第第頁二年級(jí)《畫風(fēng)》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

二班級(jí)《畫風(fēng)》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞，寫好四個(gè)生字。

2.讀懂課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，完成仿寫訓(xùn)練，豐富同學(xué)語言。

3.練習(xí)分角色朗讀課文，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法，勇于創(chuàng)新。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得事物之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，提高語言表達(dá)。

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，寫字?！?0分鐘〕

板書

昨天我們初步了解了課文，老師先檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。

1.出示生詞，進(jìn)行游戲。你指我猜。

明顯突然眨眼轉(zhuǎn)動(dòng)雨絲旗桿烏云

彎彎的小樹斜斜的雨絲呼呼地轉(zhuǎn)動(dòng)

2.看來同學(xué)們掌控的不錯(cuò)，課文寫了三個(gè)小伙伴畫風(fēng)，是哪三個(gè)？

3.板書趙小藝陳丹宋濤，過渡，咱們來寫寫三個(gè)小伙伴的名字。

4.指導(dǎo)書寫：陳丹藝濤

〔1〕出示陳，陳是左右結(jié)構(gòu)的字，左耳旁窄一些，右邊是東南西北的東，寫寬一些，老師板書，同學(xué)寫。并組詞出示：陳舊陳設(shè)陳設(shè)推陳出新

〔2〕出示丹，組詞：牡丹丹桂靈丹妙藥……丹和舟比較識(shí)記。我們來寫一寫。

〔3〕藝，誰能記住，組詞。說說留意什么，一起寫。

〔4〕濤，讀詞：波濤浪濤也是左右結(jié)構(gòu)，書寫同位比一比誰寫的好。

5.咱們?cè)賮砗艉叭齻€(gè)小伙伴的名字：趙小藝陳丹宋濤

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字和生詞認(rèn)讀，指導(dǎo)寫好三個(gè)小伙伴的名字。)

二、導(dǎo)入內(nèi)容，探究?！?0分鐘〕

1.課文寫了三個(gè)小伙伴畫風(fēng)的故事，風(fēng)是看不見，摸不著的，怎么可以畫出來呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們小生讀課文，找出三位小伙伴畫風(fēng)的句子，畫下來，多讀幾遍。

3.出示：

趙小藝：

只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

陳丹：

說著，她在大樹旁畫了幾棵彎彎的小樹。

宋濤：

宋濤想了想畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

4.指導(dǎo)讀好四句話，三個(gè)小伙伴是怎樣表現(xiàn)出風(fēng)來的？

5.是呀，原來風(fēng)是看不見摸不著的，但三個(gè)小伙伴擅長觀測，愛動(dòng)腦筋，沒畫風(fēng)卻有了風(fēng)，此時(shí)你想對(duì)三個(gè)小伙伴說什么？

6.在這三個(gè)小伙伴中，你最觀賞誰，為什么？

出示句子點(diǎn)撥：

宋濤說：誰能畫風(fēng)？

陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”

陳丹說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！?/p>

7.出示要求：組內(nèi)分角色讀2——8自然段，比一比，哪個(gè)小組讀得最棒，可以加上動(dòng)作呦。

8.同學(xué)練習(xí)朗讀和展示。

〔設(shè)計(jì)意圖：以圖畫結(jié)合文本進(jìn)行呈現(xiàn)，將同學(xué)帶進(jìn)教學(xué)情境，拓展同學(xué)無限的表現(xiàn)力。通過查找關(guān)鍵詞與朗讀引導(dǎo)，同學(xué)能在想象的情境中讀出自己的體驗(yàn)，突出學(xué)習(xí)的主體性。〕

三、仿寫訓(xùn)練，積累。〔8分鐘〕

1.三個(gè)小伙伴畫風(fēng)，畫出了聰慧，咱們也來畫風(fēng)，不僅可以畫出聰慧，還可以畫出一首詩，信不信？

2.小組合作：

風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹中；

“風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹〔〕了，風(fēng)藏在〔〕的雨絲里；

“風(fēng)來了，風(fēng)把旗桿吹〔〕了，風(fēng)藏在〔〕，

風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹〔〕了，風(fēng)〔〕

風(fēng)來了，風(fēng)把〔〕，風(fēng)〔〕

風(fēng)來了，風(fēng)把〔〕，風(fēng)〔〕

風(fēng)來了，風(fēng)把〔〕，風(fēng)〔〕

〔設(shè)計(jì)意圖：以“我是小詩人”為主題激發(fā)同學(xué)參加的積極性，讓同學(xué)在填空的過程中加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，再一次鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且提高同學(xué)的語言組織技能?！?/p>

四、升華主題，拓展?！?分鐘〕

1.總結(jié)：同學(xué)們，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，要想有所發(fā)現(xiàn)和制造就要上心思索，不斷實(shí)踐，讓我們來做一個(gè)有心人吧。

