《簡單磁現(xiàn)象》◆教材剖析本節(jié)課的設(shè)計企圖在于，要點表現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“著重科學(xué)研究，倡導(dǎo)教課方式的多樣化”這一理念。教課活動形式表現(xiàn)為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用科學(xué)的方法進行研究式學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)生游戲創(chuàng)建情形，激發(fā)學(xué)生著手的熱忱，激勵學(xué)生親身著手，從實驗事實出發(fā)探索磁鐵的性質(zhì)、學(xué)會自制小磁針，培育學(xué)生創(chuàng)建發(fā)明的意識?！艚陶n目的、知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。、知道磁體存在兩個磁極。教課重難點教課要點：知道常有磁體。教課難點：磁極的認(rèn)識?！粽n前準(zhǔn)備兩種磁鐵，小磁針，一小堆大頭針，鐵屑，金屬勺子，玻璃片，銅片，金屬圓柱體，（鎳幣），鐵架臺，鐵鉤子，細(xì)線等?！艚陶n過程一、發(fā)問引入新課。發(fā)問：平常擺弄磁鐵時察看到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？（吸引鐵的東西）這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。板書：第一節(jié)磁現(xiàn)象二、進行新課1、認(rèn)識磁體發(fā)問：磁鐵擁有哪些性質(zhì)？它只好吸鐵嗎？請同學(xué)們自己經(jīng)過實驗進行研究。演示實驗：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器械放在桌上擺好，用條形磁鐵分別湊近它們，察看發(fā)生的現(xiàn)象。發(fā)問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能輕微地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還可以吸引鈷，鈷是罕有金屬，我們平常極少見。由此，我們能夠得出以下結(jié)論：板書：一、磁體的基天性質(zhì)：1、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這類性質(zhì)叫做磁性。2、擁有磁性的物質(zhì)叫做磁體。發(fā)問：磁體各部分吸引鐵的能力都同樣嗎？請同學(xué)們自己著手做以下實驗。演示實驗：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，而后用手輕輕將磁體提起，并輕輕顫動。發(fā)問：察看到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（察看到磁鐵兩頭能吸引許多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表示磁鐵兩頭的磁性最強）。教師概括并板書：3、兩極性：磁體各部分的磁性強弱不一樣，磁體上磁性最強的部分叫做磁極，它的地點在磁體的兩頭。發(fā)問：從上邊實驗?zāi)軌蚩闯?，磁體有兩個磁極，如何表示這兩個磁極呢？請同學(xué)們察看下邊的實驗。演示實驗：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動，察看它的靜止方向；再支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動，察看它的靜止方向。發(fā)問：條形磁體、小磁針靜止時，兩個磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止后老是指向南北方向，世界各地都是這樣。為了差別這兩個磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：磁體上的兩個磁極，一個叫南極（S極），一個叫北極（N極）。發(fā)問：世界最早的指南工具是什么？它是依據(jù)什么原理制成的？出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時代的指南針，叫司南，它是依據(jù)磁針靜止時老是指南北的原理制成的。發(fā)問：磁體兩頭的磁性最強，假如把兩磁極互相湊近時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下邊我們經(jīng)過實驗來研究。演示實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地湊近吊起的N極，再慢慢湊近吊起的S極，察看磁極間的互相作用。指引概括實驗結(jié)果后，教師板書：二、磁性資料：磁化：使本來沒有磁性的物體獲取磁性的過程方法:①湊近或許接觸磁體②用磁體順同一方向摩擦磁性資料：能夠被磁化的物體，除了鐵之外，還有鈷、鎳和很多種合金，