第頁教師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會1

今年有幸參與了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培安排

本次國培安排中小學(xué)語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《老師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了老師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，老師職業(yè)的社會地位，老師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，老師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了老師的心態(tài)，變更了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了便利之門;天水師院教化學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教化公允與西部農(nóng)村教化發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教化現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教化的不公允，農(nóng)村老師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村老師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是老師的境界，只有不斷實現(xiàn)志向，老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳彥文博士的熱忱洋溢的講解并描述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講解并描述了《義務(wù)教化語文教學(xué)規(guī)律探究》，他給我們講解并描述了“規(guī)律”的概念，參加式培訓(xùn)采納了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探究，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。

二、學(xué)員主動參加國培安排初中語文培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個學(xué)員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都主動參加了每一堂培訓(xùn)課的互動探究活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組探討，各抒己見，表現(xiàn)出熱情而活躍的喧鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力，肅穆而不乏活潑;學(xué)員們相互相識，相互學(xué)習(xí)，熱忱洋溢，充溢了美妙的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家主動記錄筆記，仔細聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家探討不懂的問題，下載專家們的講義，課后剛好地寫下當天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛起先不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我信任，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會更加有力、精確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會2

帶著教化教學(xué)實踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教化理念、改善教化教學(xué)方法的急迫心境，參與了廣安市小學(xué)英語骨干老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即將結(jié)束的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問上的積淀，也有學(xué)員間的互動溝通，教學(xué)技藝的增長。我對老師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本領(lǐng)等方面都有了更新的相識。

“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓(xùn)能夠說是一次心靈的凈化，使我消退了浮躁，真正感受到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責(zé)，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，并且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升，生命的升華。

一、精細化的課程支配，讓我耳目一新

我傾聽了十二個由公共通識、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱忱開明、平易近人的看法，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教化教學(xué)實例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次說明自我在教化教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自我平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。

二、專家引領(lǐng)，促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想跟上新世紀的教化教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化觀念，樹立正確的師生觀，增加酷愛教化事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教化教學(xué)活動獲得勝利的起先，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化中的“惟師是從”的師生觀，構(gòu)建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)建思維的發(fā)展。我們老師僅有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生同等、其樂融融、共享民主的教學(xué)氛圍。

王曼怡老師娓娓道來的細微環(huán)節(jié)確定成敗，我感受很深。異樣是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感，自我學(xué)習(xí)英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們靜默愛護學(xué)生的自尊、培育學(xué)生的自信，上課時淡化學(xué)生的一些錯誤，當學(xué)生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情非?？鋸?但不失嚴謹，給學(xué)生示范讀音非常到位。比較我自我的教學(xué)總有一些不如人意之處，老師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅，今后我將適度運用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子溝通，甚至把自我融入所講的故事情節(jié)及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊快樂一齊提高。

三、共享溝通、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

“他山之石，能夠攻玉”，在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里，結(jié)識了很多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，能與他們探討教化教學(xué)中的問題感悟，我覺得非常榮幸。培訓(xùn)活動中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學(xué)員一同溝通和探討教學(xué)教化教學(xué)中感到懷疑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。

四、課后深思，同感身心健康才能快樂工作

做個身心健康的老師，培育誕生理、心理健康的學(xué)生。專家們對心理健康的剖析，以及對老師所存在心理問題的揭示和調(diào)整方法的指導(dǎo)，我不由自主起先諦視自我，提示我要調(diào)適職業(yè)認知、不斷調(diào)整自我的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，開心地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生，敬重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康開心地學(xué)習(xí)成長。

經(jīng)過本次驚慌而短暫的培訓(xùn)，我要重新諦視自我，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語老師，必需不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷地充溢自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實現(xiàn)自我的人生價值。在今后的教化教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問盡快消化、汲取，進取將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運用到教化教學(xué)中，變成自我的教學(xué)實踐、開拓創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自我的切實可行的教學(xué)思路，構(gòu)成自我的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教化教學(xué)水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)學(xué)問、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無涯，我將在學(xué)習(xí)中求提高，在培訓(xùn)中求提高，在探究中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會3