2.作業(yè)：春天來了，用你的畫筆畫出漂亮的春天圖畫吧！

春天來了，小草鉆出來了，春天就藏在嫩綠的小草中；

春天來了，小樹變〔〕了，春天就藏在〔〕

……

〔設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)作業(yè)的訓(xùn)練讓同學(xué)把生活中所見以詩形式完成，既在語言方面得到了訓(xùn)練，又把同學(xué)有課內(nèi)引到課外，激發(fā)同學(xué)探究的愛好?！?/p>

二班級(jí)《畫風(fēng)》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)“濤、陳”等7個(gè)生字。

2、我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我們要懂得遇事要擅長動(dòng)腦筋、想方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

要懂得遇事要擅長動(dòng)腦筋、想方法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、同學(xué)們，喜愛猜謎語嗎?老師給大家?guī)砹艘荒敲粗i語，認(rèn)真來聽：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。打一自然現(xiàn)象，是什么呢?(風(fēng))

2、你都知道哪些風(fēng)?(生自由說：春風(fēng)、龍卷風(fēng)、北風(fēng)等等，引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作來表現(xiàn)。)

3、看不見、摸不著的風(fēng)能畫出來嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是三位小伙伴畫風(fēng)的故事。(板書課題，齊讀。)

過渡：同學(xué)們的聲音真洪亮，把風(fēng)姑娘也吸引來了，她還給我們帶來了任務(wù)呢!

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀

大家好，我是風(fēng)姑娘，今日和我一起探尋風(fēng)的蹤跡吧!我們每到一站還有任務(wù)哦!

第一站：我會(huì)認(rèn)'“濤、陳”等7個(gè)生字。

第二站：我們要會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、我們要懂得遇事要擅長動(dòng)腦筋、想方法。

過渡'：大家有信心完成嗎?真棒，每個(gè)小伙伴都信心十足，就讓我們帶著這份自信和聰慧進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站吧!

二、自學(xué)導(dǎo)航一

1、小組合作學(xué)習(xí)課后“我會(huì)認(rèn)”的生字。

方法：組內(nèi)溝通識(shí)字方法、組詞，并說一句話。

2、自由讀課文，想一想文中都有誰在畫風(fēng)，用——畫出他們的名字。

方法：自己完成。

(一)小組合作學(xué)習(xí)，師巡察。

(二)匯報(bào)展示

1、小組派代表溝通識(shí)字方法。

過渡：聽到你們說的這么好，生字寶寶都快樂地跳起來了。瞧，他們跳到了小伙伴的名字中了，你認(rèn)識(shí)嗎?

2、出示：趙小藝、陳丹、宋濤(指名讀、齊讀)

師：第二個(gè)問題解決了嗎?文中都有誰在畫風(fēng)呢?看，這三個(gè)小伙伴也來到了我們的課堂上。讓我們和他們一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的第二站吧!

三、自學(xué)導(dǎo)航二

1、讀一讀，想一想：文中的三個(gè)小伙伴是怎樣畫風(fēng)的?用曲線畫出描寫他們畫風(fēng)的句子，并有感情地讀一讀。

2、試著用下面的句式，說說他們的畫。

風(fēng)來了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。

方法：先同桌對(duì)學(xué)，再組內(nèi)溝通。

(一)小組合作學(xué)習(xí)。

(二)匯報(bào)展示

1、學(xué)習(xí)趙小藝的畫

(1)指名讀第四段

師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?

生：飄。(板書：飄)

師：這兒有一幅趙小藝的畫，想看嗎?(出示課件)從這幅圖上，你感受到了什么?

師：誰能給這幅圖配上書上的話，美美的讀一讀?(指名讀、評(píng)價(jià))

(2)出示句子，對(duì)比

A、趙小藝眨眨眼睛，想了想說：“我能!”

B、趙小藝說：“我能!”

(第一句話比第二句話詳細(xì)，而且第一句話是經(jīng)過思索說出來的，第二句話沒有思索徑直就說出來了。)

師：帶著你的理解，再讀讀第4小節(jié)。

過渡：趙小藝還畫了什么?

(3)指名讀第8段。

師：你從哪個(gè)詞中可以感受到有風(fēng)?(板書：轉(zhuǎn))誰能讀出這種感覺?(指名讀，評(píng)價(jià))

師：趙小藝真聰慧，她用旗子飄和風(fēng)車轉(zhuǎn)的方法吧風(fēng)表現(xiàn)出來了，你用下面的句式說說她的畫嗎?

風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起來，風(fēng)藏在飄著的旗子里。

風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

過渡：瞧，現(xiàn)在你成了一名小詩人了，那陳丹又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢?

2、學(xué)習(xí)陳丹的畫

(1)指名讀第6段

師：哪個(gè)詞讓你感受到了風(fēng)?(板書：彎彎)

師：想不想看看陳丹的畫?你覺得陳丹的畫怎么樣?她的畫中有風(fēng)嗎?

