第12頁共12頁優(yōu)秀班主?任工作總?結(jié)范文?各位老師?：

今?天我就自?己擔(dān)任四?年班主任?工作以來?的心得和?體會(huì)來跟?大家進(jìn)行?探討和研?究，其實(shí)?我的很多?經(jīng)驗(yàn)和做?法是跟在?座的一些?老師學(xué)的?，比如鄺?根生主任?、黃齊娟?老師（廣?東省優(yōu)秀?班主任）?、趙健濤?老師等，?因?yàn)槲矣X?得這些老?師在擔(dān)任?班主任或?者曾經(jīng)擔(dān)?任班主任?其間都有?一套獨(dú)特?的管理方?法和管理?理驗(yàn)，而?且是比較?成功的，?那么我就?借這幾位?老師的花?獻(xiàn)給在座?的各位佛?，我們中?國有句古?話叫做“?他山之石?，可以攻?玉”。

?第一個(gè)?問題：如?何對待和?處分違紀(jì)?的學(xué)生？?

學(xué)生?違反紀(jì)律?一定要受?到紀(jì)律處?分，這一?點(diǎn)可以說?是天經(jīng)地?義，所謂?國有國法?、校有校?紀(jì)、班有?班歸，無?規(guī)矩不成?方圓。但?是怎么樣?才能使受?到處分的?學(xué)生心悅?誠服的接?受處罰而?不至于產(chǎn)?生消極的?抵觸情緒?呢？學(xué)生?違反紀(jì)律?本身就是?一件不好?的事情，?我們班主?任怎樣將?這些不好?的事情巧?妙的轉(zhuǎn)變?為好事？?最近一年?多來，我?在班上大?力推行這?樣一種處?罰方式：?對違反紀(jì)?律情節(jié)比?較輕的學(xué)?生，我罰?他上講臺(tái)?唱一首好?聽的歌或?者將一個(gè)?動(dòng)聽的故?事，對于?違反紀(jì)律?情節(jié)比較?嚴(yán)重的學(xué)?生我罰他?們用正楷?字寫一份?內(nèi)200?字左右的?違紀(jì)心理?報(bào)告，描?述他當(dāng)時(shí)?的違紀(jì)心?理，請大?家注意心?理報(bào)告書?不是保證?書更加不?是檢討書?。經(jīng)過一?段時(shí)間的?實(shí)踐后，?我發(fā)現(xiàn)這?種處罰方?式的效果?比以前明?顯好了很?多。第?一：受這?種處罰方?式的學(xué)生?一般不會(huì)?對老師產(chǎn)?生心理上?的抵觸情?緒，因?yàn)?他在上面?唱歌或者?講故事時(shí)?下面的同?學(xué)會(huì)給他?熱烈的掌?聲，可以?說他是在?一種很快?樂的氛圍?中受到教?育。第?二：學(xué)生?在眾目睽?睽之下唱?歌或者將?故事，大?家的目光?都集中在?他身上，?對他的口?才及膽量?是一個(gè)考?驗(yàn)和訓(xùn)練?，寫心理?報(bào)告的學(xué)?生要用正?楷字來寫?間接的幫?他們練字?和培養(yǎng)了?組織語言?的能力。?第三：?可以令到?學(xué)生的心?態(tài)更加積?極、可以?發(fā)掘到一?部分學(xué)生?的潛能。?班上有一?名男生小?謝同學(xué)，?平時(shí)不愛?出聲，有?一次違反?了學(xué)校的?宿舍管理?條例。他?自己選擇?了罰上講?臺(tái)將故事?，結(jié)果他?的故事講?得很流暢?，而且情?節(jié)生動(dòng)，?獲得了同?學(xué)們一陣?有一陣的?掌聲，在?同學(xué)們的?掌聲中，?他在大庭?廣眾表現(xiàn)?自己的自?信心大大?增強(qiáng)了，?而且充分?的意識(shí)到?自己其實(shí)?并不比別?人差。我?這種處罰?方式是借?鑒了魏書?生老師、?趙健濤老?師的方法?。

第?二個(gè)問題?：如何批?評(píng)學(xué)生，?怎樣才能?夠令學(xué)生?虛心接受?批評(píng)？

