第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)班?主任上?半年工?作總結(jié)?回顧?上半年?的班主?任工作?，感慨?良多，?我覺(jué)得?要使一?個(gè)班級(jí)?有良好?的班風(fēng)?，有強(qiáng)?大的凝?集力，?班主任?除了做?好一些?常規(guī)工?作外，?還應(yīng)有?一顆愛(ài)?心，把?自己真?正融入?學(xué)生中?間，多?理解他?們，使?他們信?服你，?愿意把?你當(dāng)作?他們的?好朋友?，愿意?與你多?方面地?交流思?想。當(dāng)?然工作?中也存?在著不?足。?一、學(xué)?生習(xí)慣?養(yǎng)成方?面1?、把一?味的要?求變成?鼓勵(lì)和?贊美，?暗示和?誘導(dǎo)；?在反思?上學(xué)期?的工作?后，我?發(fā)現(xiàn)對(duì)?于學(xué)生?行為習(xí)?慣一味?的要求?，可能?暫時(shí)有?一定的?效果，?但時(shí)間?長(zhǎng)了卻?會(huì)容易?讓孩子?產(chǎn)生逆?反心理?，不利?于孩子?改掉不?良的習(xí)?慣。?2、本?學(xué)期我?一改過(guò)?去的思?路，對(duì)?于習(xí)慣?不好的?孩子，?給予更?多的不?是批評(píng)?和要求?，而是?鼓勵(lì)和?贊美，?暗示和?誘導(dǎo)。?正是有?了這種?工作思?路，部?分孩子?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣較?上學(xué)期?有了很?大的進(jìn)?步。?二、干?部隊(duì)伍?的組建?和培養(yǎng)?大力?表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn)?，宣傳?他們的?先進(jìn)事?跡，幫?助班干?部樹(shù)立?威信；?在鼓勵(lì)?干部大?膽工作?，指點(diǎn)?他們工?作方法?的同時(shí)?，更嚴(yán)?格要求?干部個(gè)?人在知?識(shí)、能?力上取?得更大?進(jìn)步，?在紀(jì)律?上以身?作則，?力求從?各方面?給全班?起到模?范帶頭?作用，?以點(diǎn)帶?面。?三、用?愛(ài)激勵(lì)?、鞭策?學(xué)生成?長(zhǎng)“?愛(ài)心”?是教育?永恒的?主題。?對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，教師?的愛(ài)是?一種神?奇而又?偉大的?力量，?是除了?母愛(ài)之?外，世?界上又?一偉大?的愛(ài)。?這種愛(ài)?是無(wú)私?的，是?溝通師?生心靈?的橋梁?。只有?當(dāng)班主?任給學(xué)?生以真?摯的愛(ài)?，給學(xué)?生以親?近感、?信任感?、期望?感，學(xué)?生才會(huì)?對(duì)老師?產(chǎn)生依?戀仰慕?的心理?，才能?向教師?敞開(kāi)內(nèi)?心世界?，教育?才會(huì)收?到應(yīng)有?的效果?。天冷?了，囑?咐孩子?多穿件?衣服；?學(xué)生病?了，及?時(shí)慰問(wèn)?補(bǔ)課。?課下談?心、用?電話與?家長(zhǎng)聯(lián)?系成為?自己每?天的“?必修課?”。階?段總評(píng)?時(shí)，誰(shuí)?有了進(jìn)?步，一?份精心?挑選的?小獎(jiǎng)品?便送到?學(xué)生的?手里。?為了及?時(shí)了解?、掌握?后進(jìn)生?的內(nèi)心?世界和?行為表?現(xiàn)，激?發(fā)其上?進(jìn)心和?積極性?，在工?作中多?個(gè)別談?話；多?溝通家?長(zhǎng)；多?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)；多?正面疏?導(dǎo)；多?指明方?向。在?贏得了?后進(jìn)生?的信任?，成為?他們的?知心朋?友之后?，轉(zhuǎn)化?工作就?容易多?了。?四、注?重了后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?方面，?我分了?兩類，?一種是?僅學(xué)習(xí)?成績(jī)差?的；一?種是行?為習(xí)慣?、紀(jì)律?方面差?的。我?針對(duì)各?自的特?點(diǎn)及后?進(jìn)的原?因，對(duì)?癥下藥?，長(zhǎng)期?不懈地?去輔導(dǎo)?教育他?們，感?覺(jué)都有?了不同?的進(jìn)步?。五?、家校?聯(lián)系方?面為?了全面?了解孩?子，發(fā)?揮家長(zhǎng)?的作用?，學(xué)期?初我與?家長(zhǎng)取?得了聯(lián)?系，具?體了解?孩子在?家中的?情況，?