第三講現(xiàn)代班主任工作對(duì)象的特點(diǎn)第三講現(xiàn)代班主任工作對(duì)象的特點(diǎn)首先，掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是班主任立科學(xué)學(xué)生觀的基礎(chǔ)。首先，掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是班主任立科學(xué)學(xué)生觀的基礎(chǔ)。其次，掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是班主任育學(xué)生的基礎(chǔ)。建教烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就得首先從一切方面去了解人Q”《學(xué)記》也指出：“知其心，然后能救其也?！笔в绊憣W(xué)生身心發(fā)展的因素一般認(rèn)為有五個(gè)影響學(xué)生身心發(fā)展的因素一般認(rèn)為有五個(gè)方面：遺傳素質(zhì)是身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境面的內(nèi)在需求是身心發(fā)展的基本動(dòng)因；第一節(jié)小學(xué)生的生理、心理、品德第一節(jié)小學(xué)生的生理、心理、品德發(fā)展特點(diǎn)、小學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)、小學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)1.1.體形變化日趨明顯2心血管系統(tǒng)迅速增長3.神經(jīng)系統(tǒng)逐漸完善4.第二性征開始出現(xiàn)、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)11小學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)生智力素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)主要包括注意力.感知力、記憶力.想像力與思維能力尊。小學(xué)生非智力素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)a.成就動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、自尊心、自卿力.SgSffi2S.B去.奪。①小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)讎裁蟄學(xué)黑雲(yún)②小學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn)第一位，狹隘的個(gè)人-(3)與家長交往的心理發(fā)展特點(diǎn)-(3)與家長交往的心理發(fā)展特點(diǎn)2.小學(xué)生交往心理發(fā)展特點(diǎn)(I)(I)與老師交往的心理發(fā)展特點(diǎn)-(2)與同伴交往的心理發(fā)展特點(diǎn)-“同伴交往是指年齡相同或相近的兒童之間的共同活動(dòng)而產(chǎn)生心理上的相互影響過程”。3.3.小學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展特點(diǎn)個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的特征的總和，個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的特征的總和，是一個(gè)人基本的精神面貌，它具有動(dòng)力特征性質(zhì)。個(gè)性包括自我意識(shí)、氣質(zhì)、性格、個(gè)性傾向性等。-(1)-(1)小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)-(2)小學(xué)生性格發(fā)展特點(diǎn)-4.小學(xué)生性心理發(fā)展特點(diǎn)2.2.點(diǎn)-“品德即道德品質(zhì)，它是社會(huì)的行為道德規(guī)-“品德即道德品質(zhì)，它是社會(huì)的行為道德規(guī)范在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是在個(gè)人的行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，符合社會(huì)道德要求的穩(wěn)定的心理傾向和特征。”1.1.小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)處理這種關(guān)系的原則和規(guī)范的認(rèn)識(shí)。何2.2.小學(xué)生道德情感發(fā)展特點(diǎn)道德情感指人們根據(jù)一定社會(huì)制定的道德道德情感指人們根據(jù)一定社會(huì)制定的道德行為規(guī)范，在評(píng)價(jià)自己和別人的舉止、行為、思想、意圖時(shí)所產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。