-.z**師*大學(xué)高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)論文題目：計(jì)算機(jī)輔助構(gòu)建數(shù)字化校園-.z計(jì)算機(jī)輔助構(gòu)建數(shù)字化校園趙云廣摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，IT產(chǎn)業(yè)得到了空前的開(kāi)展，可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在我們已經(jīng)步入了一個(gè)信息化時(shí)代，我們的生活已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)技術(shù)它無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。校園作為教書(shū)育人的主要基地，承擔(dān)起了為國(guó)家培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，如何使校園變得更加智能，更加高效，這不僅是教育界的期望，也是IT行業(yè)的渴望。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教育；數(shù)字校園；計(jì)算機(jī)輔助教育；智能教育-.z目錄引言1一、構(gòu)建數(shù)字化校園的整體建立目標(biāo)1〔一〕環(huán)境數(shù)字化…………….2〔二〕管理數(shù)字化…………….2〔三〕教學(xué)數(shù)字化…………….2〔四〕學(xué)習(xí)數(shù)字化…………….2〔五〕生活數(shù)字化…………….3〔六〕一站式效勞…………….3二、數(shù)字化校園的建立原則3三、數(shù)字化校園的設(shè)計(jì)思想3〔一〕以學(xué)校中心為核心的信息流分析4〔二〕學(xué)校應(yīng)用角色的信息處理流程分析4四、構(gòu)建數(shù)字化校園，包括以下幾個(gè)方面5〔一〕建立集控錄播系統(tǒng)5〔二〕三維可視化校園5〔三〕多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)8〔四〕建立多媒體教室9〔五〕一卡通系統(tǒng)9〔六〕交互式課堂10完畢語(yǔ)11參考文獻(xiàn)12致謝13-.z引言進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代化教育受到計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響非常深遠(yuǎn)，大力推動(dòng)現(xiàn)代化教育的開(kāi)展不光光是世界教育界企盼，同時(shí)也是IT界的渴望，我們目前在將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的活動(dòng)中，已經(jīng)獲得了一定的成果，運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，供給最新的教育教學(xué)環(huán)境，合理化的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為教育界的教育改革趨勢(shì)。伴隨著現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)的持續(xù)開(kāi)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)機(jī)制的需求，數(shù)字化校園提供一整套方案幫助建立數(shù)字化校園，這給教育行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇。構(gòu)建數(shù)字化校園的整體建立目標(biāo)對(duì)中小學(xué)的校園平臺(tái)依據(jù)網(wǎng)絡(luò)建立成數(shù)字化平臺(tái)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，使得教育實(shí)現(xiàn)了校園教學(xué)、教務(wù)、辦公的數(shù)字化、自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)建立信息化校園系統(tǒng)，使得校領(lǐng)導(dǎo)擁有可以監(jiān)視組織運(yùn)行的工具，不僅可以減少教師們的手工勞動(dòng)，還可以提高教師們的教學(xué)工作效率，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)；建立了決策支持系統(tǒng)，極大的支持了校園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的管理與決策活動(dòng)。