2023下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力》真題（小學(xué)）及答案【敏試教育】注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四大備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑、錯選、多選或未選均無分。1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮(

)

A、學(xué)生的主體性

B、學(xué)生的差異性

C、學(xué)生的創(chuàng)造性

D、學(xué)生的發(fā)展性

2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應(yīng)了教育具有(

)

A、文化傳承功能

B、文化創(chuàng)造功能

C、文化更新功能

D、文化傳播功能

3、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認為最先發(fā)現(xiàn)了”兒童”的教育家是(

)

A、杜威

B、點梭

C、康德

D、洛克

4、小芳弟弟因為不守紀律而受到批評，但他不以為然，還說只要學(xué)習(xí)好，守不守紀律無所謂，面對這種情況，班主任應(yīng)先采取的教育方法是(

)

A、說服教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實戰(zhàn)鍛煉

5、《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是(

)

A、6-12周歲

B、6-14周歲

C、7-12周歲

D、7-14周歲

6、小學(xué)生輪流值日負責(zé)班級衛(wèi)生掃除，這屬于（

）

A、志愿服務(wù)勞動

B、社會公益勞動

c、勤工儉學(xué)勞動

D、自我服務(wù)勞動

7、習(xí)近平總書記在2023年教師節(jié)講話中指出，教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是(

)①做學(xué)生錘煉品格的引路人②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人③做學(xué)生提升能力的引路人④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人⑤做學(xué)生奉獻祖國的引路人

A、①②③④

B、①②③⑤C、①②④⑤

D、①③④⑤

8、周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標出來，這是利用(

)

A、知覺整體性

B、知覺選擇性

c、知覺理解性

D、知覺恒常性

9、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為(

)

A、高原現(xiàn)象

B、抑制現(xiàn)象

C、遺忘現(xiàn)象

D、挫折現(xiàn)象。

10、在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了(

)

A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

B、引起有意注意

C、豐富學(xué)生想象

D、突出概念本質(zhì)。

11、阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇(

)

A、比較難的任務(wù)

B、非常難的任務(wù);

C、非常容易的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)。

12、接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當成媽媽，這屬于(

)

A、移情

B、共情

C、同情

D、反移情。

13、20世紀60年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是(

)

A、斯金納

B、羅杰斯

C、布魯納

D、布盧姆

14、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達成(

)

A、行為性目標

B、普遍性目標

C、表現(xiàn)性目標

D、生成性目標

15、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是(

)

A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

16、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性的進行了補充講解。這一教學(xué)過程具有(

)A、預(yù)設(shè)性

B、生成性

C、啟發(fā)性

D、隨意性

17、泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標模式”。這一模式的主要局限在于(

)

A、程序不清晰

B、過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標

C、缺乏邏輯性，系統(tǒng)性

D、不重視課程評價環(huán)節(jié)

18、2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程管理方面的改革目標是(

)

A、設(shè)置綜合課程

B、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性

D、形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系

19、陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)重學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是(

)

A、教學(xué)合一

B、言行合一

C、學(xué)做合一

D、教做合一

20、班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于(

)

