交流合作促職教發(fā)展服務(wù)援外樹(shù)培訓(xùn)品牌案例點(diǎn)評(píng)：援外人力資源培訓(xùn)是中國(guó)對(duì)外援助工作的重要內(nèi)容.是新時(shí)期中國(guó)開(kāi)展對(duì)外人文交流的重要方式。秉著“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”的宗旨，援外培訓(xùn)以研討、研修、培訓(xùn)的形式為發(fā)展中國(guó)家傳授管理知識(shí)和先進(jìn)的科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)，提供中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)，為其培養(yǎng)高素質(zhì)人才，借鑒中國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)自身的發(fā)展能力。同時(shí)，援外培訓(xùn)所承擔(dān)的不僅是國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作的重要責(zé)任，還肩負(fù)著傳播中華文化教育、促進(jìn)世界和諧發(fā)展的光榮使命。通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，尤其是對(duì)發(fā)展中國(guó)家政府高級(jí)官員的培訓(xùn)，增進(jìn)中國(guó)人民同廣大發(fā)展中國(guó)家人民之間的了解和友誼，服務(wù)于國(guó)家對(duì)外工作的全局。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院援外培訓(xùn)工作正是上述這些重大意義的縮影和體現(xiàn)。摘要：技術(shù)和人才的匱乏是發(fā)展中國(guó)家目前面臨的重要問(wèn)題，而教育是根本。中國(guó)同為發(fā)展中國(guó)家，但近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量和綜合國(guó)力大幅提升，國(guó)家利益在全球范圍不斷延伸，作為全球性大國(guó)的地位和影響逐步確立，國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)期望增高，要求我國(guó)承擔(dān)更多國(guó)際責(zé)任的呼聲增大。同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展中國(guó)家對(duì)我教育援助的期望和需求持續(xù)增加。正是在這樣的大前提下，2007年11月，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式承辦商務(wù)部的“發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育管理研修班”，開(kāi)始成為中國(guó)人力資源援外培訓(xùn)工作的成員之一。文章重點(diǎn)論述援外培訓(xùn)的必要性、援外培訓(xùn)的方式方法（包括對(duì)接職教產(chǎn)業(yè)、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開(kāi)設(shè)特色課程，傳播中國(guó)文化、職教育人實(shí)訓(xùn)，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、整合教學(xué)資源、提升培訓(xùn)質(zhì)量等方面）及外籍學(xué)員的評(píng)價(jià)等。援外培訓(xùn)對(duì)于援外經(jīng)驗(yàn)的積累，援外品牌的打造以及援外培訓(xùn)地基的建設(shè)都將起到一定的引導(dǎo)與探索作用。關(guān)鍵詞：援外培訓(xùn)；職業(yè)教育；品牌建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2012年5月，聯(lián)合國(guó)教科文組織和中國(guó)政府在上海合作舉辦第三屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)，期間中國(guó)職教專(zhuān)題圓桌會(huì)議上，來(lái)自喀麥隆杜阿拉大學(xué)的朱爾斯?阿蘇穆博士與全國(guó)政協(xié)副主席、中華職業(yè)教育社理事長(zhǎng)張榕明、天津市市長(zhǎng)黃興國(guó)、教育部副部長(zhǎng)魯昕、上海市副市長(zhǎng)沈曉明、企業(yè)界代表三一重工集團(tuán)副總裁何真林等同臺(tái)演講，共同探討“職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)在中國(guó)的發(fā)展與挑戰(zhàn)”。很多人不禁會(huì)問(wèn)，朱爾斯?阿蘇穆博士是何許人也？朱爾斯?阿蘇穆博士曾于2011年7月參加中國(guó)商務(wù)部主辦、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的援非洲英語(yǔ)國(guó)家職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師研修班并順利結(jié)業(yè)。這次在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的推薦下，應(yīng)教育部邀請(qǐng)?jiān)俣葋?lái)到中國(guó)參加第三屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)，在圓桌會(huì)議上分享其在職教方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，尤其是在寧職院接受培訓(xùn)中對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的切身感受及其回國(guó)后的借鑒應(yīng)用等；朱爾斯?