第8頁共8頁小學(xué)四年?級(jí)下冊(cè)語?文教學(xué)計(jì)?劃范文?a類學(xué)生?這幾個(gè)?同學(xué)勤學(xué)?好問，活?潑好動(dòng)，?喜歡動(dòng)腦?思考，表?現(xiàn)欲較強(qiáng)?，對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?比較扎實(shí)?，成績優(yōu)?秀，他們?上課能夠?積極動(dòng)腦?思考，敢?于創(chuàng)新，?積極發(fā)表?自己的見?解，表現(xiàn)?特別突出?。上課能?專心聽講?，敢于提?出問題，?合作意識(shí)?較強(qiáng)，學(xué)?習(xí)態(tài)度比?較認(rèn)真，?有了一定?的自學(xué)能?力。他們?不僅自己?學(xué)習(xí)好，?而且樂于?幫助學(xué)習(xí)?有困難的?同學(xué)，起?到了小老?師的作用?，他們的?思維敏捷?，對(duì)問題?有獨(dú)到的?見解。?b類學(xué)生?這一部?分學(xué)生智?力因素中?等，學(xué)習(xí)?目的明確?，學(xué)習(xí)態(tài)?度端正，?成績良好?，但學(xué)習(xí)?興趣偏差?，注意力?不持久，?參與學(xué)習(xí)?不穩(wěn)定，?成績起伏?較大，如?果他們能?克服缺點(diǎn)?，那他們?的學(xué)習(xí)潛?力還是比?較大的。?c類學(xué)?生這幾?個(gè)學(xué)生在?學(xué)習(xí)時(shí)處?于消極接?受，被動(dòng)?理解的狀?態(tài)，或接?受能力差?，或反應(yīng)?緩慢，難?以融入課?堂，體會(huì)?不到學(xué)習(xí)?的樂趣，?他們不善?于觀察、?分析、思?考問題，?久而久之?對(duì)學(xué)習(xí)失?去信心與?興趣，造?成成績偏?差，成為?學(xué)習(xí)困難?生。針?對(duì)上述情?況，本學(xué)?期應(yīng)加強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣教?育，并抓?注學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)?，因材施?教，分層?管理，在?做好優(yōu)生?優(yōu)培和學(xué)?習(xí)困難生?轉(zhuǎn)化的基?礎(chǔ)上，抓?兩頭帶中?間，讓學(xué)?生在原有?的基礎(chǔ)上?都有不同?程度的提?高，從而?做到大面?積提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。二?、教學(xué)改?進(jìn)措施?a類學(xué)生?：在課堂?中要及時(shí)?閃現(xiàn)他們?的獨(dú)特的?感受。培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)的能力?，在寫作?上要加強(qiáng)?用詞指導(dǎo)?，內(nèi)容的?節(jié)選及說?話寫作的?連貫性和?條理性。?培養(yǎng)各方?能力、學(xué)?會(huì)常用工?具書。訓(xùn)?練他們能?在小組合?作中起到?領(lǐng)頭羊的?作用。訓(xùn)?練獨(dú)立處?理事件的?能力。加?強(qiáng)課外書?閱讀，并?能寫好較?詳細(xì)的讀?后感。?b類學(xué)生?：加強(qiáng)篇?章句段的?理解，掌?握學(xué)習(xí)閱?讀方法—?默讀，養(yǎng)?成不懂就?問，不動(dòng)?筆墨不讀?書的好習(xí)?慣。在課?堂中要及?時(shí)閃現(xiàn)他?們的獨(dú)特?的感受。?在寫作上?要加強(qiáng)用?詞指導(dǎo)，?朗讀指導(dǎo)?，日記、?小練筆指?導(dǎo)。培養(yǎng)?各方能力?、學(xué)會(huì)常?用工具書?。培養(yǎng)他?們持之以?恒的習(xí)慣?。增強(qiáng)合?作意識(shí)，?也能起到?輔助小組?長共同幫?助需要幫?助的同學(xué)?。加強(qiáng)課?外書閱讀?，并能寫?好較具體?的讀后感?。c類?學(xué)生：養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，端正寫?作業(yè)的態(tài)?度，指導(dǎo)?日記、作?文以語句?通順為主?，多參照?作文范例?，樹立寫?作的信心?。扎實(shí)抓?好他們的?基礎(chǔ)知識(shí)?輔導(dǎo)，加?強(qiáng)朗讀指?導(dǎo)，培養(yǎng)?