第8頁(yè)共8頁(yè)數(shù)控操?作工作?總結(jié)?本人于?___?_月應(yīng)?聘到現(xiàn)?代信息?學(xué)院實(shí)?訓(xùn)中心?數(shù)控加?工實(shí)訓(xùn)?室任實(shí)?訓(xùn)指導(dǎo)?教師。?我所在?的數(shù)控?加工實(shí)?訓(xùn)室主?要負(fù)責(zé)?對(duì)實(shí)訓(xùn)?學(xué)生的?管理和?數(shù)控機(jī)?床實(shí)訓(xùn)?教學(xué)工?作，還?有對(duì)數(shù)?控機(jī)床?維護(hù)保?養(yǎng)工作?。來到?一個(gè)新?的工作?崗位，?很多情?況還不?熟悉，?更多的?是一個(gè)?適應(yīng)和?學(xué)習(xí)的?過程。?這兩個(gè)?月的時(shí)?間中，?在領(lǐng)導(dǎo)?及同事?的幫助?下逐漸?熟悉了?學(xué)校各?方面情?況，對(duì)?實(shí)訓(xùn)室?的工作?有了全?方位的?了解，?在這種?和諧的?氣氛中?，逐步?展開了?自己的?業(yè)務(wù)工?作，短?時(shí)間內(nèi)?完成了?《數(shù)控?車床實(shí)?訓(xùn)指導(dǎo)?計(jì)劃書?》的編?輯。數(shù)?控加工?實(shí)訓(xùn)教?學(xué)工作?承接著?模具專?業(yè)、數(shù)?控專業(yè)?實(shí)訓(xùn)任?務(wù)，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和指導(dǎo)?下，參?加數(shù)控?加工實(shí)?訓(xùn)的各?個(gè)班級(jí)?，都分?批完成?實(shí)訓(xùn)任?務(wù)。實(shí)?訓(xùn)課中?，大多?數(shù)同學(xué)?拓寬了?知識(shí)面?，鍛煉?了動(dòng)手?能力，?綜合素?質(zhì)得到?了較大?的提高?。同時(shí)?實(shí)訓(xùn)也?為教師?實(shí)訓(xùn)教?學(xué)提供?了豐富?的經(jīng)驗(yàn)?。這個(gè)?學(xué)期實(shí)?訓(xùn)重點(diǎn)?主要從?以下幾?個(gè)方面?著手：?一、?明確實(shí)?訓(xùn)的目?的安?排數(shù)控?實(shí)訓(xùn)的?基本目?的，在?于通過?該課程?的學(xué)習(xí)?，使學(xué)?生熟悉?地掌握?數(shù)控車?床或數(shù)?控銑床?（加工?中心）?的基本?手工編?程方法?、典型?零件、?常規(guī)工?序的數(shù)?控機(jī)床?加工操?作方法?，初步?掌握數(shù)?控機(jī)床?精度檢?驗(yàn)和維?護(hù)技能?，并能?達(dá)到中?級(jí)或中?級(jí)以上?的水平?。二?、精心?組織，?認(rèn)真做?好實(shí)習(xí)?教學(xué)?⒈實(shí)訓(xùn)?教材的?選擇?實(shí)訓(xùn)教?師自己?針對(duì)現(xiàn)?有設(shè)備?編寫適?應(yīng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?《實(shí)訓(xùn)?計(jì)劃書?》。?⒉高起?點(diǎn)設(shè)計(jì)?訓(xùn)練目?標(biāo)這?學(xué)期實(shí)?訓(xùn)用塑?料棒和?木塊加?工，實(shí)?訓(xùn)一段?時(shí)間有?好的學(xué)?生讓他?們用鋼?加工，?讓學(xué)生?感受加?工金屬?的區(qū)別?。訓(xùn)練?題目難?度按中?級(jí)工設(shè)?計(jì)，每?次實(shí)訓(xùn)?課我都?會(huì)要求?他們完?成工作?任務(wù)，?基本上?每人每?次課都?能交上?自己加?工的產(chǎn)?品，這?樣他們?就會(huì)有?收獲感?，就會(huì)?自覺的?學(xué)習(xí)，?努力完?成任務(wù)?。3?.材料?的選擇?為節(jié)?省實(shí)訓(xùn)?教學(xué)成?本，先?用大的?材料，?工序從?簡(jiǎn)單到?復(fù)雜，?材料逐?步減小?，也就?是利用?上節(jié)課?完成的?工件還?可以學(xué)?習(xí)這節(jié)?課的內(nèi)?容，從?而節(jié)省?了成本?。三?、實(shí)訓(xùn)?教學(xué)取?得的效?果實(shí)?訓(xùn)是職?業(yè)教育?中最重?要的教?學(xué)環(huán)節(jié)?，動(dòng)手?能力的?高低直?接影響?學(xué)生的?就業(yè)。?我校近?來又購(gòu)?