阿蘇穆博士同時(shí)指出，以寧職院為代表的一批中國(guó)高等職業(yè)院校，在國(guó)際職業(yè)教育改革交流中起到了非常好的引領(lǐng)作用，他呼吁聯(lián)合國(guó)教科文組織和中國(guó)政府繼續(xù)為包括喀麥隆在內(nèi)的非洲國(guó)家提供職教方面的支持和幫助，為世界職教貢獻(xiàn)一份力量。這不正體現(xiàn)了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院援外培訓(xùn)的正能量嗎？一、援外培訓(xùn)概況綜述技術(shù)和人才的匱乏是發(fā)展中國(guó)家目前面臨的重要問(wèn)題，而教育是根本。中國(guó)同為發(fā)展中國(guó)家，但近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量和綜合國(guó)力大幅提升，國(guó)家利益在全球范圍不斷延伸，作為全球性大國(guó)的地位和影響逐步確立，國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)期望增高，要求我國(guó)承擔(dān)更多國(guó)際責(zé)任的呼聲增大。同時(shí)，隨著國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展，發(fā)展中國(guó)家對(duì)我教育援助的期望和需求持續(xù)增加。正是在這樣的大前提下，2007年11月，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式承辦商務(wù)部的“發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育管理研修班”，開(kāi)始成為中國(guó)人力資源援外培訓(xùn)工作的成員之一。初次接到為發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展官員培訓(xùn)的任務(wù)，學(xué)院深知此項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的重要性，臨時(shí)組建的援外管理小組成員緊急展開(kāi)了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，但每位參與其中的老師心里多少有些忐忑不安，到底這樣的培訓(xùn)該如何實(shí)施呢？就在接到商務(wù)部下達(dá)的首次援外培訓(xùn)任務(wù)批件后不久，2007年10月15日，黨的十七大隆重開(kāi)幕，胡錦濤代表第十六屆中央委員會(huì)向大會(huì)做工作報(bào)告，在回顧過(guò)去5年取得的成績(jī)時(shí)，胡錦濤專(zhuān)門(mén)講到兩句話(huà)：一是“全方位外交取得重大進(jìn)展”；二是“干部教育培訓(xùn)取得重要進(jìn)展”?？此仆耆煌I(lǐng)域、不同性質(zhì)的兩項(xiàng)工作，其實(shí)就是指將其融為一體的援外培訓(xùn)項(xiàng)目，兩項(xiàng)工作在發(fā)展中國(guó)家官員研修項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中得以充分的體現(xiàn)。這讓學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到援外培訓(xùn)的使命感和責(zé)任感。2007年至今，7年援外歲月雖不長(zhǎng)，但在商務(wù)部對(duì)外援助司和商務(wù)部培訓(xùn)中心的悉心指導(dǎo)和我國(guó)駐各國(guó)經(jīng)商參處的積極幫助下，在寧波市對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作局等相關(guān)政府部門(mén)的大力支持下，援外培訓(xùn)取得了一次又一次的圓滿(mǎn)成功。截至2014年6月，學(xué)院共為來(lái)自99個(gè)發(fā)展中國(guó)家的783名學(xué)員提供了相關(guān)培訓(xùn)，主題涉及“職業(yè)教育管理”和“港口管理”，學(xué)員分布世界五大洲，有效地提高中國(guó)職業(yè)教育和港口物流的國(guó)際影響力。2011年10月11日，《光明日?qǐng)?bào)》內(nèi)參刊發(fā)了《寧波高職教育國(guó)際化助力企業(yè)“走出去”》一文；10月18日，《中國(guó)青年報(bào)》刊登了《實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，提高中國(guó)職教國(guó)際影響力》一文，均專(zhuān)題報(bào)道了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)承辦援外研修班，以“培訓(xùn)帶動(dòng)交流，以交流促進(jìn)合作，以合作帶動(dòng)發(fā)展”的做法。2012年6月8日，商務(wù)部“中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”落戶(hù)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，商務(wù)部副部長(zhǎng)鐘山為“中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”授牌。新華網(wǎng)、浙江教育頻道、網(wǎng)易、騰訊、寧波日?qǐng)?bào)、寧波電視臺(tái)等主流媒體均在第一時(shí)間予以報(bào)道，擴(kuò)大了學(xué)院援外培訓(xùn)的影響。通過(guò)國(guó)際培訓(xùn)，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索創(chuàng)新，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，圓滿(mǎn)完成國(guó)家對(duì)外援助任務(wù)，為擴(kuò)大國(guó)際影響、服務(wù)國(guó)家的政治和外交利益做出了積極的貢獻(xiàn)。