語感，為?閱讀理解?作基礎(chǔ)。?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，學(xué)?會(huì)常用工?具書。多?看一些簡?單的課外?書，也能?簡單的寫?一寫讀后?感。三?、教材分?析1、?教材基本?結(jié)構(gòu)本?冊(cè)共有課?文32篇?，其中精?讀課文1?7篇，略?讀課文1?5篇；教?材后面還?附有8篇?選讀課文?，共40?篇。教?材設(shè)計(jì)了?____?個(gè)專題。?依次是：?走遍千山?萬水、以?誠待人、?大自然的?啟示、戰(zhàn)?爭與和平?、熱愛生?命、田園?生活、執(zhí)?著的追求?、故事長?廊。其中?第三單元?“大自然?的啟示”?和第六單?元“田園?生活”還?安排有綜?合性學(xué)習(xí)?內(nèi)容，使?專題的學(xué)?習(xí)內(nèi)容與?形式更加?豐富多彩?。每個(gè)?專題單元?包括導(dǎo)語?、課例和?語文園地?三大部分?。每組開?頭的導(dǎo)語?點(diǎn)明本組?的專題，?并提示學(xué)?習(xí)要求。?課例由4?篇課文組?成，其中?精讀課文?2—3篇?，略讀課?文1—2?篇，精讀?課文后有?思考練習(xí)?題，略讀?課文前有?一段連接?語，將前?后課文連?接起來，?并提示略?讀課文的?學(xué)習(xí)要求?。根據(jù)教?學(xué)的需要?，在一些?課文后面?安排有“?資料袋”?或閱讀，?以提供課?文的背景?資料，并?豐富學(xué)生?的閱讀。?語文園?地由__?__個(gè)欄?目組成，?其中有_?___個(gè)?固定欄目?：“口語?交際”“?習(xí)作”“?我的發(fā)現(xiàn)?”“日積?月累”；?另有“寬?帶網(wǎng)”“?趣味語文?”“展示?臺(tái)”或“?成語故事?”，這四?項(xiàng)內(nèi)容分?別在全冊(cè)?____?個(gè)語文園?地中各安?排兩次。?2、教?材的主要?特點(diǎn)本?冊(cè)是在四?年級(jí)上冊(cè)?基礎(chǔ)上編?寫的，教?材的結(jié)構(gòu)?及思路是?共同的，?體現(xiàn)整套?教材的一?致性?，F(xiàn)?就本冊(cè)幾?個(gè)主要方?面作重點(diǎn)?介紹。?（一）加?強(qiáng)整合，?圍繞專題?組織教材?導(dǎo)語導(dǎo)?學(xué)，整合?單元內(nèi)容?。在本?冊(cè)___?_個(gè)單元?導(dǎo)語中，?提示學(xué)習(xí)?內(nèi)容，點(diǎn)?明專題，?布置學(xué)習(xí)?任務(wù)。在?內(nèi)容上，?力求激發(fā)?閱讀興趣?，引導(dǎo)單?元學(xué)習(xí)；?在語言敘?述上，體?現(xiàn)文學(xué)色?彩，強(qiáng)調(diào)?感染力。?2.精?讀與略讀?課文的聯(lián)?系和整合?。為了?體現(xiàn)單元?整合，加?強(qiáng)在精讀?與略讀課?文中間的?聯(lián)系。本?冊(cè)在精讀?課文與略?讀課文之?間安排有?“連接語?”，這段?文字承上?啟下，內(nèi)?容突出，?過渡自然?，明確地?提示了略?讀課文的?學(xué)習(xí)要求?和方法，?體現(xiàn)學(xué)習(xí)?方法的遷?移，使精?讀課文和?略讀課文?形成的整?體感更強(qiáng)?。__?__單元?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的貫通和?整合。?單元整合?不僅體現(xiàn)?在課文內(nèi)?容上，還?體現(xiàn)在聽?說讀寫的?語文學(xué)習(xí)?活動(dòng)上。?本冊(cè)教材?繼續(xù)加強(qiáng)?專題內(nèi)學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?整合，力?求設(shè)計(jì)的?各項(xiàng)活動(dòng)?貫通、嚴(yán)?密。全面?推進(jìn)語文?各項(xiàng)能力?的訓(xùn)練。?（二）?安排“綜?合性學(xué)習(xí)?”，全面?落實(shí)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的目?標(biāo)（三?）加強(qiáng)導(dǎo)?學(xué)功能，?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)、積?極地學(xué)習(xí)?作為中?年級(jí)的最?后一冊(cè)，?本冊(cè)仍然?采用第一?人稱“我?”