?記得我?剛做班主?任的時(shí)候?火氣是比?較大的，?很容易在?課堂上發(fā)?脾氣批評(píng)?學(xué)生，有?時(shí)弄得自?己也很難?堪下不了?臺(tái)，而且?我發(fā)現(xiàn)這?種方法批?評(píng)學(xué)生，?即使他表?面上服氣?了但實(shí)際?上他只是?攝于你做?班主任的?威嚴(yán)而心?里不服氣?。后來在?做班主任?的過程中?不斷的反?思和探索?，摸索出?一些行之?有效的招?數(shù)。第?一招叫做?：“退三?進(jìn)一”，?我們看電?視時(shí)經(jīng)常?可以看到?這樣的鏡?頭，老虎?等兇猛的?動(dòng)物在進(jìn)?攻前首先?是身體向?后撤退，?為什么撤?退呢？是?為了更好?的向前進(jìn)?攻！我們?批評(píng)學(xué)生?一個(gè)缺點(diǎn)?的時(shí)候不?妨先表揚(yáng)?他的三個(gè)?優(yōu)點(diǎn)，此?謂之“退?三進(jìn)一”?。每一個(gè)?學(xué)生都有?自己的優(yōu)?點(diǎn)，作為?班主任應(yīng)?該善于捕?捉每一個(gè)?學(xué)生身上?的閃光點(diǎn)?，雖然可?能只是一?個(gè)小小的?閃光點(diǎn)，?但很有可?能你通過?這個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?可以挖掘?出埋藏在?他心里頭?的大金礦?。前蘇聯(lián)?著名的教?育家馬卡?連科曾經(jīng)?有這樣一?句話：“?用放大鏡?看學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，用?縮小鏡看?學(xué)生的缺?點(diǎn)”，我?國著名的?文學(xué)家劉?心武先生?在他的一?篇作品中?也有這樣?一句經(jīng)典?的話：“?一個(gè)丑惡?的罪犯也?有他自己?的心靈美?！”，我?們的學(xué)生?再怎么調(diào)?皮也不至?于將他同?罪犯等同?起來吧？?我們班有?個(gè)男生小?黃，性格?比較反叛?，具體表?現(xiàn)可以用?兩句話來?總結(jié)概括?：班主任?說什么他?都不樂意?，班干部?做什么他?都認(rèn)為不?對！但是?這個(gè)學(xué)生?有一個(gè)愛?好愛踢足?球，口才?和反應(yīng)能?力都很不?錯(cuò)，出黑?板報(bào)也是?個(gè)人才，?有一次我?們班與兄?弟班踢足?球，結(jié)果?我們班以?3：2勝?了，其中?有兩個(gè)球?是他進(jìn)的?，那么我?當(dāng)時(shí)立即?把握住這?個(gè)大好時(shí)?機(jī)當(dāng)晚就?找他出來?談話，首?先我就贊?揚(yáng)他今天?在足球場?上表現(xiàn)如?何積極英?勇，關(guān)鍵?時(shí)刻連下?兩城，力?挽狂瀾，?為班級(jí)的?勝利奠下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，獲?得了同學(xué)?們一浪接?一浪的掌?聲，之后?我又跟他?聊荷蘭足?球的全攻?全守，巴?西的藝術(shù)?足球，聊?到足球他?特別來勁?，聊完足?球我發(fā)現(xiàn)?他的臉上?已經(jīng)露出?了春天般?的微笑，?之后我又?跟他回顧?在主題班?會(huì)上他如?何舌戰(zhàn)群?雄，面不?改色心不?跳，然后?我有大力?表揚(yáng)他出?的黑板報(bào)?如何的別?具一格，?贊揚(yáng)完后?我發(fā)現(xiàn)他?已經(jīng)變成?了歡樂的?海洋，這?個(gè)時(shí)候我?看準(zhǔn)時(shí)機(jī)?話題突然?一轉(zhuǎn)：“?但是你有?沒有好好?想過，你?在班上那?么有才干?卻沒有一?個(gè)人選你?當(dāng)班干部?，你有沒?有冷靜的?思考過為?什么？”?然后我跟?他一一分?析原因，?開始的時(shí)?候他還只?是點(diǎn)點(diǎn)頭?，到了后?來他自己?主動(dòng)表態(tài)?，過了一?段時(shí)間我?又跟他出?來長談了?一次，慢?慢的我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?態(tài)度及與?同學(xué)相處?方面有了?很大的改?觀，期中?考試后他?第一個(gè)跑?到我家里?來問自己?的成績，?問自己的?成績有沒?有進(jìn)步。?高二一開?學(xué)我起用?該同學(xué)做?班干部，?做的很出?色，而且?曾經(jīng)有一?次考試進(jìn)?入過全級(jí)?前十名。?