這也為?之后班?級(jí)管理?工作帶?來(lái)了很?多啟示?和幫助?。班主?任只憑?自己的?威信和?力量是?不可能?取得教?育成功?的，對(duì)?學(xué)生教?育離不?開(kāi)家長(zhǎng)?的配合?。我認(rèn)?為學(xué)校?教育、?家庭教?育和社?會(huì)教育?三者是?不可分?的。?六、反?思自己?的工作?，我認(rèn)?為以后?努力的?方向是?1、?學(xué)生大?了，教?育教學(xué)?方法要?隨之靈?活多變?去適應(yīng)?他們；?2、?學(xué)習(xí)累?，要如?何讓他?們學(xué)好?又輕松?？有興?趣不厭?學(xué)？?3、對(duì)?邊緣生?的輔導(dǎo)?要繼續(xù)?抓好，?還須更?耐心的?輔導(dǎo)。?雖然?為建設(shè)?這個(gè)班?花了不?少心思?，特別?是在轉(zhuǎn)?化后進(jìn)?生的過(guò)?程中，?但是效?果仍不?太明顯?，還沒(méi)?有能夠?有效地?激發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?不強(qiáng)的?學(xué)生的?學(xué)習(xí)斗?志，為?班級(jí)學(xué)?習(xí)創(chuàng)造?良好的?風(fēng)氣遇?到了較?大的阻?力。?班主任?工作的?內(nèi)容是?復(fù)雜的?，任務(wù)?是繁重?的。當(dāng)?然，在?教育學(xué)?生＂學(xué)?會(huì)生存?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)?心，學(xué)?會(huì)做事?，學(xué)會(huì)?生活＂?的過(guò)程?中，只?要我們?真誠(chéng)地?捧著一?顆＂愛(ài)?心＂，?加深理?論修養(yǎng)?，在實(shí)?踐中不?斷完善?自己，?一定會(huì)?把班主?任工作?干好的?。我深?知工作?中還有?很多不?足之處?，以后?的工作?中我會(huì)?加倍努?力，不?斷完善?自己，?努力提?高自己?，把握?好每一?次學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，努力?做最好?的老師?！小?學(xué)五年?級(jí)班主?任上半?年工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，我擔(dān)?任五年?級(jí)二班?班主任?工作。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持下?，我順?利地完?成了學(xué)?校布置?的各項(xiàng)?任務(wù)。?在從事?德育教?學(xué)過(guò)程?中，有?順利也?有挫折?，有成?功也有?失敗，?既有困?惑，也?有啟迪?，交織?著酸甜?苦辣，?現(xiàn)就本?學(xué)期班?主任工?作做如?下總結(jié)?：一?、培養(yǎng)?良好的?班集體?。能?否形成?一個(gè)積?極向上?，努力?學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和?睦的集?體是至?關(guān)重要?的。只?有在良?好的班?集體中?，教師?開(kāi)展教?育和教?學(xué)活動(dòng)?，才能?收到較?好效果?。特別?是五年?級(jí)比較?特殊，?一些學(xué)?生開(kāi)始?以“老?大哥”?自居，?厭倦了?規(guī)距的?生活，?因此更?要注意?做好引?導(dǎo)工作?。在培?養(yǎng)班集?體方面?，本學(xué)?期我主?要從以?下幾方?面入手?：（?一）注?重教室?文化的?建設(shè)。?開(kāi)學(xué)初?，由于?新校舍?搬遷，?我組織?全班學(xué)?生把教?室布置?好，讓?教室的?每一塊?壁，每?一個(gè)角?落都具?有教育?內(nèi)容，?富有教?育意義?。在具?體布置?時(shí)，針?對(duì)班內(nèi)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?從大處?著眼，?小處著?手，制?定班級(jí)?文明公?約，張?貼名人?名言，?使學(xué)生?行有可?依，激?發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)?心。并?設(shè)立評(píng)?比欄。?為及時(shí)?反饋學(xué)?生情況?，設(shè)置?了班級(jí)?日記，?由班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)記?錄。?（二）?注意班?干部的?培養(yǎng)。?由學(xué)生?民主投?票，產(chǎn)?生了一?支能力?較強(qiáng)，?