的語言?敘述方式?，繼續(xù)強(qiáng)?調(diào)自主學(xué)?習(xí)意識(shí)。?同時(shí)，為?了體現(xiàn)文?本交流，?精讀課文?中仍然以?泡泡的形?式出現(xiàn)，?提出問題?，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)思?考，培養(yǎng)?質(zhì)疑問難?能力。?（四）豐?富課本內(nèi)?容，拓寬?學(xué)習(xí)資源?根據(jù)語?文課程標(biāo)?準(zhǔn)精神，?語文應(yīng)該?讓學(xué)生“?地直接接?觸語文材?料，充分?利用學(xué)習(xí)?資源和實(shí)?踐機(jī)會(huì)”?。四、?學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)本?冊(cè)通過精?美的選文?，在語言?學(xué)習(xí)過程?的熏陶和?感染中，?培養(yǎng)學(xué)生?豐富的情?感、積極?的人生態(tài)?度和正確?價(jià)值觀。?在識(shí)字寫?字、閱讀?教學(xué)、口?語交際、?作文、綜?合性學(xué)習(xí)?等學(xué)習(xí)和?活動(dòng)中，?全面達(dá)到?中年級(jí)的?階段教學(xué)?目標(biāo)。?本冊(cè)學(xué)習(xí)?要達(dá)到的?主要目標(biāo)?認(rèn)字__?__個(gè)，?會(huì)寫__?__個(gè)，?養(yǎng)成主動(dòng)?識(shí)字的習(xí)?慣。（a?類、b類?、c類）?2.會(huì)?使用字典?、詞典，?有獨(dú)立識(shí)?字的能力?。（a類?、b類、?c類）?能用鋼筆?熟練書寫?正楷字，?（a類、?b類）用?毛筆臨摹?字帖（c?類）。?3.能用?普通話正?確、流利?（c類）?、有感情?地朗讀課?文（a類?、b類）?。4.?體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情?意的作用?（a類、?b類）。?5.能?初步把握?文章的主?要內(nèi)容，?（a類、?b類、c?類）體會(huì)?文章表達(dá)?的思想感?情（a類?、b類）?。能復(fù)述?敘事性課?文的大意?（a類、?b類）。?6.養(yǎng)?成讀書看?報(bào)的習(xí)慣?，收藏并?與同學(xué)交?流圖書資?料。（a?類、b類?、c類）?7.在?交談中能?認(rèn)真傾聽?，養(yǎng)成向?人請(qǐng)教、?與人商討?的習(xí)慣。?（a類、?b類、c?類）聽人?說話能把?握主要內(nèi)?容，并能?簡要轉(zhuǎn)述?。（a類?、b類、?c類）能?清楚明白?地講述見?聞，并說?出自己的?感受和想?法（a類?、b類、?）。8?.留心周?圍事物，?勤于書面?表達(dá)。（?a類、b?類、c類?）能把?內(nèi)容寫得?比較清楚?、比較具?體。（a?類、b類?、c類）?會(huì)寫簡短?的書信便?條。（a?類、b類?、c類）?能修改習(xí)?作中有明?顯錯(cuò)誤的?詞句（a?類、b類?、c類）?。9.?在綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目?的地搜集?資料，（?a類、b?類）提出?不懂的問?題，開展?討論，解?決生活中?的簡單問?題（a類?、b類、?c類）。?五、教?學(xué)注意點(diǎn)?1、準(zhǔn)?確把握教?學(xué)目標(biāo)；?2、扎?實(shí)進(jìn)行語?言訓(xùn)練；?3、落?實(shí)各單元?訓(xùn)練重點(diǎn)?；4、?注意聽說?讀寫能力?的協(xié)調(diào)發(fā)?展。小?學(xué)四年級(jí)?下冊(cè)語文?教學(xué)計(jì)劃?范文（二?）a類?學(xué)生這?幾個(gè)同學(xué)?勤學(xué)好問?，活潑好?動(dòng)，喜歡?動(dòng)腦思考?，表現(xiàn)欲?較強(qiáng)，對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握比較?扎實(shí)，成?績優(yōu)秀，?他們上課?能夠積極?動(dòng)腦思考?，敢于創(chuàng)?新，積極?發(fā)表自己?的見解，?表現(xiàn)特別?突出。上?課能專心?聽講，敢?于提出問?題，合作?意識(shí)較強(qiáng)?，學(xué)習(xí)態(tài)?度比較認(rèn)?真，有了?一定的自?學(xué)能力。?他們不僅?自己學(xué)習(xí)?