[答案：A]BCD小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性 [答案：B]并不重要的時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期 [答案：A]B.德育C.教育目標(biāo)D.教育美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：給我一打健康的嬰兒一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物-醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是 [答案：B]BCD 是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。[答案：D]BCD《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于 [答案：B]A.1985B.1986C.1987D.1988結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是[答案：C]杜威BCD道德認(rèn)知發(fā)展模式，由瑞士學(xué)者 和美國學(xué)者科爾伯格等人創(chuàng)建。[答案：C]B.斯金納C.皮亞杰D.弗朗斯自然主義教育目的的主要倡導(dǎo)者是 [答案：B]B.盧梭CD.華生杜威所主張的教育思想被稱作是 [答案：C]A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想[答案：A]AB.漢語C.德語D.英語教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種 [答案：A]認(rèn)識活動CD.課堂活動反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指 [答案：C]教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 [答案：B]A.教育B.教學(xué)C.德育D.智育教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?[答案：C]學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力教師的知識、能力是不一樣的D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約說素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育的原因是 [答案：ABC]A.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征、更是一種人格特征和一種精神狀態(tài)B.創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相互依存C.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別D.傳統(tǒng)教育同樣重視創(chuàng)新能力美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括主要部分是 [答案：ACD]認(rèn)知領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D反映家庭教育中存在問題的說法的是 [答案：BCDE]方法科學(xué)家長對孩子期望偏高片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)不能全面關(guān)心孩子的成長E作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有 [答案：ABD]學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長的指導(dǎo)文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在 [答案：AC]內(nèi)容的豐富C.課程結(jié)構(gòu)的更新D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完成素質(zhì)教育的基本精神是 [答案：ABCD]素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指 [答案：BCD]A.四書B.文法C.修辭D.辯證法E.論語生產(chǎn)力與教育的關(guān)系有 [答案：ABCD]ACD.教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是 [答案：ADE]A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學(xué)校教育E.社會教育[答案：ABC]規(guī)范作用C.激勵作用學(xué)生應(yīng)該具備人的 特性[答案：ACD]A.學(xué)生是能動的主體B.學(xué)生是能動的客體C.學(xué)生是具有思想感情的個體D.學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值課程評價(jià)的模式有 [答案：ABCD]目標(biāo)評價(jià)模式目的游離評價(jià)模式背景、輸入、過程、成果(CIPP)D.發(fā)展性課程評價(jià)按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為 [答案：ACD]A.個別教學(xué)B.集體教學(xué)C.小組教學(xué)D.班級授課[答案：ABC]ACD.環(huán)境論制約課程的主要因素有 [答案：ABCD]社會政治的需要C.文化傳統(tǒng)的影響D.教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水31.教學(xué)原則有 [答案：ABCDEF]A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則DF.理論聯(lián)系實(shí)際原則32.說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是 [答案：BCD]信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能C.信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人際互動模式D.信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化33.政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系有 [答案：ABCD]A.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.決定受教育的權(quán)利C.決定教育的目的D.教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制34.教育實(shí)體的形成特點(diǎn)有 [答案：ABCDE]教育主體確定教育對象相對穩(wěn)定形成系列的文化傳播活動有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會活動形35.根據(jù)課程的制定者，課程可以分為 [答案：ABC]A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.班級課程[答案：A]A[答案：B]A[答案：A]A()[答案：B]A[答案：A]A[答案：B]A[答案：B]A善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。()[答案：A]A.正確B.錯誤因素構(gòu)成的。()[答案：A]A[答案：B]A直觀手段，豐富學(xué)生的有關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)