第頁共頁初中數(shù)學教學反思筆記初中數(shù)學教學反思筆記初中數(shù)學教學反思筆記“思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之?！胺辞笾T己，捫心自問”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為老師，在教學中也應適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。今年，我擔任初中數(shù)學教學工作，目前學期工作已根本完畢，就此，我作了以下反思。一、課堂教學中存在的問題。1、由于新教材數(shù)學教學的特殊性，我的講解根本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中，有時缺乏積極有效的師生互動，局部課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系，導致教與學不合拍，無視對學生的根底、才能的關注。2、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”、“備學案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進展有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學沒有真正做到對學生進展根底知識點、中考熱點和中考難點的浸透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求缺乏，學生參與時機少、參與面?。徽n堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間非常有限。3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的理解不夠明確，在課堂教學中依賴于復習資料，缺乏對資料的精選與整合，無視老師自身對知識框架的主動構建，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和才能培養(yǎng)。4、課堂設計缺乏適當適時的`教學評價，不能及時得悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反應“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。二、學生數(shù)學學習存在的問題。由于課堂教學中以上問題的存在，學生的數(shù)學學習與復習出現(xiàn)了許多問題。1.學生對數(shù)學學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在數(shù)學課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解老師相對較快的指示語。2.學生對數(shù)學課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大局部學生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數(shù)學復習缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學學習缺乏主動性。3.局部學生缺少老師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學方案，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。4.基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，初中數(shù)學老師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的開展，也是無效或低效教學。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進展進步：1、老師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的進步。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活潑課堂，更能進步學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終進步學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還表達在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，進步才能的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)亟钢锌嫉男畔?，拓寬教學內(nèi)容。2、數(shù)學課堂上老師應及時有效獲取學情反應，有效地進展課前回憶，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地進步英語課堂教學效益，老師還可以制定科學的、操作性強的、鼓勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，及時理解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。3、注重課堂教學效率的進步，要實在抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進展教學反思，由老師自己及時反省、考慮、探究和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)根底知識的學習。老師要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面，要搜集材料，適當拓寬。4、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用老師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到老師的輔導和幫助，從而實在進步學生成績。三、復習中應注意的幾個原那么：一是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的根據(jù)。因此，在復習時，老師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對根底知識與才能的要求。二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的題型，通過復習，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到詳細的知識點，使學生腦子中有明晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡圖”。三是專項練習，有的放矢。對于以往總復習暴露出來的問題，老師應有目的、有針對性地進展專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題打破。四、復習提示和建議。在復習中，老師應要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反應。老師要加以選擇，并要求學生有選擇性地做根底知識練習，讓學生走出題海。關于閱讀理解，如今出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復習時應加強練習，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。總之，中考數(shù)學復習階段非常重要，復