第三?個(gè)問題：?如何營造?良好的班?級(jí)氣氛？?

我所?帶的高二?（2）班?在學(xué)習(xí)上?從高一到?現(xiàn)在，每?次月考、?期中考試?、期末考?試成績都?處于全年?級(jí)九個(gè)班?的領(lǐng)頭羊?的位置，?而且是遙?遙領(lǐng)先于?其他班級(jí)?，很大程?度上得益?于班級(jí)良?好的學(xué)習(xí)?氣氛和競?爭環(huán)境。?在班級(jí)理?念上，我?積極主張?這樣一個(gè)?理念：積?極的人象?太陽，照?到哪里哪?里亮；消?極的人象?月亮，初?一十五不?一樣。而?且自學(xué)生?來斗門中?學(xué)軍訓(xùn)的?第一天我?就把這樣?一個(gè)理念?教給了全?班學(xué)生，?這個(gè)理念?一直貫穿?于我治理?班級(jí)的整?個(gè)過程中?。為了配?合這個(gè)理?念，我自?己為班級(jí)?設(shè)計(jì)了兩?套獨(dú)特的?掌聲，一?套是用來?鼓勵(lì)自己?的，一套?是用來鼓?勵(lì)他人的?，通過這?些理念和?掌聲，激?發(fā)學(xué)生的?斗志。學(xué)?習(xí)上我大?張旗鼓的?鼓勵(lì)學(xué)生?向老師發(fā)?問甚至是?發(fā)難，要?問到所有?的科任老?師當(dāng)場回?答不出你?的問題、?滿頭大汗?的時(shí)候才?算真正的?動(dòng)了腦筋?。紀(jì)律上?我積極主?張鄺根生?老師提出?來的“先?專政后_?___”?，一個(gè)班?級(jí)必須要?有鐵的紀(jì)?律，一切?行動(dòng)聽指?揮，步調(diào)?一致才能?得勝利。?凡是違反?紀(jì)律的學(xué)?生一定要?受到紀(jì)律?處分，而?且班主任?一定要堅(jiān)?守自己的?原則，一?旦有一次?你沒有遵?守你自己?的原則，?那么你將?變成一個(gè)?沒有原則?的人。在?你處理違?紀(jì)的過程?中，必然?會(huì)有少數(shù)?學(xué)生對于?處理不滿?意，那么?班主任在?這個(gè)時(shí)候?應(yīng)該馬上?進(jìn)行疏導(dǎo)?工作，這?就是“法?”和“情?”的關(guān)系?，法律不?外乎人情?，我們先?將法律在?講人情，?這是班主?任的工作?原則。班?上有名男?生小揚(yáng)，?有一次被?班干部記?名之后作?出了很強(qiáng)?烈的反應(yīng)?，他認(rèn)為?自己不過?是遲到了?兩秒鐘就?被班干部?記入了黑?名單，覺?得高二（?2）班的?紀(jì)律實(shí)在?是太嚴(yán)了?，甚至強(qiáng)?烈要求調(diào)?到其他班?去，我把?他違紀(jì)的?事情做了?處理，處?理的當(dāng)晚?我就找他?出來長談?，進(jìn)行思?想上的疏?導(dǎo)工作，?經(jīng)過一晚?的長談后?，在我沒?有要求他?賠禮道歉?的情況下?他自己主?動(dòng)向主管?紀(jì)律的班?干部承認(rèn)?錯(cuò)誤，鑒?于他的進(jìn)?步我后來?試用該學(xué)?生擔(dān)任班?干部，結(jié)?果他很成?功的組織?了幾次班?級(jí)大型集?體活動(dòng)，?由對紀(jì)律?很不滿變?成了對班?級(jí)紀(jì)律積?極維護(hù)。?

第四?個(gè)問題：?如何正確?的引導(dǎo)班?級(jí)輿論？?