二、援外培訓(xùn)卓顯成效（一）對(duì)接職教產(chǎn)業(yè)一一帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展援外研修班以培訓(xùn)帶動(dòng)交流，以交流促進(jìn)合作，以合作帶動(dòng)發(fā)展，提升中國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的知名度和影響力，為中國(guó)企業(yè)“走出去”搭建良好的溝通交流平臺(tái)。例如，自2011年以來(lái)，援外研修班學(xué)員分別考察了上海洋山港、寧波北侖港、遼寧營(yíng)口港、山東日照港、青島港以及湖北武漢港等著名港口；上海、杭州、青島、大連及寧波等城市的建設(shè)；與職業(yè)教育息息相關(guān)的校企合作的典型代表企業(yè)，如亞洲最大的注塑機(jī)生產(chǎn)基地一一海天集團(tuán)、寧波龍星物流等國(guó)內(nèi)或地方知名企業(yè)，使各國(guó)學(xué)員在全方位地了解中國(guó)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，對(duì)于中國(guó)企業(yè)，尤其是民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展、城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展均有一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)院把中國(guó)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)傳授給各發(fā)展中國(guó)家，幫助當(dāng)?shù)匕l(fā)展職業(yè)教育，同時(shí)也為中國(guó)駐外企業(yè)培養(yǎng)了在當(dāng)?shù)氐募寄苋瞬?，為?jīng)濟(jì)合作打下了良好的人才基礎(chǔ)，做了一個(gè)先期的鋪墊。比如，2011年6月，寧波市政府率團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)墨西哥，進(jìn)一步開(kāi)拓與墨西哥的經(jīng)貿(mào)、教育合作，積極推動(dòng)兩地企業(yè)增進(jìn)交流，推動(dòng)雙向投資，學(xué)院隨團(tuán)回訪(fǎng)了2009年職業(yè)教育研修班的墨西哥學(xué)員CelsoG.EspinosaCorona。以此為契機(jī)，墨西哥杜蘭戈理工大學(xué)和杜蘭戈技術(shù)學(xué)院分別與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了合作協(xié)議，共同為墨西哥甬商企業(yè)培養(yǎng)高技能人才從而促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。（二）開(kāi)設(shè)特色課程一一傳播中國(guó)文化高等職業(yè)學(xué)校還有一個(gè)不容忽視的特征是社會(huì)性，社會(huì)需要我們做什么，我們就應(yīng)該努力為社會(huì)提供什么。為加深各國(guó)學(xué)員對(duì)中國(guó)的了解，學(xué)院特別引進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師為學(xué)員提供中文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，安排學(xué)員參觀(guān)各大城市的博物館等。另外，研修班通過(guò)開(kāi)設(shè)一些特色講座，如“中國(guó)的基本國(guó)情”、“中國(guó)人和哲學(xué)”等，使學(xué)員對(duì)中國(guó)的歷史與國(guó)情有了更客觀(guān)、全面的了解。同時(shí)，援外研修班開(kāi)設(shè)具有中國(guó)特色的中國(guó)元素體驗(yàn)課程，學(xué)員們通過(guò)練書(shū)法、習(xí)武術(shù)、學(xué)剪紙等體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力，從而增進(jìn)各國(guó)學(xué)員與中國(guó)的深厚友誼，取得了良好的社會(huì)效益。（三）職教育人實(shí)訓(xùn)一一建設(shè)學(xué)習(xí)型組織高等職業(yè)院校不能忘記自己的首要功能是育人，這是學(xué)校區(qū)別于研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的根本原因；這也是社會(huì)各界對(duì)教育的期盼，是對(duì)教育改革的要求，對(duì)職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展的強(qiáng)烈呼聲。為此，學(xué)院設(shè)立“跨文化交流使者工作坊（InternationalProjectPromotion，簡(jiǎn)稱(chēng)IPP工作坊）”，以援外項(xiàng)目為載體，讓不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與援外培訓(xùn)項(xiàng)目的生活管理、課堂服務(wù)、日常翻譯、資料設(shè)計(jì)整理、攝影攝像、中國(guó)元素體驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)。本著不斷學(xué)習(xí)、為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的精神，組織學(xué)生內(nèi)部建立完善的“自我學(xué)習(xí)機(jī)制”一一在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作的“做中學(xué)”，形成了“責(zé)任教師指導(dǎo)一學(xué)生情景實(shí)習(xí)”的機(jī)制。