第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)控技術(shù)?實(shí)習(xí)報(bào)告?范文高?職“數(shù)控?技術(shù)”專(zhuān)?業(yè)實(shí)踐教?學(xué)體系的?構(gòu)建一?、高職“?數(shù)控技術(shù)?”專(zhuān)業(yè)實(shí)?踐教學(xué)體?系的構(gòu)建?針對(duì)數(shù)?控專(zhuān)業(yè)培?養(yǎng)目標(biāo)的?能力結(jié)構(gòu)?要求，圍?繞如何達(dá)?到所要求?的職業(yè)能?力.根據(jù)?數(shù)控技術(shù)?專(zhuān)業(yè)的特?點(diǎn)和教學(xué)?規(guī)律，構(gòu)?建了以“?分層培養(yǎng)?，層層把?關(guān).先易?后難，層?層遞進(jìn)，?逐步提高?”為突出?特點(diǎn)的實(shí)?踐教學(xué)體?系（如圖?所示）。?在構(gòu)建的?過(guò)程中要?注意以下?兩點(diǎn)：?1.理論?與實(shí)踐相?結(jié)合。實(shí)?踐教學(xué)體?系與理論?教學(xué)體系?的側(cè)重點(diǎn)?不同，實(shí)?踐教學(xué)體?系是圍繞?專(zhuān)業(yè)人才?培養(yǎng)目標(biāo)?。以崗位?職業(yè)能力?為中心來(lái)?進(jìn)行訓(xùn)練?，使學(xué)生?掌握一定?的職業(yè)技?能和技術(shù)?應(yīng)用能力?，著重對(duì)?經(jīng)驗(yàn)技術(shù)?和理論技?術(shù)的掌握?，并要求?熟練操作?。但不能?人為地隔?絕實(shí)踐教?學(xué)體系與?理論教學(xué)?體系的聯(lián)?系。只有?建立在掌?握有關(guān)概?念、原理?、工藝規(guī)?程的基礎(chǔ)?上二，才?能在實(shí)習(xí)?中得心應(yīng)?手，才會(huì)?在實(shí)踐中?有所什么?是納米材?料創(chuàng)新，?只有在實(shí)?習(xí)中堅(jiān)持?理論指導(dǎo)?實(shí)踐，才?能把學(xué)到?的理論知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?技能技巧?，轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐活動(dòng)?的直接經(jīng)?驗(yàn)。2?.實(shí)踐內(nèi)?容要具有?連續(xù)性、?針對(duì)性和?綜合性，?在實(shí)訓(xùn)課?題的選擇?上，要充?分考慮了?學(xué)院的設(shè)?備現(xiàn)狀、?學(xué)時(shí)安排?、生源素?質(zhì)、理論?課程的學(xué)?習(xí)及不同?學(xué)科實(shí)訓(xùn)?內(nèi)容的銜?接等因素?來(lái)統(tǒng)籌安?排。努力?做到一方?面兼顧不?同學(xué)科的?相互銜接?，使實(shí)習(xí)?課題在不?同學(xué)科間?具有一定?的連續(xù)性?;另一方?面形成從?初級(jí)到高?級(jí)、從簡(jiǎn)?單到復(fù)雜?、從單一?到綜合，?形成從認(rèn)?識(shí)實(shí)踐到?專(zhuān)業(yè)操作?技能訓(xùn)練?實(shí)踐，最?后再到專(zhuān)?業(yè)技術(shù)應(yīng)?用能力訓(xùn)?練實(shí)踐的?實(shí)踐教學(xué)?體系。例?如制圖測(cè)?繪、機(jī)械?設(shè)計(jì)課程?設(shè)計(jì)、數(shù)?控加工工?藝課程設(shè)?計(jì)等實(shí)訓(xùn)?課題都可?以選用減?速箱，做?到內(nèi)容相?互銜接前?后連貫，?有利于學(xué)?生形成從?設(shè)計(jì)、制?造到裝配?成產(chǎn)品的?整體概念?。