構(gòu)建一個(gè)可以滿足數(shù)字化校園應(yīng)用長(zhǎng)期可持續(xù)開(kāi)展的應(yīng)用框架來(lái)建立數(shù)字化校園，這一穩(wěn)定、可擴(kuò)展的應(yīng)用框架可以為應(yīng)用系統(tǒng)的建立提供良好的支撐和效勞。此應(yīng)用框架可以為高校的應(yīng)用需求和未來(lái)開(kāi)展提供充分的支持，但是還是要利用先進(jìn)的理念和思路，同時(shí)使用成熟的、主流的并且符合未來(lái)開(kāi)展趨勢(shì)的信息技術(shù)，然后結(jié)合現(xiàn)代系統(tǒng)工程以及工程管理的規(guī)*標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進(jìn)展建立數(shù)字化校園，已到達(dá)降低本錢(qián)的目的。建立一個(gè)完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、平安可靠的數(shù)字化校園，可以取消信息孤島以及應(yīng)用孤島，構(gòu)建一個(gè)校級(jí)完整統(tǒng)一的信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)部門(mén)之間擁有通暢流程，也可以圓潤(rùn)是過(guò)渡到新一代技術(shù)，可以為校園的各項(xiàng)效勞管理工作以及廣闊教育職工提供一個(gè)無(wú)所不在的一站式效勞。同時(shí)提高了工作效率、管理效率、決策效率、信息利用率、核心競(jìng)爭(zhēng)力，使得總體水平到達(dá)國(guó)內(nèi)一流，也滿足了教學(xué)、科研和管理工作的需求。最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“五個(gè)數(shù)字化〞和“一站式效勞〞：〔一〕環(huán)境數(shù)字化建立一個(gè)構(gòu)造合理、使用方便、高速穩(wěn)定、平安**的根底信息網(wǎng)絡(luò)。并且在這個(gè)根底上建立一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心以及統(tǒng)一身份認(rèn)證和授權(quán)中心，統(tǒng)一門(mén)戶平臺(tái)和集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)合理的高校數(shù)字化環(huán)境。〔二〕管理數(shù)字化建立一個(gè)全面覆蓋校園工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過(guò)同步共享學(xué)校管理信息，暢通學(xué)校的信息流，來(lái)實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì)化，并使以人為本的教育理念更加突出，并到達(dá)提高管理效率，降低管理本錢(qián)目的?！踩辰虒W(xué)數(shù)字化建立一個(gè)包括全日制教育、繼續(xù)教育以及成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化教育環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的匹配教育資源，提高教師、教室以及訓(xùn)室等教學(xué)資源的綜合利用率，改變?cè)械慕虒W(xué)模式、手段以及方法，同時(shí)豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。〔四〕學(xué)習(xí)數(shù)字化建立一個(gè)先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以此來(lái)整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，并創(chuàng)造主動(dòng)的、協(xié)同的、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一個(gè)師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式?！参濉成顢?shù)字化建立一個(gè)便捷、高效、高雅、**的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)效勞平臺(tái)，通過(guò)校園一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外主要消費(fèi)流通、學(xué)生入學(xué)費(fèi)用的繳納、身份認(rèn)證及門(mén)禁管理系統(tǒng)的建立等?！