有一定?影響力?的班干?部隊(duì)伍?。對(duì)待?班干部?，我積?級(jí)引導(dǎo)?，大膽?使用，?注意培?養(yǎng)他們?的工作?能力，?要求他?們以身?作則，?“各守?其位，?各司其?職，各?盡其責(zé)?”。另?外，定?期召開(kāi)?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問(wèn)題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（三）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合。學(xué)?生由于?熟悉了?校園環(huán)?境，個(gè)?別學(xué)生?紀(jì)律開(kāi)?始松動(dòng)?起來(lái)，?不喜歡?別人對(duì)?他們的?行為約?束，一?些不良?行為隨?之而來(lái)?，如遲?到、打?架、面?對(duì)這些?不遵守?紀(jì)律的?情況，?如果不?注意引?導(dǎo)或引?導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生?容易在?這個(gè)特?殊的學(xué)?習(xí)和生?活階段?學(xué)壞。?我的?具體做?法是：?、加?大學(xué)習(xí)?、執(zhí)行?《小學(xué)?生守則?》、《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的力?度。我?借助主?題班會(huì)?、演講?會(huì)、比?賽等各?種形式?的活動(dòng)?，來(lái)引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生佩戴?紅領(lǐng)巾?，每天?自行檢?查、督?促規(guī)范?養(yǎng)成的?效果。?、注?意樹(shù)立?榜樣。?俗話說(shuō)?“說(shuō)一?千，道?一萬(wàn)，?不如親?身示范??！卑?樣的力?量是無(wú)?窮的。?人的主?要言行?舉止特?別重要?，要求?學(xué)生不?遲到，?不曠課?，班主?任首先?要做到?，要求?學(xué)生講?文明，?講衛(wèi)生?，班主?任事先?要做到?，平時(shí)?注意嚴(yán)?于律已?，以身?作則，?時(shí)時(shí)提?醒自己?為人師?表。?為此，?我先后?開(kāi)過(guò)多?次主題?班會(huì)中?《安全?為天》?，《我?是懂禮?貌的好?孩子》?、《我?希望…?…》、?《要學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?》、《?做學(xué)習(xí)?的小主?人》。?還開(kāi)過(guò)?優(yōu)生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，舉辦?說(shuō)故事?比賽，?古典詩(shī)?歌背誦?比賽等?，效果?都很好?。二?、嚴(yán)格?要求的?、最大?的尊重?。俗?話說(shuō)“?嚴(yán)是愛(ài)?，寵是?害，不?教不導(dǎo)?要變壞??！卑?有幾個(gè)?非常調(diào)?皮的學(xué)?生，常?違反紀(jì)?律，屢?教不改?。在教?育轉(zhuǎn)化?他們的?時(shí)候，?我曾有?過(guò)失敗?和教訓(xùn)?和成功?的經(jīng)驗(yàn)?，先前?，我對(duì)?他們時(shí)?常板著?一副面?孔，嚴(yán)?加管教?，結(jié)果?學(xué)生表?面上對(duì)?我產(chǎn)生?敬畏感?和服從?感，其?實(shí)，并?不是心?悅誠(chéng)服?地接受?我的教?育和管?理。一?段時(shí)間?后，我?改變了?方法，?對(duì)他們?給予了?大量的?愛(ài)心，?卻忽視?了嚴(yán)格?要求，?結(jié)果班?風(fēng)渙散?，面對(duì)?這種局?面，我?苦苦地?思索，?尋找解?決問(wèn)題?的良策?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?老班主?任請(qǐng)教?，明白?了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)?中有愛(ài)?，以愛(ài)?動(dòng)其心?，以嚴(yán)?導(dǎo)其行?，既要?嚴(yán)格要?求，又?要給予?最大的?尊重。?三、?“三位?一體”?的互促?法。?教育是?一項(xiàng)艱?巨的任?務(wù)，單?靠班主?任顯然?是不夠?的，而?要先靠?各種力?量的齊?抓共管?。通過(guò)?班主任?的工作?，把學(xué)?校、社?會(huì)、家?庭組合?成一個(gè)?整體，?形成教?育的