班主?任在教育?、教學(xué)、?生活和各?項(xiàng)活動(dòng)中?，根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行褒貶，?該肯定的?就肯定，?并給予適?當(dāng)?shù)谋硌?和獎(jiǎng)勵(lì)；?該否定的?就否定，?并給予適?當(dāng)?shù)呐u(píng)?和教育，?在全班形?成一種能?夠扶持正?氣、伸張?正義、制?止錯(cuò)誤思?想、阻止?不道德現(xiàn)?象的集體?輿論。這?種集體輿?論不是班?主任的單?向灌輸，?而是建立?在全班占?壓倒多數(shù)?的正確認(rèn)?識(shí)與言論?基礎(chǔ)上，?具有同一?性、扶正?性和對全?班成員都?有感染力?和道德上?的約束力?，在具體?實(shí)施的過?程中我的?方法是借?力用力，?借助集體?的力量。?舉個(gè)例子?：凡是期?中考試、?期末考試?監(jiān)考過我?們高二（?2）班的?老師都會(huì)?知道在考?試的過程?中從來沒?有一個(gè)學(xué)?生提前交?卷、更加?沒有學(xué)生?作弊等違?紀(jì)現(xiàn)象。?我是如何?做到這一?點(diǎn)的呢？?在高一的?時(shí)候我們?班上有百?分之八十?的學(xué)生的?校服被別?人偷過，?針對這個(gè)?現(xiàn)象我在?班上召開?過主題班?會(huì)，班上?對小偷偷?我們班的?校服事件?都深惡痛?絕，主題?班會(huì)的內(nèi)?容是偷東?西與作弊?，利用辯?論等各種?方式引導(dǎo)?學(xué)生得出?結(jié)論：考?試作弊和?小偷偷東?西沒有本?質(zhì)的區(qū)別?，前者是?偷別人的?精神財(cái)富?，后者是?偷別人的?物質(zhì)財(cái)富?。甚至前?者更加可?惡。同時(shí)?我還宣布?，每次月?考、期中?考試、期?末考試后?所要做的?第一件事?情全班通?過無記名?投票的方?式投票檢?舉揭發(fā)在?考試中有?不規(guī)范行?為的同學(xué)?名單，結(jié)?果這一招?還真管用?，考試從?來沒有學(xué)?生作弊。?真正觸動(dòng)?學(xué)生的往?往是集體?的輿論，?學(xué)生最不?愿意的就?是他在班?級(jí)集體心?目中的形?象受損。?優(yōu)秀班?主任工作?總結(jié)范文?（二）?班主任工?作千頭萬?緒，為了?把班主任?工作做好?，我曾像?一位盡職?盡責(zé)的“?保姆”一?樣，事無?巨細(xì)，一?抓到底，?管得很辛?苦也很累?，但效果?甚微。后?來我嘗試?使用參與?式班級(jí)管?理，把班?級(jí)管理的?主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，?讓每個(gè)學(xué)?生都感覺?到自己是?班級(jí)的主?人，真正?成為班級(jí)?的管理者?，班主任?成為“引?導(dǎo)者”。?結(jié)果收到?了很好的?效果。我?是這樣做?的：第?一，“人?人有事做?，事事有?人管”。?在班級(jí)?紀(jì)律和衛(wèi)?生方面，?班級(jí)實(shí)行?個(gè)人負(fù)責(zé)?制。通過?讓學(xué)生細(xì)?致觀察教?室、宿舍?后，討論?定出自己?的承包區(qū)?，班委采?取民主集?中制的原?則把承包?區(qū)安排給?每個(gè)學(xué)生?，生活委?員作好記?錄后公布?。班級(jí)承?包區(qū)的范?圍、內(nèi)容?和職責(zé)都?分得很細(xì)?和具體明?確。比如?：前門、?后門、座?位表、值?日表、天?花板分成?三塊，由?三個(gè)同學(xué)?承包，教?室玻璃窗?分成十扇?，由十個(gè)?同學(xué)承包?，教室桌?椅及桌面?擺設(shè)分成?四組，由?四個(gè)同學(xué)?承包，走?廊外天花?板、走廊?外瓷磚、?整理教室?內(nèi)可回收?垃圾、整?理報(bào)紙、?班級(jí)紀(jì)律?、兩操、?英語、語?文、政治?早、晚讀?、宿舍的?紀(jì)律、宿?舍衛(wèi)生、?宿舍考勤?