擦骋徽臼叫趯?shí)現(xiàn)學(xué)校教育職工和學(xué)生的管理、教育教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等主體活動(dòng)的一站式效勞，提高學(xué)校對(duì)師生效勞的水平，提高學(xué)校對(duì)社會(huì)的效勞能力。一旦校園信息化全面實(shí)現(xiàn)后，自然會(huì)擴(kuò)大大學(xué)的功能和*圍，學(xué)校將突破傳統(tǒng)的教學(xué)、科研和管理的理念，并延伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以全面網(wǎng)絡(luò)覆蓋沒(méi)有圍墻限制的數(shù)字化校園。二、數(shù)字化校園的建立原則依照學(xué)校各個(gè)層次業(yè)務(wù)的需求為導(dǎo)向，把各層次的教學(xué)業(yè)務(wù)和生活效勞業(yè)務(wù)加以整合，從而通過(guò)信息化手段把他們整合在一起，實(shí)現(xiàn)集中管理和統(tǒng)一調(diào)度，使資源更加合理化分配，提高教學(xué)和效勞水平。遵循以下建立原則：開(kāi)放性和互聯(lián)性、高可用性、高可靠性、先行和成熟性、平安**性、易操作、易維護(hù)、更大程度的提高其信息化程度。三、數(shù)字化校園的設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、收集數(shù)據(jù)、構(gòu)建應(yīng)用、整合平臺(tái)。即：以數(shù)字化為導(dǎo)向的數(shù)字化校園建立，系統(tǒng)軟件的數(shù)據(jù)標(biāo)化和技術(shù)的規(guī)*化始終貫穿于整個(gè)工程工程，以數(shù)據(jù)為根底，需求為導(dǎo)向，切實(shí)將應(yīng)用軟件作為中小學(xué)信息化的根本和未來(lái)，一切面向?qū)嶋H需求，構(gòu)建能夠?qū)⑽锢碣Y源和信息資源整合的應(yīng)用，從而整合成一體化的中小學(xué)教學(xué)效勞管理平臺(tái)?！惨弧骋詫W(xué)校中心為核心的信息流分析：1、學(xué)校內(nèi)部的各部門(mén)之間、不同應(yīng)用角色〔學(xué)生、教師、行政人員〕之間有信息交流，通過(guò)校園網(wǎng)來(lái)提供相應(yīng)的溝通渠道，為開(kāi)發(fā)和實(shí)施相關(guān)的應(yīng)用提供信息溝通。2、學(xué)校需要與外界進(jìn)展溝通，如提供信息發(fā)布，接收外部信息的反響，特別是和家長(zhǎng)溝通，從茫茫的互聯(lián)網(wǎng)中獲取信息渠道，進(jìn)展業(yè)務(wù)處理效勞，這方面的需求一方面通過(guò)構(gòu)建的外網(wǎng)門(mén)戶來(lái)實(shí)現(xiàn)。3、學(xué)校需要同地方的教委，相關(guān)教育部門(mén)單位進(jìn)展信息交互，這方面的需求需要專(zhuān)網(wǎng)接入，電子收發(fā)、門(mén)戶、查詢相關(guān)信息等等多種方式來(lái)滿足需求?！捕硨W(xué)校應(yīng)用角色的信息處理流程分析：學(xué)校的日常主要工作是教育教學(xué)、運(yùn)維管理，不同角色人員需要收到不同的工作任務(wù)〔來(lái)自行政人員，教師，學(xué)生〕，進(jìn)展具體的工作分配，學(xué)習(xí)處理，在此期間應(yīng)用人員可能需要從不同的數(shù)據(jù)庫(kù)〔根底教育、學(xué)籍信息、其他相關(guān)信息〕中獲取資源，同時(shí)自動(dòng)生成工作成果，構(gòu)建每個(gè)工作人員的績(jī)效單，再存回?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。四、構(gòu)建數(shù)字化校園，包括以下幾個(gè)方面〔一〕建立集控錄播系統(tǒng)集控錄播系統(tǒng)是可以實(shí)現(xiàn)教室長(zhǎng)時(shí)間錄制的一套系統(tǒng)，它可以實(shí)現(xiàn)巡考、錄制、安防等多項(xiàng)功能，集中管控，一方面，可以快捷方便的查看校園所有教室的情況，可以用于考試監(jiān)考，也可以用于平安監(jiān)控，同時(shí)，還可以根據(jù)課表自動(dòng)錄制各個(gè)教室的課程，并自動(dòng)存儲(chǔ)，課后，教師，學(xué)生可以再次點(diǎn)播，從而可以更好的利用教育資源，查漏補(bǔ)缺。也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的跨校區(qū)、甚至廣域網(wǎng)進(jìn)展直播。