第頁(yè)共頁(yè)人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(精選5篇)人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(精選5篇)人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)1一、文學(xué)常識(shí)史鐵生，1951年生于北京，著名小說(shuō)家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說(shuō)，散文多篇，其散文《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年來(lái)最優(yōu)秀的散文之一。小說(shuō)《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。二、拼音tānhuànshìxiǔqiáocuì癱瘓侍弄整宿憔悴shànwānjuémàn仿膳豌豆訣別爛漫fùxùdāo翻來(lái)覆去絮絮叨叨三、詞語(yǔ)侍弄：經(jīng)營(yíng)照管憔悴：形容人瘦弱，面色不好看訣別：多指不再相見(jiàn)的分別絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦，嘮叨。喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別快樂(lè)。四、段落劃分第一局部(1)：母親忍受著病痛的折磨，對(duì)“我”百般撫慰。第二局部(2-5)：母親準(zhǔn)備帶“我”去看菊花時(shí)，因病去世了。第三局部(6)：妹妹推“我”去北海賞菊，表達(dá)了對(duì)母親的思念。閱讀題的答題技巧和方法1明確文章構(gòu)造明確文章構(gòu)造更利于掌握作者的中心思想，從而找到問(wèn)題的答案。記敘文的文章構(gòu)造主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對(duì)掌握文章構(gòu)造很有幫助。另外初中生還要理清文章構(gòu)造的層次，分析^p文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語(yǔ)句與問(wèn)題一一比擬，然后做出準(zhǔn)確判斷。2有文體意識(shí)心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析^p，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。假如試題要求用文中原話答復(fù)的，就可以直接用原話作答，假如沒(méi)有明確要求用文中原話作答的，我們就可以“從文章中提取信息”來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題，就是挖掘出文中隱含的信息和深層含義然后作答。語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)文體記敘文記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物開展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。記敘文的六要素有人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。記敘文的順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?。議論文議論文，又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物，闡述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。議論文分為立論文和駁論文。議論文常見(jiàn)的考點(diǎn)有：作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?作者如何證明論點(diǎn)的?說(shuō)明文說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。說(shuō)明文的三要素是：內(nèi)容的嚴(yán)密性、說(shuō)明的條理性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。常見(jiàn)的考點(diǎn)有認(rèn)識(shí)并把握說(shuō)明的對(duì)象，概括其特征;分析^p說(shuō)明的方法，理解其在文中的作用;聯(lián)絡(luò)文章與生活理論談自己的感悟等。人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2《春》一、重點(diǎn)字詞1.給以下加點(diǎn)字注音。水漲(zhǎng)嫩(nèn)宛(wǎn)轉(zhuǎn)應(yīng)和(hè)撐(chēng)傘2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(yùnniàng)醞釀鳥(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擻3.解釋以下句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)(鳥兒)呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。賣弄：夸耀。(2)黃昏時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，襯托出一片安靜而和平的夜。襯托：襯托。點(diǎn)撥：結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。4.用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。(1)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。(2)"吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。(4)人家屋頂上全籠著一層薄煙。二、重點(diǎn)句子1.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。三、重點(diǎn)段落默寫《春》最后三段。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像強(qiáng)健的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。四、文學(xué)常識(shí)1.《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文。2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)3第1漫步莫懷戚一、重點(diǎn)字詞1.給以下加點(diǎn)字注音。分歧qí蹲dūn下2.解釋以下詞語(yǔ)。(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。(2)粼粼：形容水的明凈。(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩６?、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.給以下加點(diǎn)字注音。tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..四、問(wèn)題：1.課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).課文寫了四件事：(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.(3)母親央求“我”去看花(4)母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答：因?yàn)椤拔摇钡脑颍赣H已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。4.為什么“我”容許去看花，母親竟快樂(lè)得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次容許母親帶“我”去玩。5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章構(gòu)造上有什么作用?答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章構(gòu)造上起“前后照應(yīng)”的效果。人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。強(qiáng)記就是有目的地抑制自己，進(jìn)展記憶。有些課程根本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新穩(wěn)固記憶。古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更結(jié)實(shí)——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。勤寫不只是寫作文，那只是其中的一局部。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。人教版七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的'易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.標(biāo)準(zhǔn)書寫時(shí)要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫明晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫。人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)4金色花泰戈?duì)柡扇~母親冰心一、重點(diǎn)字詞1.給以下加點(diǎn)字注音。匿nì笑嗅xiù膝xi2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(1)假設(shè)我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎?(2)母親，倘假設(shè)你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。2.那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。三、段背記知識(shí)清單默寫《金色花》第4段當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》，作者泰戈?duì)?，印?國(guó)名)文學(xué)家，19___年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2.《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩(shī)人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。七年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行2、務(wù)學(xué)與求道3、自信是成功的第一秘訣4、態(tài)度決定一切5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)8、考試、分析^p考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己9、學(xué)習(xí)別人人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)5一、重點(diǎn)字詞1.給以下加點(diǎn)字注音。分歧qí蹲dūn下2.解釋以下詞語(yǔ)。(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。(2)粼粼：形容水的明凈。(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.給以下加點(diǎn)字注音。tānhuànshìyǎngju?bi?qiáocuìfángshànwānd?u癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆..二、問(wèn)題：1.課文主要寫了什么?課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).課文寫了四件事：(1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰.(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.(3)母親央求“我”去看花(4)母親的臨終囑托2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?答：因?yàn)椤拔摇钡脑?，母親已精疲力竭，無(wú)力再照顧花了。3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?.答：因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn)，也有助于病情。4.為什么“我”容許去看花，母親竟快樂(lè)得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”，她卻笑了?這說(shuō)明什么?答：因?yàn)槟赣H看到了“希望”，這是“我”第一次容許母親帶“我”去玩。5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在文章構(gòu)造上有什么作用?答：因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，決定好好照顧自己。在文章構(gòu)造上起“前后照應(yīng)”的效果。人教版語(yǔ)文七年級(jí)學(xué)習(xí)方法(1)理解?？凑n文、看注釋、看課后的“考慮與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，理解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的理解。(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。(3)獨(dú)立考慮。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)展考慮。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析^p等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否答復(fù)。那些根底知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)才能強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“考慮”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和教師的觀點(diǎn)搞混了。(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有