例如車(chē)?削工種的?qq網(wǎng)盤(pán)?打不開(kāi)怎?么辦實(shí)訓(xùn)?，在前期?先安排基?本的操作?技能的訓(xùn)?練，如單?一的車(chē)外?圓、銑槽?等，而在?后期則安?排了一些?綜合性課?題的訓(xùn)練?項(xiàng)目，如?軸類(lèi)零件?，既有端?面、外圓?面、鍵槽?、螺紋、?錐面孔等?的加工，?又涉及到?刀具、工?具夾具、?量具的正?確選用和?工藝制定?、程序編?制、加工?生產(chǎn)、產(chǎn)?品檢驗(yàn)、?質(zhì)量分析?等生產(chǎn)及?技術(shù)環(huán)節(jié)?，實(shí)現(xiàn)了?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?由低級(jí)到?高級(jí)、由?單項(xiàng)到綜?合的過(guò)渡?。又例如?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的課題選?擇具體某?塑料制品?的生產(chǎn)，?可以實(shí)現(xiàn)?模具設(shè)計(jì)?、CAD?造型、工?藝編制、?數(shù)控加工?、注塑成?型等多種?技能的綜?合訓(xùn)練要?求，而且?最終還形?成產(chǎn)品。?實(shí)踐性?教學(xué)環(huán)節(jié)?實(shí)施方案?集中實(shí)?踐性教學(xué)?的教學(xué)效?果是本專(zhuān)?業(yè)達(dá)到人?才培養(yǎng)目?標(biāo)的關(guān)鍵?。為此，?各辦學(xué)單?位就實(shí)踐?性教學(xué)的?安排應(yīng)注?意以下幾?點(diǎn)：1?、必修課?中可編程?控制器應(yīng)?用實(shí)訓(xùn)應(yīng)?按照教學(xué)?大綱的要?求，盡可?能結(jié)合產(chǎn)?品的生產(chǎn)?工義烏來(lái)?料加工網(wǎng)?藝過(guò)程和?控制要求?來(lái)制定實(shí)?訓(xùn)方案，?務(wù)使實(shí)訓(xùn)?體現(xiàn)生產(chǎn)?實(shí)際。?2、綜合?實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)?中機(jī)電一?體化系統(tǒng)?綜合實(shí)訓(xùn)?以機(jī)電一?體化產(chǎn)品?的運(yùn)動(dòng)控?制、邏輯?控制、檢?測(cè)技術(shù)為?核心來(lái)制?定實(shí)訓(xùn)方?案，各辦?學(xué)單位可?根據(jù)自己?的硬件條?件具體安?排實(shí)訓(xùn)內(nèi)?容。_?___3?、綜合實(shí)?訓(xùn)與機(jī)械?行業(yè)職業(yè)?（崗位）?資格證書(shū)?考核結(jié)合?起來(lái)，各?辦學(xué)單位?依據(jù)資格?證書(shū)考核?的基本要?求并結(jié)合?生產(chǎn)實(shí)際?，從實(shí)際?生產(chǎn)中的?典型環(huán)節(jié)?中選取素?材，制定?綜合實(shí)訓(xùn)?內(nèi)容，學(xué)?生通過(guò)綜?合實(shí)訓(xùn)，?其考核成?績(jī)達(dá)到要?求者方可?取得職業(yè)?資格證書(shū)?。4、?實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)?的教學(xué)工?作應(yīng)盡可?能選聘“?雙師型”?教師擔(dān)任?。數(shù)控?技術(shù)實(shí)習(xí)?報(bào)告范文?（二）?數(shù)控技術(shù)?也叫計(jì)算?機(jī)數(shù)控技?術(shù)，它是?采用計(jì)算?機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)?字程序控?制的技術(shù)?。這種技?術(shù)用計(jì)算?