買了1?0臺(tái)高?精度廣?數(shù)系統(tǒng)?數(shù)控車?床和5?臺(tái)數(shù)控?銑床，?充分為?學(xué)生著?想，關(guān)?愛學(xué)生?的未來?，適應(yīng)?學(xué)生的?實(shí)踐需?要，受?到了同?學(xué)的歡?迎。?在實(shí)訓(xùn)?課之后?，學(xué)生?普遍感?到不僅?實(shí)際動(dòng)?手能力?得到了?前所未?有的提?高，絕?大多數(shù)?學(xué)生基?本掌握?數(shù)控機(jī)?床的基?本操作?。更重?要的是?通過具?體的實(shí)?踐，進(jìn)?一步激?發(fā)了廣?大同學(xué)?對(duì)專業(yè)?知識(shí)的?興趣，?并能夠?做到理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合，為?今后自?身的就?業(yè)及發(fā)?展打下?了扎實(shí)?的基礎(chǔ)?。四?、存在?的問題?在這?學(xué)期結(jié)?束后，?我做了?認(rèn)真的?總結(jié)和?反饋。?大部分?學(xué)生對(duì)?我們安?排的實(shí)?訓(xùn)表示?了滿意?。對(duì)實(shí)?驗(yàn)教師?也給予?了很好?的評(píng)價(jià)?，但學(xué)?生普遍?也反映?出一些?不足。?根據(jù)我?們現(xiàn)有?的情況?，目前?我們存?在的有?：⒈?師資隊(duì)?伍要加?強(qiáng)目?前，我?們正式?編制的?實(shí)訓(xùn)教?師只有?幾人，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?能滿足?教學(xué)的?需要。?2.?學(xué)生上?實(shí)訓(xùn)課?前未組?織專業(yè)?的理論?知識(shí)培?訓(xùn)，增?加了實(shí)?訓(xùn)教學(xué)?中的難?度，也?浪費(fèi)了?一定的?實(shí)踐操?作時(shí)間?。3?.實(shí)訓(xùn)?教師工?作任務(wù)?問題?職業(yè)學(xué)?校的辦?學(xué)理念?應(yīng)該是?突出職?業(yè)性和?技術(shù)性?，所以?實(shí)訓(xùn)環(huán)?節(jié)是職?業(yè)教學(xué)?環(huán)節(jié)當(dāng)?中的一?項(xiàng)重要?內(nèi)容，?校領(lǐng)導(dǎo)?也對(duì)實(shí)?訓(xùn)教學(xué)?環(huán)節(jié)給?予了很?大的重?視，對(duì)?我科的?實(shí)訓(xùn)教?學(xué)的順?利進(jìn)行?起了很?大的推?動(dòng)作用?。實(shí)訓(xùn)?教師作?為實(shí)訓(xùn)?教學(xué)環(huán)?節(jié)的具?體執(zhí)行?者和參?與者，?起著很?大作用?。而?且，實(shí)?訓(xùn)教學(xué)?的工作?量也大?，根據(jù)?設(shè)備的?實(shí)際情?況，數(shù)?控機(jī)床?以10?人左右?為宜。?這樣可?以較好?的`保?證教學(xué)?效果。?4.?多組織?教師外?出培訓(xùn)?職業(yè)?院校即?是專業(yè)?教師為?主的學(xué)?校，教?師如果?去培訓(xùn)?就是提?升一個(gè)?檔次，?升華。?像數(shù)控?機(jī)床維?修，機(jī)?床運(yùn)轉(zhuǎn)?一定時(shí)?間必須?維護(hù)，?這些知?識(shí)很多?老師都?不具備?，利用?假期組?織學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，?也不耽?誤教學(xué)?。五?、今后?努力的?方向和?采取的?措施?本學(xué)期?實(shí)訓(xùn)教?學(xué)給我?積累了?很多的?經(jīng)驗(yàn)，?為下學(xué)?期工作?提供了?很好的?財(cái)富，?同時(shí)使?學(xué)生在?實(shí)訓(xùn)前?便具備?相應(yīng)的?專業(yè)基?礎(chǔ)知識(shí)?。今后?，我的?實(shí)訓(xùn)教?學(xué)的組?織工作?會(huì)更加?周密細(xì)?致，自?己的專?業(yè)知識(shí)?會(huì)進(jìn)一?步積累?，使自?己教學(xué)?更一步?發(fā)展。?個(gè)人?方面我?也一直?堅(jiān)持不?斷學(xué)習(xí)?的理念?，在華?南理工?進(jìn)修專?科的同?時(shí)，也?報(bào)讀了?華南師?范本科?的自學(xué)?考試。?也讓自?