讀前面三個句子。過渡語：文中還有這樣一處，不知你能否能領會到：7、語段對照：在那以前（濃濃的愛）那天（滿滿的欣喜）我和你的母親永久也不會忘掉那天。（既是兒子人生中最有紀念意義的日子，也是爸爸媽媽人生中最重要的日子，我們永久有不會忘掉那天。）過渡：不過是父親母親有欣喜嗎？兒子有嗎？這個剛才學會走路的小寶貝，還不會說話，他是怎么表現(xiàn)出自己的那份欣喜的呢？1、你站在房門口，臉上是又喜悅又緊張的表情。2、看到我們注意你時，你咧開嘴笑了。3、你仿佛也為自己能走路而感覺詫異呢。4、當你母親沖過去將你抱起來時，你卻掙扎著拼死要下地。（嘗到了走路的味道，這味道巧妙而美好，你對全部都是那么好奇······）過渡：從那時起，你的生活有了嶄新的內容和意義。問：（那時）指何時？邁開獨立行走的那一步時問：（嶄新的內容和意義）如何理解？躺-走抵達你抵達的任何地方，探訪你所想知道的全部······增補板書：欣喜父親母親·兒子第二部分過渡：回看課題，學步，學走路，人生的什么階段需要學步？（幼兒時期）關于一個初來這個世界不久的小寶貝來說，只知道走的快樂，殊不知道走的危險，在兒子學步的過程中，碰到危險了嗎？文章的哪些段落又在寫兒子學步時碰到的危險？（4、5段）段分析：要求：試著把第四段，區(qū)分為四個層次，給你以為有價值的詞語做個記號。1、總說：在學步的路上，到處潛藏著危險。（有記號嗎？到處，都提到了哪處？）2、在屋里,你東探西尋，都會碰到什么危險？（你感覺哪兒最危險？能夠談談自己的例子）不是撞到桌角，就是碰翻椅子砸痛腳，真堪稱防不勝防可你卻充滿熱忱3、在室外，（你感覺哪兒最危險？能夠談談自己的例子）真可謂防不勝防可你卻英勇地探究樂此不疲4、看到小小的你英勇堅毅不知疲備地探究，愛子心切的父親不由地想要囑咐你：在你將來的人生旅途上，必定會碰到無數波折和崎嶇，兒子啊，希望你不要失掉剛學步時的那份勇氣。（讀句子）過渡語：同學們提到，第五段也是寫學步過程中碰到的危險，這兩段有什么不一樣之處？答：第五段更詳細，詳細寫了一件我跌倒受傷的事。課件出示片段（讀語段）問：從這件事的描繪中，父親是懷著如何的心情看兒子學步的？擔憂（板書增補）你從哪兒看出來的？重點詞：痛澈心脾奔過去抱在懷中不忍擔憂好險啊，而這全部全部的感情，都源于——深深的父愛過渡：正由于學步的路上，會充滿波折崎嶇，甚至會付出代價，慈祥的父親，對親愛的兒子寄托了最最殷切的希望：出示第六段（讀語段）過渡：在這段寄語中，“路”頻頻出現(xiàn)了三次，這個路，是學步時的路嗎？你是如何理解的？（詳細：學步時所走的實實在在的路；抽象：將來的人生道路）1、很長很長（人生之路：修業(yè)、工作、生活······）路2、沒有路（沒法抵達）3、未必能通向遠方（沒法找尋到終點）學步，不過人生短短的一段光陰，而尋路的過程卻很長很長父親這樣寫道：生命的過程，大體就是學步和尋路的過程。父親這樣寫道：在你將來的人生旅途上，必定會碰到無數波折和崎嶇兒子啊，希望你不要失掉剛學步時