機(jī)按事先?存貯的控?制程序來(lái)?執(zhí)行對(duì)設(shè)?備的控制?功能。由?于采用計(jì)?算機(jī)替代?原先用硬?件邏輯電?路組成的?數(shù)控裝置?，使輸入?數(shù)據(jù)的存?貯、處理?、運(yùn)算、?邏輯判斷?等各種控?制機(jī)能的?實(shí)現(xiàn)，均?可通過(guò)計(jì)?算機(jī)軟件?來(lái)完成。?近年來(lái)，?隨著計(jì)算?機(jī)技術(shù)的?發(fā)展，數(shù)?控技術(shù)已?經(jīng)廣泛應(yīng)?用于工業(yè)?控制的各?個(gè)領(lǐng)域，?尤其是機(jī)?械制造業(yè)?中，對(duì)其?進(jìn)行數(shù)控?化改造，?可以降低?成本，提?高經(jīng)濟(jì)效?益。為培?養(yǎng)實(shí)際操?作技能，?提高我們?的數(shù)控技?術(shù)水平，?成為一名?合格的畢?業(yè)生，為?今后就業(yè)?打下良好?的基礎(chǔ)，?我來(lái)到_?___鋼?鐵集團(tuán)進(jìn)?行數(shù)控實(shí)?習(xí)。通過(guò)?實(shí)際操練?使我對(duì)數(shù)?控技術(shù)有?了更深入?的了解，?學(xué)習(xí)到了?許多數(shù)控?操作知識(shí)?，掌握了?一定的操?作技能。?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中,?老師耐心?地給我們?講解數(shù)控?軟件上面?每個(gè)指令?的使用，?在老師的?指導(dǎo)下，?我們很快?就可以獨(dú)?立操作了?。以前的?我們根本?不知道那?么多的精?致零件、?圖案等是?如何生產(chǎn)?出來(lái)的，?看了通過(guò)?數(shù)控技術(shù)?所生產(chǎn)出?來(lái)的產(chǎn)品?，真是大?開(kāi)眼界!?人類(lèi)利用?機(jī)器生產(chǎn)?的水平是?如此之高?，太令人?興奮!有?這么先進(jìn)?的設(shè)備，?這么優(yōu)越?的學(xué)習(xí)條?件，我們?一定要更?充分地利?用好這一?切，為自?己儲(chǔ)備一?定的能量?!通過(guò)實(shí)?際動(dòng)手能?力的訓(xùn)練?，我們深?深體會(huì)到?任何理論?知識(shí)只有?與實(shí)踐相?結(jié)合，才?能發(fā)揮出?作用。而?作為有可?塑性的我?們，不能?單純地依?靠書(shū)本，?還必須到?實(shí)踐中檢?驗(yàn)、鍛煉?、創(chuàng)新，?去培養(yǎng)科?學(xué)的精神?，良好的?品德，文?明的行為?和解決問(wèn)?題的能力?。在實(shí)?習(xí)期間我?們有很深?的感觸，?提前體驗(yàn)?到學(xué)工科?的不易，?獲得了課?堂里邊得?不到也想?不到的知?識(shí)，雖然?臟點(diǎn)累點(diǎn)?，但重要?的是我們?有了收獲?、有了成?果。這正?是“紙上?得來(lái)終覺(jué)?淺，投身?實(shí)踐見(jiàn)真?知”。實(shí)?踐是檢驗(yàn)?真理的唯?一標(biāo)準(zhǔn)，?通過(guò)實(shí)習(xí)?，我們學(xué)?習(xí)到了很?多工作常?識(shí)，得到?意志上鍛?煉，有辛?酸也有快?樂(lè)，實(shí)習(xí)?是我們大?學(xué)生活中?的又一筆?寶貴的財(cái)?富，對(duì)我?們以后的?學(xué)習(xí)和工?作將有很?大的影響?。我們?很快就要?步入社會(huì)?，面臨就?業(yè)了。就?業(yè)單位不?會(huì)像老師?那樣點(diǎn)點(diǎn)?滴滴細(xì)致?入微地把?要做的工?作告訴我?們，更多?的是需要?我們自己?去觀察、?學(xué)習(xí)、總?結(jié)。不具?備這項(xiàng)能?力就難以?勝任未來(lái)?的挑戰(zhàn)。?隨著科學(xué)?