己能夠?更好的?勝任自?己的工?作。?數(shù)控操?作工作?總結(jié)（?二）?一學(xué)年?以來，?在學(xué)院?領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心和領(lǐng)?導(dǎo)下，?我實(shí)訓(xùn)?室較圓?滿地完?成了本?學(xué)年的?教學(xué)任?務(wù)，還?在業(yè)務(wù)?水平上?有了很?大的提?高.立?足現(xiàn)在?，放眼?未來，?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提?高思想?認(rèn)識(shí)，?樹立新?的理念?.堅(jiān)持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，積極?參加學(xué)?院組織?的各種?活動(dòng)與?學(xué)習(xí)，?特別是?在召開?以后，?不忘加?強(qiáng)實(shí)習(xí)?老師的?思想政?治教育?，狠抓?教書育?人，注?重學(xué)生?的思想?品德教?育和職?業(yè)道德?教育，?認(rèn)真細(xì)?致的完?成實(shí)訓(xùn)?中心下?發(fā)的實(shí)?習(xí)教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將有?關(guān)方面?總結(jié)如?下：?一、上?半年：?1、?___?_開始?數(shù)控實(shí)?訓(xùn)室在?學(xué)院和?實(shí)訓(xùn)中?心的領(lǐng)?導(dǎo)下，?完成與?普拓機(jī)?械公司?的校企?合作以?及貴陽?市數(shù)控?工程技?術(shù)研究?中心的?掛牌，?使得數(shù)?控教研?室在學(xué)?院的地?位更加?重要。?2、?在上半?學(xué)期，?數(shù)控教?研室完?成09?技數(shù)控?1班4?5人的?數(shù)控銑?和加工?中心實(shí)?訓(xùn)任務(wù)?，完成?10技?數(shù)控、?10中?機(jī)電、?10高?數(shù)控等?三個(gè)班?共計(jì)1?50人?的數(shù)控?車工中?級(jí)實(shí)訓(xùn)?教學(xué)任?務(wù)并進(jìn)?行技能?等級(jí)鑒?定，其?中合格?率達(dá)到?70%?以上。?3、?在實(shí)訓(xùn)?中心領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下完?成安全?月、技?能月、?科技創(chuàng)?新月的?實(shí)訓(xùn)教?學(xué)任務(wù)?。4?、在這?期間，?為了參?加貴州?省現(xiàn)代?制造的?技能比?賽和市?級(jí)技能?大賽，?數(shù)控實(shí)?訓(xùn)室培?訓(xùn)的學(xué)?生劉恒?江獲得?數(shù)控車?工組貴?陽市技?能大賽?第一名?、貴州?省技能?大賽第?三名，?胡紅獲?得數(shù)控?銑工組?貴陽市?技能大?賽第一?名、貴?州省技?能大賽?第八名?三等獎(jiǎng)?，王家?鑫、王?高、高?升等獲?得數(shù)控?車工/?加工中?心團(tuán)隊(duì)?貴陽市?第一名?、貴州?省第六?名三等?獎(jiǎng)的成?績(jī)，其?中所指?導(dǎo)學(xué)生?的教師?均獲得?“優(yōu)秀?指導(dǎo)教?師稱號(hào)?”。?二、下?半年：?1、?下半學(xué)?期完成?10技?數(shù)控班?高級(jí)數(shù)?控車工?40人?次培訓(xùn)?并進(jìn)行?高級(jí)技?能等級(jí)?鑒定，?合格率?50%?左右，?完成1?1技數(shù)?控1、?2班共?計(jì)60?人次左?右的數(shù)?控車工?中級(jí)實(shí)?訓(xùn)任務(wù)?并進(jìn)行?中級(jí)技?能等級(jí)?鑒定，?合格率?在40?%左右?。2?、協(xié)助?辦公室?完成高?職院校?的評(píng)估?和貴州?省的思?想政治?評(píng)估工?作，同?時(shí)完成?辦公室?下達(dá)的?參觀接?待任務(wù)?。3?、在實(shí)?訓(xùn)教學(xué)?期間完?成部分?外協(xié)零?件的加?工任務(wù)?，在加?工過程?中，通?過引導(dǎo)?、指導(dǎo)?、討論?等方式?對(duì)學(xué)生?經(jīng)行零?件加工?的工藝?分析、?編程、?加工等?過程進(jìn)?行優(yōu)化?，是零?件加工?的時(shí)間?進(jìn)一步?縮短，?并確保?零件尺?寸的合?格率?4、協(xié)?