等都有同?學(xué)承包;?清潔區(qū)則?分成八塊?，由八個(gè)?組長帶領(lǐng)?組員完成?各自的責(zé)?任區(qū)，學(xué)?生每天上?課前自覺?完成自己?的承包區(qū)?。每天由?勞動(dòng)委員?負(fù)責(zé)檢查?、監(jiān)督并?記錄在本?班教室日?志上，由?班主任隨?時(shí)檢查，?同時(shí)把學(xué)?生存在的?問題或工?作中碰到?的問題及?時(shí)向班主?任匯報(bào)，?以便班任?采取相應(yīng)?措施解決?問題。?自從實(shí)行?了“人人?有事做，?事事有人?管”以后?，我們班?的教室面?貌大有改?觀，臟、?亂、差的?現(xiàn)象再也?沒有了。?老師走進(jìn)?教室上課?時(shí)，看到?的是教室?明亮的玻?璃，干凈?的地面，?整潔的桌?面以及潔?凈的講臺(tái)?，教師可?以隨意把?書放在講?臺(tái)上，而?不用先吹?掉講臺(tái)上?的粉筆灰?再小心翼?翼地把書?放在上面?，也不會(huì)?在上完一?節(jié)課后，?擔(dān)心衣服?被弄臟。?這讓所有?的任課老?師都感到?心情舒暢?，從而更?愉快地投?入到教學(xué)?中去。?第二，“?分組學(xué)習(xí)?，互相競?爭，共同?進(jìn)步”。?在學(xué)習(xí)?方面，1?，經(jīng)過班?委討論，?把班上同?學(xué)分成八?個(gè)小組，?各組學(xué)生?素質(zhì)盡量?均衡，然?后向全班?宣布各組?名單，再?由八個(gè)組?的學(xué)生自?己選出各?組組長，?科長（科?代表），?并討論給?各組命組?名。比如?：第一組?叫牽手圓?夢，第二?組叫八彩?棒棒，第?三組叫n?ever?give?up等。?學(xué)生們很?興奮、很?樂意為本?組做事。?2，明確?職責(zé)，組?長負(fù)責(zé)管?理本組學(xué)?生課堂作?業(yè)情況、?紀(jì)律情況?、勞動(dòng)情?況，每天?填寫好記?錄本，認(rèn)?真記錄每?天本組學(xué)?生的各方?面情況，?統(tǒng)計(jì)本組?學(xué)生的各?科測試情?況并統(tǒng)計(jì)?本組學(xué)生?的操行分?，周末對?本組學(xué)生?作總的評(píng)?價(jià)。星期?天晚自修?前各組長?把工作記?錄本交到?講臺(tái)上讓?班主任檢?查?？崎L?則負(fù)責(zé)檢?查本組學(xué)?生的課外?作業(yè)，每?周三、六?檢查兩次?并及時(shí)向?科任匯報(bào)?檢查結(jié)果?。3，各?組根據(jù)各?組的學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?，制定了?學(xué)習(xí)計(jì)劃?和找出幫?扶對象，?互相協(xié)作?，相互幫?助，共同?提高，力?爭最好。?4，各小?組間互相?競爭，共?同進(jìn)步。?每次每科?的平時(shí)測?驗(yàn)成績或?月考及期?考成績都?以小組為?單位公布?上墻，讓?大家看一?看，比一?比，然后?通過小組?會(huì)議找出?各小組的?問題和差?距，同時(shí)?制定出下?階段的個(gè)?人目標(biāo)和?小組目標(biāo)?。這種以?小組為單?位公布成?績，既能?照顧到一?些暫時(shí)考?得不好的?學(xué)生的面?子，又能?讓學(xué)生增?強(qiáng)集體榮?譽(yù)感。?第三，民?主管理，?獎(jiǎng)罰明確?，凸顯班?級(jí)學(xué)生操?行量化表?的作用。?學(xué)生通?過討論，?自己制定?班級(jí)操行?量化表中?的紀(jì)律、?日常行為?和學(xué)習(xí)方?面的考核?內(nèi)容，考?核采取加?分和扣分?的賦分形?式，由各?組長考核?記錄并根?據(jù)本組學(xué)?生情況參?照班規(guī)給?本組學(xué)生?賦分。學(xué)?習(xí)方面主?要考查本?組學(xué)生各?科測試以?及月考、?期考成績?。以組為?單位，組?平均分8?0分以上?，該組成?員各加2?