中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元準(zhǔn)備課一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第2-8頁二、單元教材分析：這一單元包含兩個部分：一部分是“數(shù)一數(shù)”，讓學(xué)生初步感知10以內(nèi)各數(shù)；另一部分是“比多少”，讓學(xué)生初步感知“多”“少”的含義，學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。本單元教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立10以內(nèi)數(shù)的概念，學(xué)會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)、比較物體的多少。教師在教學(xué)過程中應(yīng)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力的情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、通過比較，使學(xué)生初步感知“同樣多”“多”“少”的含義。過程與方法：1、通過讓學(xué)生觀察主題圖、數(shù)數(shù)等活動，幫助學(xué)生初步建立感，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。2、通過觀察、操作，使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少的方法。情感與態(tài)度：初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互助合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。第一課時數(shù)一數(shù)教（學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第2-5頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。二、教學(xué)重點(diǎn)：會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。1中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊三、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片（大）學(xué)具：1-10各數(shù)的數(shù)字卡片（?。┪?、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧?。ǘ┬率冢?.教師出示課本第2-3頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面國旗……2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)是1的事物呢？學(xué)生個別匯報。教師：同學(xué)們說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來看說都有些什么？學(xué)生匯報。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）2中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。（3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。（4）教師：翻看課本第4-5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：1、小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了，如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。2、認(rèn)讀1-10各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識了1-10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？出拿你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。3、鞏固練習(xí)。完成課本第8頁練習(xí)一的第1、2兩題。4、聯(lián)系實際生活，數(shù)身邊的實物。教師：看來生活中有許多事物都能用數(shù)字來表示，請小朋友們仔細(xì)地找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。學(xué)生觀察，匯報。（四）課堂小結(jié)。教師：今天我們一起數(shù)了美麗的校園里的各種事物，還找到了我們身邊可以用數(shù)字來表示的事物。放學(xué)后，小朋友們還可以找一找哪些事物也能用這些數(shù)字來表示，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。六、板書設(shè)計。3中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊第二課時比多少（教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊第6-7頁）一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握比較的方法，會正確地進(jìn)行比較。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、小兔頭圖片、小豬頭圖片、磚塊圖片、木頭圖片。學(xué)具：學(xué)具盒。四、教學(xué)過程：（一）故事引入教師：在小河邊，一群動物在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（二）新課教學(xué)1.教學(xué)“同樣多”（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊同樣多。（板書：同樣多）教師：現(xiàn)在來考一下同學(xué)們的聽力，誰能把我剛才的話再說給大4中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊家聽呢？（學(xué)生模仿說一遍）（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察，個別匯報。2、教學(xué)“多些”“少些”。（1）教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學(xué)生匯報，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。（3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、全課梳理教師：今天你學(xué)會了什么？學(xué)生匯報。2、拓展應(yīng)用（1）找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？（2）學(xué)具操作。教師擺5個○，出示要求：擺□，和○同樣多。擺△，比○少。擺☆，比○多。學(xué)生動手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3、鞏固練習(xí)（1）課本第7頁“做一做”中的第3題。根據(jù)一一對應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后5中港英文學(xué)校譚文珍一年級數(shù)學(xué)上冊面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打鉤。（2）課本第8頁練習(xí)的第3題。先讓學(xué)生說一說，你想怎樣做。提示學(xué)生，因為公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多