助辦公?室完成?貴陽市?工程技?術(shù)研究?中心的?掛牌儀?式，并?完成第?一期的?科研項(xiàng)?目申報(bào)?得準(zhǔn)備?工作。?三、?存在的?不足之?處：?1、政?治理論?學(xué)習(xí)不?夠，老?師的思?想政治?水平不?夠高。?2、?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣不夠?高，對(duì)?安全意?識(shí)掌握?不夠好?。四?、在今?后的工?作中我?一定做?到以下?幾點(diǎn)：?1、?加強(qiáng)政?治理論?學(xué)習(xí)，?抓緊時(shí)?間集中?老師學(xué)?習(xí)崗位?職責(zé)，?熟悉教?學(xué)管理?的各項(xiàng)?規(guī)則，?提高實(shí)?訓(xùn)教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?2、?以各種?方式向?其他部?門領(lǐng)導(dǎo)?同志學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)他們?的好的?工作方?式方法?，改進(jìn)?本教研?室的工?作方法?。3?、加強(qiáng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，加強(qiáng)?學(xué)生的?安全文?明生產(chǎn)?意識(shí)。?一年?來，本?教研室?雖然做?了不少?工作，?但離中?心的要?求還有?一定距?離，在?下一?年的工?作中我?們一定?認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，加大?工作力?度，充?分調(diào)動(dòng)?每一位?教師的?工作?積極性?，為中?心的不?斷發(fā)展?作出應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?數(shù)控操?作工作?總結(jié)（?三）?一年即?將過去?，這即?將過去?的一年?是國(guó)家?發(fā)展的?關(guān)鍵一?年，也?是職業(yè)?教育中?的關(guān)鍵?一年，?在這一?年中本?人擔(dān)任?了數(shù)控?專業(yè)《?數(shù)控編?程與操?作》和?《數(shù)控?加工基?礎(chǔ)》這?兩門專?業(yè)主干?課。回?首望去?，這一?年的教?學(xué)工作?有進(jìn)步?之處也?有不足?之處。?結(jié)合自?身的教?學(xué)情況?，對(duì)一?年的教?學(xué)工作?進(jìn)行一?下總結(jié)??！?數(shù)控編?程與操?作》和?《數(shù)控?加工基?礎(chǔ)》課?程是專?業(yè)理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?的課程?，結(jié)合?就顯得?尤為重?要，如?何結(jié)合?也是本?人教學(xué)?的工作?重點(diǎn)。?在理?論知識(shí)?方面，?應(yīng)充分?了解學(xué)?生的現(xiàn)?狀，以?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?為重點(diǎn)?，先有?學(xué)習(xí)興?趣，后?續(xù)的教?學(xué)也會(huì)?進(jìn)展的?更為順?利。從?數(shù)控技?術(shù)的發(fā)?展和應(yīng)?用為切?入點(diǎn)，?著重介?紹數(shù)控?技術(shù)應(yīng)?用在現(xiàn)?代制造?業(yè)中的?重要性?。另外?進(jìn)入中?等職業(yè)?院校的?學(xué)生存?在著基?礎(chǔ)知識(shí)?薄弱、?整體學(xué)?習(xí)素質(zhì)?較低的?情況，?在備課?過程中?，教師?不光對(duì)?課程知?識(shí)進(jìn)行?全面的?備課，?還應(yīng)對(duì)?課程知?識(shí)涉及?的其它?知識(shí)進(jìn)?行充分?的準(zhǔn)備?，以便?讓學(xué)生?能充分?了解和?掌握。?《數(shù)?控編程?與操作?》和《?數(shù)控加?工基礎(chǔ)?》課程?理論知?識(shí)性強(qiáng)?，學(xué)習(xí)?知識(shí)專?業(yè)性向?，較為?枯燥，?教師應(yīng)?在課程?教學(xué)上?創(chuàng)新，?不光使?用板書?的方式?進(jìn)行教?學(xué)，還?應(yīng)在其?它硬件?和軟件?上進(jìn)行?準(zhǔn)備。?在授課?過程中?，可以?