分，個(gè)人?上90分?以上加2?分，1分?加4分。?紀(jì)律方面?主要是考?查學(xué)生的?考勤情況?、課堂紀(jì)?律、考試?紀(jì)律以及?日常行為?等。衛(wèi)生?方面主要?考查值日?生是否認(rèn)?真履行職?責(zé)，清潔?區(qū)是否按?時(shí)按量完?成，是否?有扣分現(xiàn)?象，打掃?清潔區(qū)時(shí)?，無扣分?現(xiàn)象，則?該組成員?每人加2?分。給校?廣播站投?稿被錄用?者，每次?每篇加2?分。另外?，好人好?事根據(jù)情?形也給以?相應(yīng)加分?。班級(jí)學(xué)?生操行量?化表統(tǒng)計(jì)?時(shí)間為每?周一小計(jì)?，每月一?大計(jì)，期?末總計(jì)。?最后評(píng)出?班級(jí)“操?行量化總?分優(yōu)秀獎(jiǎng)?”___?_名和“?學(xué)習(xí)之星?”（主要?是參照學(xué)?生的考試?加分合計(jì)?）___?_名并給?以獎(jiǎng)勵(lì)。?自從班?級(jí)實(shí)行參?與式班級(jí)?管理后，?讓我從繁?雜的班主?任工作中?解脫了出?來。班上?很多事情?都不是我?一個(gè)人去?操辦，而?是有專人?負(fù)責(zé)。比?如，學(xué)校?____?不用我去?傳達(dá)，自?然會(huì)有羅?艷秀同學(xué)?關(guān)注并及?時(shí)通知全?班同學(xué)。?學(xué)生生病?時(shí)，小病?自然會(huì)有?張明明同?學(xué)組織學(xué)?生護(hù)送去?醫(yī)院，大?病則會(huì)及?時(shí)通知我?我。清?潔區(qū)，我?從來不用?去監(jiān)督學(xué)?生打掃，?而是由組?長帶領(lǐng)本?組學(xué)生自?覺完成任?務(wù)，清潔?區(qū)也很少?有扣分現(xiàn)?象。班干?會(huì)議，班?長管克玲?自己會(huì)定?期組織召?開，分析?班上存在?的問題并?找出解決?措施，然?后向我匯?報(bào)。早操?和課間操?，有吳聽?同學(xué)承包?負(fù)責(zé)，如?有同學(xué)遲?到、缺操?或做操不?認(rèn)真，她?就會(huì)根據(jù)?同學(xué)們自?己制定的?班規(guī)讓她?們寫5字?的說明書?，并扣操?行量化分?。星期一?學(xué)校舉行?行的升旗?儀式，也?是由吳聽?同學(xué)組織?和統(tǒng)一著?裝。班上?負(fù)責(zé)每項(xiàng)?工作的同?學(xué)，都能?盡職盡責(zé)?，順利完?成任務(wù)，?這讓我感?到很欣慰?和也很滿?意。總?之，參與?式班級(jí)管?理使學(xué)生?的積極性?得到了充?分調(diào)動(dòng)，?形成了學(xué)?生廣泛參?與班級(jí)管?理的局面?。學(xué)生承?擔(dān)一定的?班級(jí)任務(wù)?，擔(dān)負(fù)相?應(yīng)的責(zé)任?，使他們?感受到班?級(jí)主人翁?的地位，?從而提高?對班級(jí)事?務(wù)的參與?度。同時(shí)?也是培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?了良好的?行為習(xí)慣?，提高她?們的領(lǐng)導(dǎo)?能力和組?織能力，?進(jìn)一步豐?富了她們?的學(xué)習(xí)生?活和精神?生活，從?而達(dá)到自?我教育的?目的。?優(yōu)秀班主?任工作總?結(jié)范文（?三）轉(zhuǎn)?眼之間,?一年時(shí)間?又過去,?回顧這一?年的生活?,我們7?班從幼稚?到成熟。?雖然這是?我是第二?年做班主?任，其中?的艱難是?我所不曾?想到的，?但我卻做?得不亦樂?乎！我重?點(diǎn)從以下?幾個(gè)方面?來建設(shè)一?個(gè)奮發(fā)向?上的班集?體。一?、樹立班?級(jí)目標(biāo)?勿庸置疑?，樹立目?標(biāo)對人有?極大的推?動(dòng)作用。?我們班級(jí)?的目標(biāo)是?