班級(jí)期中考試總結(jié)期中考試結(jié)束了，經(jīng)過(guò)教課處的正確指導(dǎo)和本組老師們的共同努力，此次考試獲得了較為滿意的成績(jī)。此中二一班均勻分為，二二班為，二三班為，二四班為，二五班為。從卷面上看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)，對(duì)課文的內(nèi)容和中心理解比較透辟，有必定的閱讀理解能力，能用簡(jiǎn)單的話歸納短文的主要內(nèi)容，并能依據(jù)題目的要求回答下列問(wèn)題，書面語(yǔ)言歸納能力較強(qiáng)。這些成績(jī)的獲得跟五位老師的勤勞付出是分不開的?，F(xiàn)將本組的經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下，以達(dá)到共勉。一、集體教研力量大這學(xué)期我們組在過(guò)去的基礎(chǔ)上又加入了新的力量：寇老師剛帶完成業(yè)班，有著豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，在備課中她清楚的思想，嶄新的教課觀點(diǎn)為我們引導(dǎo)了新的方向，讓我們?cè)俅蚊鞔_了教課目的，共同找到了打破重難點(diǎn)的方法。蘇老師是我們組的電腦專家，在制作課件時(shí)我們常常會(huì)碰到難題，這時(shí)蘇老師老是耐心地為大家解說(shuō)，好多課件都是蘇老師獨(dú)立達(dá)成，為協(xié)助教課供給了好多便利，提升了講堂效率。王老1師仍是一向的做事仔細(xì)，雷厲流行，平常對(duì)班級(jí)管理的很謹(jǐn)慎，教課方面更是真抓實(shí)干，好多次，不是她值班的夜晚，王老師也不愿回家，利用晚餐后的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。董老師年青，腦筋靈巧，有生機(jī)，有活力，在工作中踴躍肯干，勤勞勤學(xué)，在考試中常常獲得驕人的成績(jī)。我們組的五個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作，在工作中相互鼓勵(lì)，相互幫助，追求共同的發(fā)展。有這樣一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的集體，我們工作起來(lái)苦中有樂(lè)。我們每日在一同仔細(xì)教研，常常為了一個(gè)小小的問(wèn)題而爭(zhēng)辯不休。為了找到重難點(diǎn)以及打破重難點(diǎn)的方法，我們上網(wǎng)查閱資料，翻參照書，討教其他年級(jí)的老師。為了上好一節(jié)課我們常常加班加點(diǎn)的備課，犧牲了好多業(yè)余時(shí)間。也正是有了大家這類精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、執(zhí)著進(jìn)步的精神，使得我們組此次考試成績(jī)比較突出，五個(gè)班水平也比較平衡，蘇老師所帶的重生班均勻分也達(dá)到了分，進(jìn)步幅度特別大，所以遇到了校領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)和家長(zhǎng)的認(rèn)同。二、分工明確，責(zé)任到人學(xué)校的工作特別繁瑣，除了要上課，還要辦理班級(jí)好多事物，假如沒(méi)有明確的分工大家都會(huì)忙做一團(tuán)。所以本學(xué)期我們依據(jù)每一個(gè)人的特進(jìn)步行了嚴(yán)實(shí)的分工?？芾蠋熦?fù)責(zé)2每周四的課件上傳，王老師負(fù)責(zé)出作業(yè)卷，孫老師負(fù)責(zé)每日教課設(shè)計(jì)和日作業(yè)的收發(fā)，以及周查收卷和雙休日作業(yè)的制定，董老師負(fù)責(zé)印制和散發(fā)各樣資料，蘇老師負(fù)責(zé)多媒體演示資料的制作和班級(jí)周報(bào)的編寫。在期中考試前夜，我們還把各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了匯總，大家也是各負(fù)其責(zé)，很快達(dá)成了任務(wù)。有了這些分工此后，大家都感覺(jué)比從前輕松了好多，并對(duì)教課起到了很好的協(xié)助作用。三、小組合作，落到實(shí)處李校長(zhǎng)創(chuàng)始的高效講堂讓我們品味到了改革后的愉悅，小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生的知識(shí)和能力獲得了提升和發(fā)展。本學(xué)期，我們組進(jìn)行了商討，把班內(nèi)的學(xué)生依據(jù)各自的特色，分紅四人學(xué)習(xí)小組，設(shè)一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查本組的背誦課文、查收作業(yè)以及課上的議論問(wèn)題等工作。同桌兩個(gè)人一人為小老師，一人為小學(xué)友，上課的時(shí)候小老師負(fù)責(zé)小學(xué)友的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，假如小學(xué)友有不會(huì)的題，小老師要負(fù)責(zé)把他教會(huì)。同時(shí)我們把小學(xué)友都放在湊近過(guò)道的地方，便于老師指導(dǎo)。在進(jìn)行講堂議論的時(shí)候，我們都是先讓小學(xué)友說(shuō)，而后小老師再增補(bǔ)，假如小學(xué)友說(shuō)不上來(lái)，小老師要負(fù)責(zé)把他教會(huì)。這樣不單提升了講堂效率，也培育了小老師的責(zé)任3心，對(duì)提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。四、嚴(yán)抓指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)上課能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)，可是課下的指導(dǎo)也很重要。所以，我們充分利用學(xué)校下發(fā)的幾個(gè)簿本，依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色以及需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行了詳盡的部署。我們把日志本和課文以及綜合學(xué)習(xí)里的口語(yǔ)社交聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生每學(xué)完一課此后，或續(xù)寫，或改寫，或仿寫，或看圖寫話，用各樣形式讓學(xué)生提升書面語(yǔ)言表達(dá)能力。每學(xué)完一課此后，我們都要畫出好詞好句，讓學(xué)生摘抄在念書筆錄本上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)累積，學(xué)會(huì)運(yùn)用。講堂練習(xí)本我們用來(lái)當(dāng)堂聽寫生字和默寫中心思想，達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。其他，我們還聯(lián)合本單元的主題，寫了幾篇作文，固然孩子們年紀(jì)比較小，從前也沒(méi)有寫過(guò)文章，可是經(jīng)過(guò)老師們的集體研究和精心指導(dǎo)，此刻學(xué)生的寫作水平已經(jīng)有了很大的提升。每課的日作業(yè)和一課一練也是緊跟后來(lái)，學(xué)完一課練習(xí)一課，達(dá)到復(fù)習(xí)和穩(wěn)固知識(shí)的目的。每次周查收后，我們都要在一同仔細(xì)總結(jié)成敗得失，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)交流解決。假如是共性問(wèn)題就在班內(nèi)從頭練習(xí)，達(dá)到人人過(guò)關(guān)，假如是個(gè)別生計(jì)在的個(gè)別問(wèn)題，我們會(huì)利用4課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。為了備戰(zhàn)期中考試，我們仔細(xì)總結(jié)了各單元的知識(shí)點(diǎn)，除了仔細(xì)達(dá)成教課處下發(fā)的前幾年的期中考試卷外，還做了大批的模擬試卷。為了讓孩子們適應(yīng)新的考試方法，我們幾乎每套卷子都詳盡地批閱，這樣能夠更為詳確地認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，上課的時(shí)候才能夠做到有的放矢，因材施教。大家的努力沒(méi)有空費(fèi)，在此次考試中整個(gè)年級(jí)只有一名基礎(chǔ)比較單薄的重生不及