3.3.小學(xué)生道德意志發(fā)展特點(diǎn)道德意志是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)有意義的，但當(dāng)時(shí)并不吸引他們的道德目的，而克服那些富有吸引力的動(dòng)機(jī)、需要和愿望的心理特征。4.4.小學(xué)生道德動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)道德動(dòng)機(jī)是個(gè)人為達(dá)到一定的道德目的而道德動(dòng)機(jī)是個(gè)人為達(dá)到一定的道德目的而行某種活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。進(jìn)5.5.小學(xué)生道德行為習(xí)慣發(fā)展特點(diǎn)道德行為是指?jìng)€(gè)人在一定道德意識(shí)的支配道德行為是指?jìng)€(gè)人在一定道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來的對(duì)他人和社會(huì)具有道德意義的活動(dòng)。第二節(jié)初中生的生理、心理、品第二節(jié)初中生的生理、心理、品褲發(fā)展特點(diǎn)、初中生生理發(fā)展特點(diǎn)、初中生生理發(fā)展特點(diǎn)身體外形的變化2內(nèi)部機(jī)能的變化(1)內(nèi)臟的變化(2)肌肉、脂肪的變化(3)和神經(jīng)系統(tǒng)的變化(4)體和激素的變化第二性征出現(xiàn)和性的成熟(1)女性的第二性征及性成熟初中生心理發(fā)展特點(diǎn)初中生心理發(fā)展特點(diǎn)1.1.初中生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)(1)(2)(3)過渡性閉鎖性萌動(dòng)性(4脆弱性(5社會(huì)性(6動(dòng)蕩性2.初中生的學(xué)習(xí)心理(丨)初中生思維能力發(fā)展的特點(diǎn)(丨)初中生思維能力發(fā)展的特點(diǎn)①抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位②思維的獨(dú)立性和批判性有了明顯提髙和發(fā)展(2)初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)①主體動(dòng)機(jī)逐步明確②學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多變性與穩(wěn)定性結(jié)合③間接動(dòng)機(jī)的作用逐漸增大④學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與現(xiàn)實(shí)和社會(huì)相結(jié)合⑤學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受好奇心的驅(qū)使⑤學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受好奇心的驅(qū)使3.3.初中生的交往心理--⑴與同伴關(guān)系-(2)與老師的關(guān)系-(3)與父母的關(guān)系4.4.初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)-(1)-(1)初中生自我意識(shí)的發(fā)展-(2)初中生的性格5.5.初中生性意識(shí)特點(diǎn)(1)(1)初中階段是性意識(shí)發(fā)展最迅速的時(shí)期，初二是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。隨著性意識(shí)的覺醒，初中生開始關(guān)注與性有關(guān)的事物，并開始產(chǎn)生興趣與性體驗(yàn)，由于性的成熟，使得初中生關(guān)心性、生殖、戀愛、婚姻等問題。在對(duì)異性興趣上，大多數(shù)初中生對(duì)兩性心(4)隨著性意識(shí)的覺醒也帶來了初中生性驅(qū)力的增加11、初中生品德發(fā)展特點(diǎn)1 1 初中生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)gg道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在道德思維的發(fā)展和道徳觀念的掌握2.初中生道德情感發(fā)展的特點(diǎn)初中生道德情感的發(fā)展表現(xiàn)在道德情感的形式和道德情感的社會(huì)性3初中生道德意志發(fā)展的特點(diǎn)4. 初中生道德動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)(1)初中生開始有明確的主導(dǎo)性道德動(dòng)機(jī)初中生的道德動(dòng)機(jī)有簡(jiǎn)單、偶發(fā)和多樣性水平。