〔二〕三維可視化校園三維可視化校園的建立，率先將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、三維可視化技術(shù)運(yùn)用在校園的管理中，通過(guò)各類(lèi)傳感器的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園資產(chǎn)與設(shè)備的管理、多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室的使用監(jiān)視、地下管道管理、平安管理、應(yīng)急管理，借助三維場(chǎng)景和動(dòng)態(tài)模型表現(xiàn)管理對(duì)象的空間位置，屬性和狀態(tài)等多種信息，為校園各部門(mén)管理人員提供可視化管理方式，使得數(shù)字校園信息管理的內(nèi)涵得到極大的豐富，校園的信息化水平得到了提高，也為校園全天候管理提供決策支。該系統(tǒng)真正建立起包括校園環(huán)境及建筑監(jiān)管、校園設(shè)備監(jiān)管、校園運(yùn)營(yíng)管理、校園決策輔助等功能在內(nèi)的全方位、網(wǎng)絡(luò)化、可視化信息管理系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)校園管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交互與共享，為數(shù)字校園平安、精細(xì)化管理、綠色校園建立提供重要的輔助支撐。其中包括1、安防管理可以利用視頻系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)、綜合保安系統(tǒng)、應(yīng)急系統(tǒng)來(lái)建立安防管理系統(tǒng)，管理人員通過(guò)三維實(shí)景對(duì)校園進(jìn)展實(shí)時(shí)監(jiān)控和平安防御。2、視頻管理三維可視化系統(tǒng)與校園的多級(jí)視頻監(jiān)控?zé)o縫集成，將所有的攝像頭的空間位置和監(jiān)控方向與三維實(shí)景模型聚合，實(shí)現(xiàn)視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控，做到立體可視化，監(jiān)控?zé)o盲區(qū)。3、視頻分析根據(jù)視頻系統(tǒng)獲得的視頻內(nèi)容進(jìn)展自動(dòng)分析和事件警報(bào)，如發(fā)現(xiàn)建筑物周邊的無(wú)人看管的車(chē)輛，統(tǒng)計(jì)視線內(nèi)的人員數(shù)據(jù)量，能有效輔助管理員監(jiān)測(cè)校園內(nèi)部和周?chē)钠桨病?、門(mén)禁管理三維仿真平臺(tái)與數(shù)字化門(mén)禁系統(tǒng)集成，用于管理人員的出入。實(shí)現(xiàn)門(mén)禁系統(tǒng)的三維可視化聯(lián)動(dòng)，也可以與視頻系統(tǒng)結(jié)合進(jìn)展同步監(jiān)控，對(duì)門(mén)禁進(jìn)出人員的實(shí)時(shí)監(jiān)控。5、綜合保安系統(tǒng)綜合安保系統(tǒng)由閉路電視系統(tǒng)、平安防*、防盜報(bào)警系統(tǒng)、電子巡更系統(tǒng)組成，三維可視化系統(tǒng)可以統(tǒng)一的進(jìn)展管理，讓這些保安系統(tǒng)相互連接。6、應(yīng)急準(zhǔn)備管理人員針對(duì)傳感器狀態(tài)設(shè)計(jì)事件的防*措施。三維可視化系統(tǒng)可以管理警報(bào)系統(tǒng)，并自動(dòng)的依據(jù)傳入的警報(bào)根事件參數(shù)顯示最相關(guān)的實(shí)景。管理人員可以輕松快速的了解周?chē)h(huán)境并依據(jù)此做出預(yù)防危機(jī)發(fā)生的措施，或者準(zhǔn)備好如何處理已經(jīng)發(fā)生的危機(jī)。7、資源管理資源管理功能能夠把校內(nèi)所有的環(huán)境、能源等類(lèi)型的監(jiān)測(cè)傳感器統(tǒng)計(jì)集成管理起來(lái)，同時(shí)能夠根據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)展整體的狀態(tài)展示，通過(guò)系統(tǒng)能夠直觀、形象的在三維系統(tǒng)中反映真實(shí)情況，并可以對(duì)監(jiān)測(cè)信息進(jìn)展分析做出提前預(yù)警和后期改進(jìn)建議。8、濕度系統(tǒng)濕度系統(tǒng)可以集成各種濕度傳感器，在三維可視化系統(tǒng)中直接展示不同濕度傳感器的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，同時(shí)通過(guò)狀況顯示功能從整體上以不同的顏色反映出不同區(qū)域的濕度情況。