關于初中思想品德教學反思系列_初中思想品德教學反思一、先從自身做起，提高自己各方面的素養(yǎng)

1．仔細鉆研教材，增加學問儲備。實施道德和素養(yǎng)教育，首先要做的就是提高老師的自身素養(yǎng)。老師的素養(yǎng)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)學問要扎實，更新，業(yè)務力量要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教育的基礎，也是推行素養(yǎng)教育的先決條件。要想讓課堂教學吸引同學，我們首先要吃透教材，這是對老師最起碼的職業(yè)要求。假如連我們自己都對教材懵懵懂懂，那么

課堂教學確定也是語焉不詳，甚至不知所云，對于課堂上可能消失的問題自然也難以駕馭，同學自然就難以學到學問。

2．留意加強學習，增加學問儲備。所謂“學為人師”，不“學”何以為“師”。對于所教學問涵蓋了心理學、法學、政治學等的學校政治老師而言，各種日常的學習就顯得更為重要了。我們不僅要提高自己的專業(yè)學問，同時還要豐富其他學科學問。隨著深化改革的進展，政治理論也在不斷地豐富和進展。作為政治老師不能滿意于學歷達標和原有的學問，必需不斷學習，不斷更新學問，使自己的熟悉適應進展的需要。老師也只有把握豐富的學問，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教同學動風趣、游刃有余，才能激發(fā)同學學習的愛好，教育調(diào)動同學求知的欲望。我常常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等，還常常與同學及社會上不同層次的人交往，并在教學中加以運用。在課堂上，我常穿插一些個人經(jīng)受和閱歷，并以此為例子結(jié)合課程學問講給同學聽，從而更好地調(diào)動大家的聽課主動性，提高其在現(xiàn)實生活中運用理論學問的力量。

3．不斷提高自己的業(yè)務力量。老師應有淵博、深厚的學科學問，還需不斷提高自己的業(yè)務力量，這就要求老師樂觀參加教學討論，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、擅長總結(jié)，不斷探究和把握思品學科教學的好方法，有效地推行素養(yǎng)正所謂正人先正已，老師必需以高尚的師德為同學的楷模，用高尚的言行舉止帶動同學修心立品。同時，在教學過程中，我們還要學會敬重同學。敬重同學的權(quán)利，敬重同學的特長、共性和人格。這樣的話，我們才能更好地和同學進行溝通和溝通，在日常生活和學習中，才能做到既是師長，又是伴侶，從而使

其能更好地學習政治專業(yè)基礎學問和各種實踐技能。信任通過以上的方法，我們能全方位地提高自己各方面的素養(yǎng)和修養(yǎng)，從自身做起，做一個合格的老師。只有這樣，才能為自己的高效率教學打下堅實基礎，才能更好地關心同學學習思想政治，對其進行道德教育。

二、努力培育和激發(fā)同學學習愛好

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的老師，他必需是一個擅長激起同學對自己課堂愛好，確立自己課程吸引力的老師。而每一學年的第一堂課能否吸引同學，是能否激起同學對自己所學課程產(chǎn)生愛好的前提。由于對第一堂課同學往往具有奇怪???和期盼的心理，假如老師能抓住同學這一特別心理細心設計導言課，使同學覺得老師的講課“有味”，學科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起劇烈的求知欲，這對以后的教學無疑會有關心。例如初一《政治》課，可以從《政治》這個書名入手。上課一開頭，老師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓同學講講在假期里的所見所聞，講講我們這個社會、這個世界有哪些重大新聞、重大大事發(fā)生，對身邊所發(fā)生的事情的想法。

同時，作為老師，我們還可以通過提問來大力激發(fā)同學的學習愛好和學習樂觀性。這樣的話，同學就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學習學問的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，政治課不單純是圈圈重難點，背背學問點，而是一門緊密聯(lián)系實際的課程，從而使同學對政治課產(chǎn)生學習愛好。

三、采納多種教學形式，發(fā)揮同學的主體作用

心理學家討論顯示，在簡潔重復的對象刺激下，人的留意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應；而新奇奇怪的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)劇烈的留意力。因而老師在課堂中教學形式要多樣化，不能給同學“老一套”古板單一的感覺，否則就會減弱同學的留意力，甚至產(chǎn)生厭煩心情，久而久之，原有的愛好也會丟失殆盡。教學方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有爭論課、練習課、自學課，教學手段可采納錄音、投影、掛圖等多種幫助手段，努力創(chuàng)設教學情境。這樣一來，同學覺得每堂課都有新奇感，愛好自然也來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消逝了。因此，我們可以常常變換教學形式以滿意同學求新求變的心理，從而促使其學習愛好與日俱增，進而大大促進其課堂學習效率，提高教學質(zhì)量。

與此同時，我們還應大力激發(fā)同學的樂觀性，充分發(fā)揮同學的主體作用。傳統(tǒng)的教學模式是老師當演員，同學當觀眾；老師在課堂上講得口干舌燥，同學卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了同學的主體意識，使同學的內(nèi)心要求無法得到滿意，自然地失去了對所學課程的愛好。因而在發(fā)揮老師的主導作用的前提下，要樂觀制造各種條件讓同學充當教學活動的“主角”，引導同學主動、樂觀、自覺地把握學問。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出肯定的時間讓同學參加教學活動，如在課堂開頭前由同學進行時事政治講演，留出時間讓同學自學，讓同學參加問題的爭論，進行各種政治主題辯論賽等。這樣，課堂便不僅成了施展才華

的競技場，也成了同學學習的樂園。

四、樂觀與社會實踐相結(jié)合，發(fā)揮同學的制造性

理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是學校政治課推行素養(yǎng)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要依據(jù)課題的需要，組織同學到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊同學的視野，進一步熟悉社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的快速進展。請進來，是依據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結(jié)合實際，在其次課堂活動中進行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的學問得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)同學對社會主義建設理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高同學政治學科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素養(yǎng)教育效果。

多年的教學工作讓我感受頗深，也讓我學到了很多教育方式和技巧。在今后的教書生涯中，我將連續(xù)努力，不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。

學校思想品德教學反思【篇4】

巴班斯基是討論“教學過程最優(yōu)化”的大師，他的一項調(diào)查表明：大約有三分之一的老師對確定教學方法感到困難，而在實際過程中采納的方法往往為“大雜燴”、“一鍋煮”，或者一味趕“時髦”，破壞了教學方法的最優(yōu)結(jié)合。

老師應自覺地、有依據(jù)地、科學地選擇教學方法，至少參照以下幾個依據(jù)：

1、課堂教學目標

2、課堂教學內(nèi)容

3、教材的難度

4、班級的學業(yè)水平，在教育會診的基礎上做出班級鑒定

5、各種教學法的性能及優(yōu)缺點的對比

6、老師本人的共性特點、特長

據(jù)此選擇出的`教學方法，既可以防止老師把一些個別教學方法肯定化，也可防止無依據(jù)地拒絕選用新的、主要的、起主導作用的教學方法。

假如教材通俗易懂，同學可以獨立鉆研，那么這種狀況下讓同學以自主探究形式去學習是最合適的；那些方法不確定，答案不唯一的一些開放性、探究性的題目，經(jīng)過同學個人思索后再進行充分的小組合作學習，可以取得很好的效果；理論題材，特殊是教材較簡單或份量較大時宜采納全班教學的形式。

據(jù)此，老師覺得這節(jié)課有必要用小組合作學習就用，沒必要用就不用，萬不行一刀切，認死理，節(jié)節(jié)合作，課課探究，那會犯教條主義的。

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