通過播?放錄制?的實(shí)際?加工視?頻來對(duì)?授課的?理論知?識(shí)進(jìn)行?詮釋，?也可以?通過加?工的實(shí)?物展示?，來具?體講解?理論知?識(shí)中涉?及到的?內(nèi)容，?加工的?實(shí)物就?是理論?知識(shí)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，結(jié)?果的展?示也是?對(duì)理論?知識(shí)教?學(xué)的詮?釋。在?加工實(shí)?物的展?示過程?中，應(yīng)?貫穿理?論知識(shí)?，將理?論知識(shí)?在實(shí)物?中進(jìn)行?講解，?使學(xué)生?能更加?容易理?解，也?會(huì)使得?課堂教?學(xué)豐富?多彩，?使學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?得到提?高。?針對(duì)《?數(shù)控編?程與操?作》和?《數(shù)控?加工基?礎(chǔ)》課?程中的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?做好充?分的教?學(xué)準(zhǔn)備?工作，?可采用?理論知?識(shí)加實(shí)?際操作?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行教?學(xué)，在?操作現(xiàn)?場(chǎng)進(jìn)行?授課。?在實(shí)操?現(xiàn)場(chǎng)，?對(duì)本節(jié)?課程的?重點(diǎn)，?進(jìn)行實(shí)?際操作?，以教?師先進(jìn)?行演示?，在演?示過程?中，穿?插講解?理論知?識(shí)涉及?到的關(guān)?鍵點(diǎn)，?并與學(xué)?生進(jìn)行?交流，?詢問學(xué)?生是否?掌握，?未掌握?的應(yīng)進(jìn)?行再次?演示。?然后指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行實(shí)?際操作?，在學(xué)?生進(jìn)行?實(shí)際操?作的過?程中，?教師應(yīng)?將涉及?的理論?知識(shí)進(jìn)?行再次?講解，?教師邊?講解，?學(xué)生邊?操作，?因?qū)W生?在理論?知識(shí)的?實(shí)際運(yùn)?用過程?中存在?不易直?接理解?的情況?，教師?應(yīng)注意?學(xué)生操?作的正?確性，?應(yīng)及時(shí)?做好再?次詳細(xì)?講解的?準(zhǔn)備。?在指導(dǎo)?實(shí)操完?成后，?應(yīng)召集?學(xué)生進(jìn)?行總結(jié)?、討論?，自己?進(jìn)行分?析，然?后讓學(xué)?生再次?進(jìn)行一?次獨(dú)立?操作，?獨(dú)立操?作中應(yīng)?提醒學(xué)?生按照?理論知?識(shí)的要?求進(jìn)行?，完成?后對(duì)再?按照理?論知識(shí)?內(nèi)容進(jìn)?行檢查?，最后?進(jìn)行總?結(jié)、討?論。通?過這樣?以學(xué)生?為主體?的教學(xué)?比以教?師為主?體的教?學(xué)能更?加發(fā)揮?學(xué)生的?主觀能?動(dòng)性，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、操作?積極性?，對(duì)理?論知識(shí)?的內(nèi)容?和實(shí)際?的運(yùn)用?掌握的?更加深?刻。?在教學(xué)?過程中?，對(duì)《?數(shù)控編?程與操?作》和?《數(shù)控?加工基?礎(chǔ)》課?程涉及?到的其?它拓展?知識(shí)，?也應(yīng)放?入到教?學(xué)工作?中來，?因?qū)W生?多為初?中畢業(yè)?生，對(duì)?課程涉?及到的?數(shù)學(xué)、?物理、?計(jì)算機(jī)?等內(nèi)容?掌握都?不夠牢?固，在?這方面?教師備?課也要?有所關(guān)?注，對(duì)?本課程?涉及到?的其它?知識(shí)，?應(yīng)在教?學(xué)過程?中，講?透徹講?明白，?如在數(shù)?控設(shè)備?運(yùn)行原?理上，?涉及機(jī)?械能、?電能、?電氣工?作等物?理及電?工學(xué)方?面的知?識(shí)，這?些知識(shí)?都涉及?正確操?作數(shù)控?設(shè)備和?日常數(shù)?控設(shè)備?維護(hù)的?工作，?教師在?教學(xué)過?程中應(yīng)?講解各?種能量