為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕，在這驚慌、充溢而又快樂的5天里，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，可是培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了的__x和__x的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了老師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

一、重新相識了自我

經(jīng)過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語學(xué)問的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一齊找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的相識

經(jīng)過聽__x老師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的相識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語本領(lǐng)，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標上，注意培育語感和交際本領(lǐng);在教學(xué)評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、英語基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是__x老師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標準，且較清晰地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。經(jīng)過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的.英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項本領(lǐng)的教學(xué)都能夠教得非常趣味。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有平安的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法學(xué)問使老師常常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語溝通了。因而，要提高學(xué)生的聽說本領(lǐng)，首先要給學(xué)生創(chuàng)建一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯本領(lǐng)，學(xué)生在不斷的溝通中就能提高聽說本領(lǐng)了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語本領(lǐng)才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的相識

作為一線老師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，經(jīng)過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，能夠創(chuàng)建性地運用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉學(xué)生的實踐本領(lǐng)，也就是聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，經(jīng)過這次培訓(xùn)感到肩上的擔子更重了，非常感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教化教學(xué)中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師!

老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會4

暑假期間我參與了縣文教局舉辦的小學(xué)語文老師培訓(xùn)班，的學(xué)習(xí)受益匪淺。

培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充溢哲理的思索也無不告知我們：為了適應(yīng)明天的社會，今日的教化必需改，而改革的成敗首先在于更新教化理念，劃時代的改革不能希望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地相識了新課程改革，相識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素養(yǎng)就必需提高到一個新水平，這樣教化才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，進行教學(xué)反思的好處，反思內(nèi)容的設(shè)計，以及新課程改革背景下，作為老師我們應(yīng)當反思些什么……通過傾聽專家的講座，使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的相識。

而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當在課堂教學(xué)中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，回顧學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)當留意以下幾個問題：

1、留意教學(xué)過程的生成性

試想，老師同樣的講課為什么孩子的駕馭程度出現(xiàn)差異?因為學(xué)問是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的，老師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生主動活動的情境。主題單元教學(xué)必需吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中老師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、溝通。

2、留意教化目標的全面性

從聽說讀寫入手，培育學(xué)生的多元智能是中間目標，教化的終極目標是成人，學(xué)問和技能只是培育成人的工具。荀子說：“不全、不粹、不足，以謂之美?！笨山虒W(xué)中要求四平八穩(wěn)、平均用力、點滴勿漏是不行能的，效果也未必好。其實正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點，須要側(cè)重讀的就突出讀，須要側(cè)重談的就盡情說，須要側(cè)重聽的就要張開耳朵，須要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機。

3、留意學(xué)生角色的主動性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

我的幾點思索：

思索一：小學(xué)語文主題單元學(xué)習(xí)該如何進行?學(xué)生所需閱讀的大量材料該如何搜集?現(xiàn)在有的提倡“簡潔語文”，有的提倡“深度語文”，我們?nèi)绾问剐W(xué)語文課堂教學(xué)既簡約高效又內(nèi)涵深刻?

思索二：單元主題學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)如何精細化?從課型的確定到課時的支配再到教學(xué)流程的設(shè)計以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的用時，對這些方面都須要進行深化細致的探討。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個趨勢，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個難點。如何使小組合作規(guī)范高效?小組成員如何分工?如何培育學(xué)生傾聽的習(xí)慣?組際間的溝通如何進行?

作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際動身，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會5

參與了這次外出的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是讓我看到其他幼兒園是如何做好工作，溝通的過程里面也是彼此閱歷的探討，讓我明白自己的工作的確能進步的空間還有很大，同時也是收獲良多。

閱歷的溝通，再回顧自己的工作，的確教好孩子們有許多的方法，但都是只有一個目的那就是為了讓孩子學(xué)到更多，有更好成長，而這和同行溝通也是知道，的確每個孩子都是不一樣的，相同的方法對不同的孩子教學(xué)的結(jié)果也是有差異的，找到更為合適的方法那么才能做好，同時和孩子們的溝通也是特別的重要，不單單是老師的威歷，而更多要和孩子們?nèi)プ鰮从?，其實剛工作那會我還可以