的迅猛發(fā)?展，新技?術(shù)的廣泛?應(yīng)用，會(huì)?有很多領(lǐng)?域是我們?未曾接觸?過(guò)的，只?有敢于去?嘗試才能?有所突破?，有所創(chuàng)?新。數(shù)控?實(shí)習(xí)帶給?我們的，?不全是我?們所接觸?到的那些?操作技能?，也不僅?僅是通過(guò)?幾個(gè)工種?所要求我?們鍛煉的?那幾種能?力，更多?的則需要?我們每個(gè)?人在實(shí)習(xí)?結(jié)束后根?據(jù)自己的?情況去感?悟，去反?思，勤奮?自勉，有?所收獲，?使這次實(shí)?習(xí)達(dá)到真?正的目的?。一個(gè)人?成功與否?取決于個(gè)?人努力，?但是一個(gè)?好的起點(diǎn)?和一個(gè)富?有合作性?的環(huán)境有?很大的推?動(dòng)作用，?幾個(gè)月的?實(shí)習(xí)就這?樣過(guò)去了?，回想起?實(shí)習(xí)生活?真有點(diǎn)舍?不得。?通過(guò)實(shí)際?操練使我?們對(duì)數(shù)控?技術(shù)有了?更深入的?了解，學(xué)?習(xí)到了許?多數(shù)控操?作知識(shí)，?掌握了一?定的操作?技能。在?這里，我?們由衷的?感謝集團(tuán)?提供給我?們的這個(gè)?實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?!感謝實(shí)?習(xí)老師的?精心指導(dǎo)?!你們辛?苦了!!?!通過(guò)?這次實(shí)習(xí)?我們了解?了現(xiàn)代機(jī)?械制造工?業(yè)的生產(chǎn)?方式和工?藝過(guò)程。?熟悉工程?材料主要?成形方法?和主要機(jī)?械加工方?法及其所?用主要設(shè)?備的工作?原理和典?型結(jié)構(gòu)、?工夾量具?的使用以?及安全操?作技術(shù)。?了解機(jī)械?制造工藝?知識(shí)和新?工藝、新?技術(shù)、新?設(shè)備在機(jī)?械制造中?的應(yīng)用。?在工程材?料主要成?形加工方?法和主要?機(jī)械加工?方法上，?具有初步?的獨(dú)立操?作技能。?在了解、?熟悉和掌?握一定的?工程基礎(chǔ)?知識(shí)和操?作技能過(guò)?程中，培?養(yǎng)、提高?和加強(qiáng)了?我們的工?程實(shí)踐能?力、創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?這次實(shí)習(xí)?，讓我們?明白做事?要認(rèn)真小?心細(xì)致，?不得有半?點(diǎn)馬虎。?同時(shí)也培?養(yǎng)了我們?堅(jiān)強(qiáng)不屈?的本質(zhì)，?不到最后?一秒決不?放棄的毅?力!培養(yǎng)?和鍛煉了?勞動(dòng)觀點(diǎn)?、質(zhì)量和?經(jīng)濟(jì)觀念?，強(qiáng)化遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律、遵守?安全技術(shù)?規(guī)則和愛(ài)?護(hù)國(guó)家財(cái)?產(chǎn)的自覺(jué)?性，提高?了我們的?整體綜合?素質(zhì)。在?整個(gè)實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?老師對(duì)我?們的紀(jì)律?要求非常?嚴(yán)格，制?訂了實(shí)習(xí)?守則，同?時(shí)加強(qiáng)清?理機(jī)床場(chǎng)?地、遵守?各工種的?安全操作?規(guī)程等要?求，對(duì)我?們的綜合?工程素質(zhì)?培養(yǎng)起到?了較好的?促進(jìn)作用?。生平?第一次有?種“學(xué)以?致用”的?感覺(jué)，內(nèi)?心很有成?就感，也?真切的體?會(huì)到真理?必須要用?實(shí)踐去檢?驗(yàn)，不親?