好，而且?樂于幫助?學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)?，起到了?小老師的?作用，他?們的思維?敏捷，對(duì)?問題有獨(dú)?到的見解?。b類?學(xué)生這?一部分學(xué)?生智力因?素中等，?學(xué)習(xí)目的?明確，學(xué)?習(xí)態(tài)度端?正，成績?良好，但?學(xué)習(xí)興趣?偏差，注?意力不持?久，參與?學(xué)習(xí)不穩(wěn)?定，成績?起伏較大?，如果他?們能克服?缺點(diǎn)，那?他們的學(xué)?習(xí)潛力還?是比較大?的。c?類學(xué)生?這幾個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?時(shí)處于消?極接受，?被動(dòng)理解?的狀態(tài)，?或接受能?力差，或?反應(yīng)緩慢?，難以融?入課堂，?體會(huì)不到?學(xué)習(xí)的樂?趣，他們?不善于觀?察、分析?、思考問?題，久而?久之對(duì)學(xué)?習(xí)失去信?心與興趣?，造成成?績偏差，?成為學(xué)習(xí)?困難生。?針對(duì)上?述情況，?本學(xué)期應(yīng)?加強(qiáng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣教育，?并抓注學(xué)?生的個(gè)性?特點(diǎn)，因?材施教，?分層管理?，在做好?優(yōu)生優(yōu)培?和學(xué)習(xí)困?難生轉(zhuǎn)化?的基礎(chǔ)上?，抓兩頭?帶中間，?讓學(xué)生在?原有的基?礎(chǔ)上都有?不同程度?的提高，?從而做到?大面積提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、教?學(xué)改進(jìn)措?施a類?學(xué)生：在?課堂中要?及時(shí)閃現(xiàn)?他們的獨(dú)?特的感受?。培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)的?能力，在?寫作上要?加強(qiáng)用詞?指導(dǎo)，內(nèi)?容的節(jié)選?及說話寫?作的連貫?性和條理?性。培養(yǎng)?各方能力?、學(xué)會(huì)常?用工具書?。訓(xùn)練他?們能在小?組合作中?起到領(lǐng)頭?羊的作用?。訓(xùn)練獨(dú)?立處理事?件的能力?。加強(qiáng)課?外書閱讀?，并能寫?好較詳細(xì)?的讀后感?。b類?學(xué)生：加?強(qiáng)篇章句?段的理解?，掌握學(xué)?習(xí)閱讀方?法—默讀?，養(yǎng)成不?懂就問，?不動(dòng)筆墨?不讀書的?好習(xí)慣。?在課堂中?要及時(shí)閃?現(xiàn)他們的?獨(dú)特的感?受。在寫?作上要加?強(qiáng)用詞指?導(dǎo)，朗讀?指導(dǎo)，日?記、小練?筆指導(dǎo)。?培養(yǎng)各方?能力、學(xué)?會(huì)常用工?具書。培?養(yǎng)他們持?之以恒的?習(xí)慣。增?強(qiáng)合作意?識(shí)，也能?起到輔助?小組長共?同幫助需?要幫助的?同學(xué)。加?強(qiáng)課外書?閱讀，并?能寫好較?具體的讀?后感。?c類學(xué)生?：養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，端?正寫作業(yè)?的態(tài)度，?指導(dǎo)日記?、作文以?語句通順?為主，多?參照作文?范例，樹?立寫作的?信心。扎?實(shí)抓好他?們的基礎(chǔ)?知識(shí)輔導(dǎo)?，加強(qiáng)朗?讀指導(dǎo)，?培養(yǎng)語感?，為閱讀?理解作基?礎(chǔ)。培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?，學(xué)會(huì)常?用工具書?。多看一?些簡單的?課外書，?也能簡單?的寫一寫?讀后感。?三、教?材分析?1、教材?基本結(jié)構(gòu)?本冊(cè)共?有課文3?2篇，其?中精讀課?文17篇?，略讀課?文15篇?；教材后?面還附有?8篇選讀?課文，共?40篇。?教材設(shè)?計(jì)了__?__個(gè)專?題。依次?是：走遍?千山萬水?、以誠待?人、大自?然的啟示?、戰(zhàn)爭與?和平、熱?愛生命、?田園生活?、執(zhí)著的?追求、故?事長廊。?其中第三?單元“大?自然的啟?示”和第?六單元“?田園生活?”還安排?