不僅提升自身專(zhuān)業(yè)技能和英語(yǔ)口語(yǔ)能力，而且在綜合事務(wù)溝通處理中成為出色的中外友誼使者，更讓援外學(xué)員對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的“育人模式”有了更深刻的理解和體會(huì)。截至到2014年，共有3000余名學(xué)生參與了援外項(xiàng)目的各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。（四）整合教學(xué)資源一一提升培訓(xùn)質(zhì)量為提高援外培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量，學(xué)院不斷積累，創(chuàng)建援外培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)師資管理資源庫(kù)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)職教領(lǐng)域的知名專(zhuān)家、學(xué)者，以及具有典型辦學(xué)特色的中高職院校的院校長(zhǎng)們組成的講師團(tuán)。目前該資源庫(kù)已擁有專(zhuān)家學(xué)者60余名，努力將中國(guó)最先進(jìn)的職業(yè)教育和港口管理理念及經(jīng)驗(yàn)與各國(guó)學(xué)員分享交流。港口管理類(lèi)研修班充分利用學(xué)院作為國(guó)家“物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”建設(shè)單位的優(yōu)勢(shì)，依托招商局集團(tuán)、寧波港集團(tuán)等大型國(guó)企資源，為研修班的實(shí)施提供良好的師資保障。職業(yè)教育類(lèi)研修班則充分利用學(xué)院作為國(guó)家示范性高職院校及全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)秘書(shū)處的有利條件，整合全國(guó)職教專(zhuān)家資源和各兄弟院校及校企合作資源，組織研修班實(shí)地考察成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、山東日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所國(guó)內(nèi)知名高職院校，為職教類(lèi)研修班提供良好的教學(xué)資源，同時(shí)也為各發(fā)展中國(guó)家的職業(yè)教育與國(guó)內(nèi)職教的合作搭建起便捷的橋梁。三、援外培訓(xùn)學(xué)員評(píng)價(jià)援外培訓(xùn)通過(guò)與亞非拉發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展人力資源開(kāi)發(fā)合作，加強(qiáng)教育對(duì)外援助，提高各發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育水平，最終幫助其擺脫“輸血”依賴(lài)，提升自身的“造血”能力。2012年在上海參加第三屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會(huì)的喀麥隆杜阿拉大學(xué)的朱爾斯?阿蘇穆博士在其發(fā)言中提到，“在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)期間，各國(guó)學(xué)員深刻體會(huì)到中國(guó)從國(guó)家層面制定職教改革和發(fā)展規(guī)劃，深入開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化，努力構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供了大量高素質(zhì)高技能人才，在政府重視、資金投入、人才培養(yǎng)等眾多方面都值得其它發(fā)展中國(guó)家學(xué)習(xí)和借鑒。”同樣，2011年“援非洲法語(yǔ)國(guó)家職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師研修班”中，來(lái)自塞內(nèi)加爾教育部的官員youssoupha先生說(shuō)：“寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)之間的緊密合作，以及多樣的合作方式，讓我感到很驚訝，對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育是很好的借鑒。我們?cè)谂L試提高職業(yè)教育的實(shí)用性，但是我們的職業(yè)教育缺乏實(shí)踐，而中國(guó)的職業(yè)教育非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們將把這一經(jīng)驗(yàn)帶回去。我們參觀(guān)了海天集團(tuán)，學(xué)生在畢業(yè)之前能有機(jī)會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)人才很好的途徑。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院所提出的‘在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在合作中發(fā)展'的理念很有意義，值得學(xué)習(xí)。”2009年“發(fā)展中國(guó)家高等職業(yè)教育管理研修班”來(lái)自阿富汗教育部的項(xiàng)目主管MIR.ZABIHULLAH先生說(shuō)：“援外研修班課程的安排讓我們很有收獲、很有啟發(fā)。校企合作的各種模式很有創(chuàng)意和意義，這種模式對(duì)中國(guó)高職院校學(xué)生的幫助很大?！笨傊ㄟ^(guò)援外研修班的培訓(xùn)和實(shí)地考察學(xué)習(xí)，使學(xué)員