A、系統(tǒng)的知識傳授

B、因材施教

C、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

D、教學(xué)管理二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21、簡述思維過程中問題解決的影響因素。(10分)22、簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。(10分)23、簡述訪談法的基本步驟。(10分)三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分共40分)閱讀材料，并回答問題。24、材料:一天中午，六年級學(xué)生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去嚴厲地看著他們，一言不發(fā)?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗。吳老師說:：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了。打球時發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理好呢？，還是我處理？”他們互相看了看，說：“我們自己處理?！睅追昼姾?，他倆言歸于好，并向吳老師承認了錯誤。問題：(1)評析吳老師對學(xué)生沖突的處理方式。(10分)(2)結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。（10分）25、材料:在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫：[億師學(xué)整理]與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，“有氣無力的說”：“完了，我們都……喘不過氣來了?！鄙险n時，于老師問學(xué)生：“誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點。”說完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會，耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了……我們都……喘不過氣來啦。”于老師說，好，掌聲鼓勵，這才是“有氣無力””。問題：(1)評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。（8分）(2)結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的認識。（12分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。（中文與社會）根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。(2)如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。27、請認真閱讀下列材料并按要求作答。（數(shù)學(xué)）根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2023版)》中“四基”的內(nèi)容。（8分）(2)如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標。（12分）(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）28、請認真閱讀下列材料并按要求作答。（英語）lookandreadThefourseasons(1)InspringitiswarmWecanplanttreesWecanhavepicnicsinthepatk(2)Insummer,itishotWecangotothebeathWecanswimandmakesandcastlesthere(3)Inautumn.it’scoo1Wecanflykitesandridebicyclesinthepark(4)Inwinterit’scoldWehavehats.glovesandscarvesWecanice-skate.it’sfunThinkandwriteWhatisyourfavoriteseason？Myfavoriteseasonis___.lcan___根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)簡述口譯訓(xùn)練的方法。（10分）(2)如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標。（10分）(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）29、請認真閱讀下列材料并按要求作答。（音樂）（《飛飛曲》五線譜蔡錦暉詞曲）圖略請根據(jù)上述材料完成任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)(2)如何指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，請擬定教學(xué)目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計“唱好歌曲”(在學(xué)生音高、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)30、請認真閱讀下列材料并按要求作答。（體育）向前搖繩編花跳動作方法：預(yù)備姿勢，并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時，由體后向前搖繩。當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋),兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時,交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學(xué)重點、難點。（10分）(2)如果指導(dǎo)水平差的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標。（10分）(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。（20分）31、請認真閱讀下列材料并按要求作答。（美術(shù)）剪紙中的吉祥之樣，形式和題材多種多樣，它們形象生動，色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿，人們常常借助一些吉祥之樣與其相關(guān)事物的諧音，寓意著對幸福向往與追求。思考與討論：1.介紹自己了解的吉祥之樣及寓意。2.剪紙的藝術(shù)特點有哪些，如何運用?3.你想剪一個什么樣的吉祥之樣?藝術(shù)實踐：向民間藝術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計制作一個有美好寓意的剪紙作品。我知道的吉祥之樣有...評一評：我知道了吉祥之樣是中國傳統(tǒng)文化的組成部分?？凑l的剪紙寓意美好之樣設(shè)計的巧妙美觀？請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么？(4分)請列舉六個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意(6分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標,設(shè)計導(dǎo)入環(huán)境并說明理由(10分)(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。（10分）參考答案：一、單項選擇題1-5ADBAB6-10DCBAD11-15DACCD16-20BBDAB二、簡答題21.1、問題情境2、定勢與功能固著3、原型啟發(fā)4、已有知識經(jīng)驗5、情緒與動機22.(1)發(fā)揮班主任的表率作用(2)發(fā)揮任課教師和學(xué)生家長的作用(3)發(fā)揮身邊榜樣的作用(4)建立健康的班集體的輿論和合理的班集體規(guī)范23.①設(shè)計訪談提綱②恰當進行提問③準確捕捉信息,及時收集有關(guān)資料④適當?shù)刈鞒龌貞?yīng)⑤及時作好訪談記錄,一般還要錄音或錄像訪談法收集資料的主要形式是“傾聽”,“傾聽”可以在不同的層面上進行,包括三個層次：①在態(tài)度層面上,訪談?wù)邞?yīng)該是“積極關(guān)注的聽”,而不應(yīng)該是“表面的或消極的聽”;②在情感層面上,訪談?wù)咭坝懈星榈穆牎焙汀肮睬榈穆牎?避免“無感情的聽”;③在認知層面上,要隨時將受訪者所說的話或信息迅速納入自己的認知結(jié)構(gòu)中加以理解和同化,必要時還要與對方進行對話,與對方進行平等交流。共同建構(gòu)新的認識和意義。三、材料分析題24.(1)立即分離沖突學(xué)生(2)了解,查明沖突原因,明辨是非(3)巧妙利用學(xué)生人際關(guān)系(4)嚴肅講明沖突后果(5)實施適當處罰教師作為“傳道授業(yè)解惑”的人,肩負著教育后代,引領(lǐng)下一代走向明天的重任,處理學(xué)生中突一定要合情合理又慎重,泄憤、偏心、重罰、不聞不問都是不可取的。25.(1)1.教師應(yīng)充分運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具，來提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。2、堅持啟發(fā)式,注重學(xué)法,重視自學(xué)指導(dǎo)和思維調(diào)練。注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),把傳授知識,培養(yǎng)能力與思想教育和諧地統(tǒng)一起來。3、課堂上要尊重學(xué)生的人格,堅持正面教育。（敏試教育WX公主號：minshijszg：提供教師資格證最新資訊，網(wǎng)絡(luò)、面授課程）(2)教學(xué)首先要傳授專業(yè)知識,從這一層面說,應(yīng)該是一門科學(xué):其次,在傳授知識的時候,要考慮對象的接受能力、興趣,讓他們愉快地、最大限度地接受你的認可,從這一層面說,它又是一種藝術(shù).教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù),這是迄今為止的結(jié)論,教學(xué)的科學(xué)性體現(xiàn)在它必須要符合自身內(nèi)在的客觀規(guī)律，不能違背規(guī)律進行:教學(xué)的藝術(shù)性是指教學(xué)要體現(xiàn)教師的主體能動性的發(fā)揮,體現(xiàn)教師學(xué)生的復(fù)雜的思維情感的變化創(chuàng)生過程。四、教學(xué)設(shè)計題26.小學(xué)四年級語文《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計?！窘滩暮單觥窟@是一篇記敘文,記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。課文共分13自然段,可分為3大段。第一段,保羅以為小男孩自己想得到新車,結(jié)果錯了。第二段,寫保羅以為小男孩想坐車炫耀自己,又錯了。第三段,寫保羅與小男孩兄弟倆度過了一個難忘的夜晚,并懂得了“給予是快樂的”這一道理。課文篇幅短小,結(jié)構(gòu)緊湊,很適于學(xué)生朗讀、復(fù)述:文中小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述,使故事情節(jié)一波三折,引人入勝,很容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣:文章結(jié)尾點題,提示中心的寫法既有助于學(xué)生理解課文,又易于學(xué)生遷移運用教師在教學(xué)時要發(fā)揮教材的這些優(yōu)勢。【教學(xué)目標】1、正確、流利、有感情