：學(xué)生人?人學(xué)會(huì)做?人，班級(jí)?學(xué)風(fēng)濃厚?，紀(jì)律性?強(qiáng)，成為?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、守紀(jì)、?求實(shí)、進(jìn)?取的班集?體。學(xué)?生學(xué)會(huì)做?人包括性?格特點(diǎn)、?心理素質(zhì)?的培養(yǎng)和?良好習(xí)慣?地形成。?性格特點(diǎn)?包括使學(xué)?生變得外?向而敢于?表現(xiàn)自己?；大方而?不扭扭捏?捏；溫和?而不暴躁?。心理素?質(zhì)包括遭?受挫折時(shí)?的心理承?受能力，?對待挫折?的態(tài)度，?對待別人?的正確看?法；消除?忌妒、自?卑、憂郁?、焦躁以?及懶惰等?等不良心?理問題，?成為一個(gè)?積極向上?、生活充?實(shí)、心理?健康的人?。良好習(xí)?慣包括良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，如?認(rèn)真聽講?、按時(shí)完?成作業(yè)、?不遲到、?不早退等?；良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?；良好的?生活習(xí)慣?等等。在?這些方面?我采用以?下方法來?積極爭取?良好的效?果。1?、樹立團(tuán)?結(jié)、守紀(jì)?、求實(shí)、?進(jìn)取的班?級(jí)風(fēng)氣，?以整體環(huán)?境來影響?每一個(gè)班?級(jí)成員。?2、對?于心理有?一些不健?康的個(gè)別?同學(xué)，使?用溫和的?態(tài)度個(gè)別?處理。如?通過誠懇?的談話、?周記等形?式交流。?3、對?于班級(jí)成?員的共同?毛病作統(tǒng)?一的強(qiáng)行?要求。強(qiáng)?迫更改不?良習(xí)慣，?甚至采取?必要懲罰?措施。如?吃零食、?不交作業(yè)?等不良習(xí)?慣即采用?這種方法?。4、?班主任本?人以身作?則，帶頭?遵守班級(jí)?紀(jì)律，并?以積極飽?滿的熱情?來感化每?一個(gè)同學(xué)?，用鼓勵(lì)?和微笑來?使同學(xué)自?信、熱愛?生活、熱?愛班級(jí)，?拉近心理?距離，和?學(xué)生成為?交心的朋?友。二?、積極督?促學(xué)生學(xué)?習(xí)上學(xué)?期，我們?班各方面?比兄弟班?差。學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?差，而更?重要的是?學(xué)習(xí)習(xí)慣?差。為了?讓他們以?后都能成?為有知識(shí)?、有文化?的人，我?采用各種?方法來督?促他們在?學(xué)習(xí)上下?功夫。具?體辦法包?括充分利?用晨會(huì)課?、中午、?下午時(shí)間?讀、寫、?默英語單?詞，有進(jìn)?步的學(xué)生?利用講評(píng)?課表揚(yáng)獎(jiǎng)?勵(lì)，默不?出的學(xué)生?放學(xué)后留?下來，督?促學(xué)習(xí)不?努力的同?學(xué)。多走?多看防止?走神的，?嚴(yán)肅批評(píng)?不交作業(yè)?，上課違?反紀(jì)律的?等。經(jīng)?過長時(shí)間?的努力，?我們班在?第二學(xué)期?的期中考?試中，取?得了好成?績。同學(xué)?們的臉上?都露出了?自信、自?豪的笑容?。作為班?主任的我?也很高興?，辛勤的?付出總會(huì)?有好的回?報(bào)。三?、嚴(yán)抓課?堂紀(jì)律?課堂紀(jì)律?的好壞直?接影響到?班級(jí)學(xué)風(fēng)?的形成，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性的?高低，對?班級(jí)的看?法和學(xué)生?本身對班?級(jí)的凝聚?力。可以?說，一個(gè)?班級(jí)如果?沒有良好?的紀(jì)律，