初中生道德動(dòng)機(jī)受好奇心驅(qū)使5. 初中生道德行為習(xí)慣發(fā)展的特點(diǎn)第三節(jié) 高中生的生理、心理、品德發(fā)展特點(diǎn)一、高中生生理發(fā)展特點(diǎn)二、高中生心理發(fā)展特點(diǎn)1)(2)蕩性，(3)自主性，(4)(5進(jìn)取性，(61. 學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)(1)智力因素發(fā)展特點(diǎn)在思維力方面，高中生有以下特點(diǎn)：運(yùn)用假設(shè)理論進(jìn)行思維；思維具有更強(qiáng)的預(yù)見性.思維形式化，即形式運(yùn)算思堆占優(yōu)勢(shì)地位;對(duì)思維的自找意識(shí)和監(jiān)控能力顯著增強(qiáng)；思維的創(chuàng)造性提高；辮證思維迅速發(fā)展；思維的完整性基本形成，并趨于穩(wěn)定。330分鐘45分鐘；i范圍擴(kuò)大；高中生的注意力特征表現(xiàn)為:逹霧鸚髓辭蠶;,隸舗曲成了高中生的觀察力特點(diǎn)表逹霧鸚髓辭蠶;,隸舗曲成了高中生的觀察力特點(diǎn)表現(xiàn)為：目的更明確；精確性提高；概括性更強(qiáng)。在記憶力方面，高中生的特點(diǎn)是:在記憶力方面，高中生的特點(diǎn)是:-有意記憶占主導(dǎo)地位；-有意記憶占主導(dǎo)地位；-理解記憶成為主要的記憶方法;-抽象記憶占優(yōu)勢(shì)。-在專項(xiàng)研究中學(xué)者們發(fā)現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有七大特點(diǎn)：-Q-在專項(xiàng)研究中學(xué)者們發(fā)現(xiàn)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有七大特點(diǎn)：-Q內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)，高一更野于高二、高三，外部塑高二最強(qiáng)烈；⑨間接動(dòng)機(jī)起主導(dǎo)祐，血獪再學(xué)耳過程.內(nèi)容的直接功機(jī)退居兔的生習(xí)動(dòng)機(jī)的《括性壇 強(qiáng)，表 會(huì)的tt彖動(dòng)動(dòng)機(jī)退居次席；正確動(dòng)尿成主流；⑦羊、g獲隸強(qiáng)蘇斃習(xí)蹩馨驟翹鵰船I戢固S中生的學(xué)習(xí)動(dòng)軌持久.向上，潴個(gè)人與社會(huì)利益。定性増強(qiáng)，動(dòng)展，b??§d堅(jiān)韌住品質(zhì)逐漸a出下列幾個(gè)特點(diǎn)：a自覺性品質(zhì)有大1高中生的想像力發(fā)展特點(diǎn)是:-①有意想像逐步增強(qiáng)；-①有意想像逐步增強(qiáng)；-②想像的創(chuàng)造性成分不斷增加;-③想像更富于現(xiàn)實(shí)性。（（2）非智力因素發(fā)展特點(diǎn)22?交往心理發(fā)展特征(1)交往能力上升降不一-(2)同性朋友成為交往的首選(3)異性交往方面半數(shù)以上有親密關(guān)系，約三成以上學(xué)生有“早戀”之嫌，這表明高中生正經(jīng)歷“牛犢戀期”。(4)與父母關(guān)系上有“代差”(5)正式團(tuán)體與非正式團(tuán)體成為高中生的重要組織影響源。3.3.個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)爲(wèi)需讀一奢朝罵轟整崔農(nóng)征的總和，是一個(gè)人基本的精爲(wèi)需讀一奢朝罵轟整崔農(nóng)征的總和，是一個(gè)人基本的精-髙中生備自我意識(shí)有下列特i：-自我明顯分化，從"無我”到"唯我”-禹聶己形養(yǎng)勞齬隨舊鶴長而減少，而更關(guān)注于自己本質(zhì)的-對(duì)自我的逢續(xù)和穩(wěn)^-對(duì)個(gè)性品質(zhì)的自覺，對(duì)內(nèi)心世界特別敏感：-gg需價(jià)能力進(jìn)一步提高，能對(duì)自己作獨(dú)立評(píng)價(jià)，具有高估和低-強(qiáng)而敏渝的自尊心；-蠶勰題鵜卑罷「顎器勲韓籠靠紆防衛(wèi)機(jī)-動(dòng)態(tài)發(fā)展的自我調(diào)控，使行為更獨(dú)立、自覺。44性心理發(fā)展特點(diǎn)--(I)身心發(fā)展的不平衡性-(2)對(duì)身體發(fā)育的關(guān)心和煩惱-(3)對(duì)異性的興趣-據(jù)調(diào)査，男生向往與異性交往的原因依次是：①對(duì)方的漂亮可愛；②可以相互了解；③溫柔親切；④有力量幫助。-女生向往與異性交往的原因則依次為：①能相互了解；②有力量幫助；③能學(xué)習(xí)社交技巧；④有安全感和穩(wěn)定感。匚、高中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)匚、高中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)1(I)主導(dǎo)性道《動(dòng)機(jī)已初步確立