師：誰能給這幅圖配上書中的文字讀一讀?(指名讀，評(píng)價(jià))

(2)補(bǔ)充句子

風(fēng)來了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。

過渡：我們來看看宋濤的畫吧!

3、學(xué)習(xí)宋濤的畫

(觀測圖畫)你從他的畫中感受到了風(fēng)嗎?那文中是這么寫的?

(1)指名讀第7段

師：你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)?(板書：斜)

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)補(bǔ)充句子

風(fēng)來了，風(fēng)把——吹——了，風(fēng)藏在——。

過渡：我們把這幾句話連起來就是一首小詩了，一起來讀一讀吧!

4、齊讀小詩《風(fēng)來了》

過渡：我們觀賞了三位小伙伴的畫，還給他們的畫配上了一首小詩，現(xiàn)在我們都是小詩人了。聽，這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)風(fēng)來了，全部的景物都動(dòng)了，想看看這些動(dòng)起來的景物嗎?

5、理解最末一小節(jié)

(1)播放動(dòng)畫

(2)瞧，這些景物都動(dòng)了，顯得更美了，我們一起來讀讀這句話!

(3)你是怎樣理解這句話的?

(這是說他們畫得好，是對(duì)他們的贊美。)

6、是啊，這三個(gè)小伙伴經(jīng)過仔細(xì)的思索，畫出了這么美的畫，得到了大家的`贊美，那你喜愛這三個(gè)小伙伴嗎?為什么?

7、說的真好，老師知道你們也是愛動(dòng)腦筋的孩子。下面我們就來大顯身手，也來說說你想怎樣畫風(fēng)?(生自由說)

師：孩子們，你們真了不得，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)精妙的創(chuàng)意來畫風(fēng)，我們又成了一名小畫家了!

四、回顧目標(biāo)，談收獲

1、這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，我們一起來回顧一下風(fēng)姑娘給我們提出的任務(wù)完成了嗎?

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

3、師總結(jié)：你們的收獲可真不少，我們知道了這三個(gè)小伙伴經(jīng)過動(dòng)腦筋、想方法，從不會(huì)畫風(fēng)到學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，這件事告知我們(出示課件，齊讀)遇到問題要擅長動(dòng)腦筋，勤思索，想方法，才能獲得勝利。在今后的生活中，你們能做到嗎?

過渡：下面到了考驗(yàn)大家的時(shí)候了。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1、我會(huì)選

gǎngānzhuànzhuǎnkōngkòng

旗桿()轉(zhuǎn)身()天空()

一桿秤()轉(zhuǎn)動(dòng)()空地()

2、我會(huì)填

一()風(fēng)一()雨絲一()風(fēng)車

一()樹一()紅旗一()云

六、作業(yè)

喜愛畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng)。

喜愛寫日記的你：把你想到的畫風(fēng)的方法寫下來。

喜愛創(chuàng)新的你：聲音、氣味和風(fēng)一樣，也是看不見摸不著，請(qǐng)你試著畫出來，還要配上一段介紹哦!

板書設(shè)計(jì)：

15畫風(fēng)

趙小藝旗子飄風(fēng)車轉(zhuǎn)

陳丹小樹彎

宋濤雨絲斜

擅長動(dòng)腦筋，想方法。

二班級(jí)《畫風(fēng)》語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．正確，流暢地朗讀課文，領(lǐng)悟文中小伙伴的創(chuàng)意。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字，寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)字，寫字。

教學(xué)預(yù)備

1.生字卡片

2.三個(gè)小伙伴的圖像

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語〔云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風(fēng)〕

2.同學(xué)們，你們了解風(fēng)嗎？誰能說說你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候，會(huì)涌現(xiàn)哪些不同的景象呢？風(fēng)有顏色嗎？有味道嗎？它能畫得出來嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事。

3.板題，讀題。

二·初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.出示三個(gè)小伙伴的頭像，同學(xué)自由讀課文，從文中找出他們的名字，老師在圖像旁寫上他們的名字。號(hào)召同學(xué)和三個(gè)小伙伴做伙伴，與他們打招呼，做簡約的自我介紹。例如：宋濤`陳丹`趙小藝，你們好！我叫***，很想和你們做伙伴。同學(xué)在趣味盎然的“打招呼，交伙伴”的過程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。

2.想一想，找一找：“宋，濤，陳，丹，趙，藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中涌現(xiàn)了。

3.用減一減的方法識(shí)字：濕——顯

三·再讀課文，鞏固識(shí)字。

1·分組輪讀課文，檢查生字掌控狀況，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2·說說課文寫了一件什么事。

四·指導(dǎo)寫字

1·正確書寫。

不要多筆畫：“丹”字里面只有一點(diǎn)?！盀酢弊掷锩鏇]有點(diǎn)。

不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)不能少。“?！弊肿?/p>