千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級英語基礎(chǔ)知識點學習外語并不難，學習外語就像交伴侶一樣，伴侶是越交越熟的，每天見面，伴侶之間就親熱無間了。重復重復再重復，嫻熟嫻熟再嫻熟，是學會英語的不二法門。下面是我給大家整理的一些（四年級英語）的學問點，盼望對大家有所關(guān)心。

四年級英語語法學問點

第一：名詞的數(shù)

名詞有單數(shù)和復數(shù)兩種形式

名詞的單數(shù)：表示一個人或一個事物

名詞的復數(shù)：表示一個人以上的人或事物

名詞復數(shù)的變化規(guī)律如下：

1、多數(shù)狀況下在名詞后面加S，s在清輔音后讀【S】

2、以s,x,sh,ch為結(jié)尾的詞在詞尾加es,es讀作【iz】

3、以f,fe為結(jié)尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】

4、以輔音加y結(jié)尾的詞，變y為ies

5、以元音加y結(jié)尾的詞，直接加s

6、不規(guī)章變化

Man-menwoman-womenpoliceman-policemen

Policewoman-policewomen這種狀況下a變成e

單復數(shù)同形：Chinese-chineseJapanese-japanesesheep-sheepdeer–deer

指示代詞：This這個these這些(復數(shù))

that那個those那些(復數(shù))

人稱代詞：第一人稱I我we我們(復數(shù))

其次人稱：you你you你們(復數(shù))

he他she她it它they他、它、她們(復數(shù))

am，is是are(復數(shù))

其次：人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區(qū)分：主格和賓格漢語意思相同，但位置不同。

I(主格)我--me(賓格)我

主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。

Ihaveanewcar.(I主格)

Excuseme(me賓格)

Iaskhimtogo(him賓格)

Theysitinfrontofme(me賓格)

主格(8個)：I我you你he他she她it它we我們you你們they他(她、它)們

賓格(8個)：me我you你him他her她it它us我們you你們them他(她、它)們

學校四年級下冊英語語法學問點：一般過去時

1.一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，常和表示過去的時間狀語連用。一般過去時也表示過去常?；蚍磸桶l(fā)生的動作。

2.一般過去時Be動詞的變化：

⑴am和is在一般過去時中變?yōu)閣as。(wasnot=wasn’t)

⑵are在一般過去時中變?yōu)閣ere。(werenot=weren’t)

⑶帶有was或were的（句子），其否定、疑問的變化和is,am,are一樣，即否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were調(diào)到句首。

3.沒有be動詞的一般過去時

確定句：主語+動詞過去式?如：Jimwenthomeyesterday.

否定句：主語+didn’t+動詞原形?如：Jimdidn’tgohomeyesterday.一般疑問句：Did+主語+動詞原形?如：DidJimgohomeyesterday?

特別疑問句：⑴疑問詞+did+主語+動詞原形?如：WhatdidJimdoyesterday?

⑵疑問詞當主語時：疑問詞+動詞過去式?如：Whowenttohomeyesterday?

動詞過去式變化規(guī)章：

1.一般在動詞末尾加-ed，如：clean-cleaned,cook-cooked

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾的在詞尾加d，如：like-likedlive-lived

3.末尾有一個元音字母和一個輔音字母的重讀閉音節(jié)，雙寫末尾的輔音字母，加-ed，如：stop-stopped

4.以“輔音字母+y”結(jié)尾的，變y為i，再加-ed，如：study-studied但play-played

5.不規(guī)章動詞過去式：

am,is-was,are-were,do-did,see-saw,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,fly-flew,swim-swam

學校四年級英語有效（復習（方法））

一、嬉戲式。

將復習內(nèi)容通過嬉戲的方式來完成。如在復習詞匯時,我采納活動A：LastLetter(第一個單詞的末字母是其次個單詞的首字母)。這個活動可以使全班同學都參加。嬉戲規(guī)章：同學1任意說出一個單詞如：girl，同學2可以接lemon。同學3可以接任何一個以n開頭的單詞,但是不能重復別人說過的單詞。在這種活動中每個同學的大腦都在進行活動,要么想下一個單詞可以接什么,要么考慮別人說的是否重復。課堂氣氛非?；钴S。

復習單詞活動B：Wordassociation(給一個單詞,讓同學說出與這個單詞有關(guān)的內(nèi)容。)如food同學會出apple，orange,banana,pear，peach，等等很多的單詞。

活動C：把所學的單詞分類.如：讓同學找出所學過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞.例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(（唱歌）)等詞.老師說出一個單詞,同學做出這個動。通過這種方式,同學會很清晰的記住這個單詞,并且印象會特別深。

活動D：給一個單詞,讓同學畫出相關(guān)的（簡筆畫），讓全班的同學猜這個單詞是什么.如：河流,山川，拖鞋，襪子，蘋果，小鳥，等等。這個活動需要的時間會長一些,但是課堂氣氛會很好。

二、（故事）表演式。

學校生的年齡特征打算了他們對好玩、好玩的事情有著劇烈的奇怪???心，因此在學習復習課中的“Readandact”時可采納講故事的形式。這種題一般都是以一組幽默的連環(huán)畫的形式消失的，每一幅圖上都有一兩句點睛之筆。對于這樣的內(nèi)容，可以要求同學在弄懂圖與句子的意思的前提下，把幾幅圖連起來說成一個完整的故事，要用上圖中的句子，而且在故事中能用英語的、會用英語的盡量用英語。當然這種題也可以請同學們以小品的形式表演出來。詳細如何使用，可依據(jù)實際狀況來定。這樣的學習方式不僅能給同學們以趣味性，活躍了課堂氛圍，而且也讓同學多了一次運用英語的機會。

英語教學的目的是培育為交際運用英語的力量，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。因此我認為復習課同樣也要留意到培育同學運用英語進行交際的力量，而不是一味地應付考試。在學完一本書之后，我往往會利用一節(jié)課的時間讓同學進行對話表演競賽。在競賽前兩天我會讓同學自由組成4人一組，并且選舉一位組長，由組長到我這里來抽簽表演的主題，如：HappyBirthday,Let’sGoTothePark,Shopping,Animals,Where’s…?Ilike….。然后由同學們自己利用時間