9、空氣質(zhì)量空氣質(zhì)量監(jiān)控可以集成各種空氣質(zhì)量采集傳感器，在三維可視化系統(tǒng)中直接展示不同區(qū)域的空氣質(zhì)量情況包括(PM2.5、PM10)。指導(dǎo)學(xué)生是否進(jìn)展課外活動(dòng)。10、火災(zāi)報(bào)警通過(guò)系統(tǒng)集成的火災(zāi)監(jiān)控傳感器，可以監(jiān)測(cè)到實(shí)時(shí)的火災(zāi)信息，并能夠根據(jù)提前設(shè)置的閾值，在火災(zāi)發(fā)生或者擴(kuò)散之前提出預(yù)警，協(xié)調(diào)相關(guān)人員進(jìn)展應(yīng)急搶救。11、能源管理系統(tǒng)可以集成能源監(jiān)測(cè)設(shè)備例如智能電表等，通過(guò)獲取的智能電表實(shí)施監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，可以通過(guò)能源儀表板以不同的顏色形象直觀的反映出不同區(qū)域的能源使用情況，并可以根據(jù)此情況快速做出調(diào)整。〔三〕多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)是一套軟硬件結(jié)合的系統(tǒng)，它將會(huì)聚在中心效勞器端的各種各樣的信息〔視頻、圖片、文本、Flash、表格數(shù)據(jù)、網(wǎng)頁(yè)等〕通過(guò)網(wǎng)絡(luò)〔可以是局域網(wǎng)，廣域網(wǎng)〕按需求迅速、準(zhǔn)確的推向各個(gè)發(fā)布終端，各終端根據(jù)設(shè)定的顯示風(fēng)格將各類(lèi)信息完美地展現(xiàn)在LCD，LED，CRT上。多媒體信息發(fā)布系統(tǒng)采用了先進(jìn)的技術(shù)，將最新的信息高效、快速的展示在各終端上，它是提高形象到此、傳遞信息、方便效勞群眾的有效手段。其包括以下特色功能：1、靈活定制任務(wù)排程的前提條件是依據(jù)據(jù)具體需求來(lái)定義元素內(nèi)容。2、可隨意的定制*年、*月、*天甚至每天的固定時(shí)間段來(lái)發(fā)布任務(wù)。一個(gè)任務(wù)里面可以包括一個(gè)甚至多個(gè)內(nèi)容，也可以準(zhǔn)確到*個(gè)時(shí)間段來(lái)播放指定的內(nèi)容。3、倘假設(shè)有特殊需求，也可以隨時(shí)進(jìn)展插播，插播的時(shí)候是不會(huì)影響到主任務(wù)正常發(fā)布的有效期，等到插播完成后，主任務(wù)會(huì)從斷點(diǎn)的地方繼續(xù)發(fā)布。4、各內(nèi)容之間可以實(shí)現(xiàn)的無(wú)縫連接，為系統(tǒng)提供完美的展示能力。5、可以自由地對(duì)單個(gè)發(fā)布點(diǎn)甚至多個(gè)發(fā)布點(diǎn)的任務(wù)進(jìn)展排程。6、可以按照年、月、日、任意時(shí)段的排程查詢，快速定位到需要變更或者編輯的任務(wù)上。〔四〕建立多媒體教室伴隨著社會(huì)的高速開(kāi)展，我們已經(jīng)步入了一個(gè)信息化的時(shí)代，教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)廣泛的運(yùn)用多媒體技術(shù)，這是一個(gè)應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域，利用多媒體學(xué)校的教師可以非常直觀形象的將之前很難表達(dá)清楚的的課程內(nèi)容講述清楚，并且學(xué)生可以更生動(dòng)形象的去理解和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生甚至還可以通過(guò)多媒體進(jìn)展自學(xué)和自考等。教學(xué)領(lǐng)域是最適合用多媒體進(jìn)展輔助學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。由于多媒體的輔助和參與將會(huì)使教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生一場(chǎng)質(zhì)的革命?，F(xiàn)代教育媒體的開(kāi)展改變了過(guò)去＂一*嘴一支粉筆一塊黑板＂的單調(diào)教學(xué)模式．現(xiàn)在已經(jīng)有很多教師都開(kāi)場(chǎng)使用Powerpoint、Flash等軟件來(lái)制作課件，并將其運(yùn)用到課堂講解上，從而使得課堂得到了優(yōu)化，并且使課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提高！通過(guò)多媒體教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、極大的縮短教學(xué)時(shí)間，并且提高了學(xué)生的記憶效率2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)4、活潑課堂氣氛，加深穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容5、增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率〔五〕一卡通系統(tǒng)建立一卡通系統(tǒng)，可以更加方便教師同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)一卡通可以實(shí)現(xiàn)考勤門(mén)禁、圖書(shū)館借書(shū)、校內(nèi)購(gòu)物、食堂就餐、會(huì)議簽到、機(jī)房上網(wǎng)、醫(yī)務(wù)室看病等等多方面功能。它有一下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：利用信息化手段實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)統(tǒng)管提高管理和效勞的質(zhì)量和效率整合校內(nèi)資源、控制資源浪費(fèi)極大的方便持卡人，解決卡片泛濫的現(xiàn)象〔六〕交互式課堂回憶教學(xué)模式的開(kāi)展歷程我們清晰的可以分為三個(gè)階段：第一階段：粉筆+黑板+紙*階段，這一階段時(shí)間最長(zhǎng)，直到現(xiàn)在仍然在大*圍應(yīng)用，教師們年復(fù)一年，日服一日用自己的辛勤勞動(dòng)養(yǎng)了一代又一代出色的人才，一支支粉筆化為教師頭上的根根白發(fā)，在照亮別人的同時(shí)也在燃燒著自己，這種模式由于信息量較少，無(wú)法應(yīng)用多媒體手段，教學(xué)效率不高等原因，已不能滿足現(xiàn)在有信息技術(shù)大爆炸帶來(lái)信息量大的需求。但由于其本錢(qián)低，使用方便，能充分展示教師的個(gè)人魅力，在目前階段還不能被完全代替。第二階段：電腦+投影機(jī)的階段，這個(gè)階段大約十年前開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入課堂，我們視為傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式，投影系統(tǒng)將教師緊緊的固定到了電腦桌前，導(dǎo)致教師要改變幾千年來(lái)的教學(xué)習(xí)慣，從教師變成了鼠標(biāo)點(diǎn)擊者，更重要的是課堂少去了互動(dòng)，師生缺乏了溝通。信息技術(shù)與課程結(jié)合是教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，但面對(duì)信息技術(shù)如何真正走入課堂，突破“最后一公里〞的瓶頸時(shí)，許多人不禁慨嘆；信息技術(shù)與課程結(jié)合叫好不叫座。第三階段：互動(dòng)一體機(jī)，交互式課堂階段。這個(gè)階段目前正在推進(jìn)中，由5寸高清互動(dòng)一體機(jī)，多媒體電腦，高清視頻展臺(tái)，中控，推拉式講臺(tái)等視聽(tīng)設(shè)備有機(jī)的連接，形成了現(xiàn)代化視聽(tīng)教學(xué)的新環(huán)境。教師們可以根據(jù)課程需要集中控制系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種設(shè)備常用功能的控制和音視頻之間的切換操作；更能將教師從電腦前解放出來(lái)，在不改變教師傳統(tǒng)使用習(xí)慣，使教學(xué)的內(nèi)容更加的生動(dòng)形象化和具體化，改變了之前呆板的灌輸模式，學(xué)生對(duì)于聲文并茂的內(nèi)容更加容易領(lǐng)會(huì)和承受，交互式的教學(xué)環(huán)境是大大提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性，必將成為以后課堂的新模式。完畢語(yǔ)隨著科技的進(jìn)一步開(kāi)展，國(guó)家在教育上的進(jìn)一步投入，硬件價(jià)格的進(jìn)一步降低，數(shù)字化校園的建立將會(huì)給學(xué)校管理和教學(xué)注入新鮮的血液，并將推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)**積極的開(kāi)展。參考文獻(xiàn)[1]任紅玉.面向精細(xì)化管理的根底教育數(shù)字化校園建立研究[D].華中師*大學(xué),2013.[2]朱莉.以教育信息資源配置為核心的中學(xué)數(shù)字化校園建立的實(shí)踐研究[D].**師*大學(xué),2008.[3]董艷,李玉順,王玨,吳斕.中小學(xué)數(shù)字化校園建立現(xiàn)狀及未來(lái)開(kāi)展—