第4頁(yè)共4頁(yè)中學(xué)班?主任年?終工作?總結(jié)范?例一?個(gè)學(xué)期?來(lái)，卑?人能時(shí)?刻牢記?“愛(ài)崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?之宗旨?，在實(shí)?際工作?中不辭?勞苦、?焚膏繼?晷地主?動(dòng)開展?班級(jí)管?理和德?育建設(shè)?，在上?級(jí)諸多?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，取得?了一定?的收效?并且有?了良性?的發(fā)展??，F(xiàn)將?___?_年上?學(xué)期期?末工作?總結(jié)匯?報(bào)如下?：一?、主動(dòng)?貫徹落?實(shí)學(xué)校?以及各?職能部?門各個(gè)?階段和?突發(fā)性?的工作?要求，?做到堅(jiān)?決服從?、動(dòng)作?迅速、?部署到?位、落?實(shí)有策?，經(jīng)常?性抓好?班級(jí)管?理中的?組織、?協(xié)調(diào)、?督促、?檢查和?小結(jié)環(huán)?節(jié)工作?。與其?他班主?任一樣?，經(jīng)常?性加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的集會(huì)?、早讀?、課間?操、衛(wèi)?生清潔?、午休?、晚自?習(xí)等督?促檢查?并考核?登記，?階段性?地或持?續(xù)某段?時(shí)間堅(jiān)?持每天?對(duì)早讀?、午休?、清潔?衛(wèi)生情?況或晚?自習(xí)況?進(jìn)行突?擊檢查?，經(jīng)常?性、隨?意性地?觀察其?他課任?教師上?課時(shí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律狀況?，力求?更多的?感性掌?握第一?手材料?，以便?有的放?矢地加?強(qiáng)動(dòng)態(tài)?管理，?在深入?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活和?活動(dòng)中?及時(shí)了?解、關(guān)?心、教?育并且?督促其?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成，同?時(shí)發(fā)揮?教師的?言傳身?教之示?范效果?。二?、主動(dòng)?、大膽?搞好對(duì)?學(xué)生干?部的發(fā)?掘、使?用、扶?持、教?育和培?養(yǎng)工作?，盡可?能的發(fā)?揮學(xué)生?的自我?管理、?自我監(jiān)?督和自?我教育?能力，?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的“?五自”?能力。?該班“?難得”?的班干?部從總?體上說(shuō)?：“領(lǐng)?頭雁”?幾乎沒(méi)?有、表?率網(wǎng)射?作用差?、膽小?怕事常?拖拉。?針對(duì)本?班學(xué)生?干部膽?小怕事?、明哲?保身而?不能形?成班集?體的核?心這一?狀況,?深入學(xué)?生生活?,善于?洞察和?了解情?況。我?更多的?采取定?期召開?班干部?會(huì)議或?個(gè)別談?話，分?析研究?之根源?、指出?教育其?不足、?授之建?議以方?法;同?時(shí)進(jìn)行?職責(zé)分?工，做?到人人?有權(quán)、?人人有?責(zé)、互?相監(jiān)督?、相互?協(xié)調(diào)，?實(shí)行民?主管理?，逐步?培養(yǎng)出?像曲超?、劉璽?、王琳?、那榮?威、張?一爍等?這樣一?批較為?得力的?班干部?，使班?級(jí)管理?有了良?性的互?動(dòng)，此?一狀況?在有了?明顯的?改觀。?三、?始終貫?徹分層?次教育?，做好?教學(xué)工?作計(jì)劃?，堅(jiān)持?“抓兩?頭、促?中間”?，不厭?其煩地?耐心做?好后進(jìn)?生的幫?教轉(zhuǎn)化?工作。?針對(duì)本?班如：?楊恒、?李忠陽(yáng)?、楊行?、楊磊?、曾超?、李文?君、蔡?思陽(yáng)、?王照、?金善、?邵楠等?紀(jì)律或?學(xué)習(xí)雙?差的后?進(jìn)生多?、且突?出之頭?疼狀況?，我班?實(shí)行了?《學(xué)生?每天情?況登記?表》、?《學(xué)生?思想動(dòng)?態(tài)情況?每天公?布》制?度，堅(jiān)?持每天?登記、?每周公?布、每?月小結(jié)?的做法?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)糾正?教育，?做到“?小犯指?出批評(píng)?、多錯(cuò)?檢討通?報(bào)、大?錯(cuò)約見?家長(zhǎng)、?累犯嚴(yán)?肅處理?”，更?主要的?是班主?任經(jīng)常?性加強(qiáng)?督促和?引導(dǎo)，?充分利?用班會(huì)?、集會(huì)?小結(jié)、?召開座?談會(huì)、?電話通?知其家?長(zhǎng)、開?展“告?別不良?行為，?重塑文?明形象?”等進(jìn)?行苦口?婆心的?教育，?從情入?口、感?之以心?。同時(shí)?，有的?放矢地?“約法?三章”?,狠治?各種歪?風(fēng)邪氣?，培育?正確的?輿論導(dǎo)?向，耐?心做好?后進(jìn)生?的教育?轉(zhuǎn)化和?家長(zhǎng)的?配合督?導(dǎo);充?分利用?班（團(tuán)?）會(huì)、?課余時(shí)?間以及?校內(nèi)外?各種方?式的活?動(dòng),結(jié)?合《德?育量化?考核實(shí)?施細(xì)則?》和文?明學(xué)生?的評(píng)比?,培育?正確的?輿論導(dǎo)?向和核?心集體?,多發(fā)?現(xiàn)他們?的“閃?光點(diǎn)”?、多些?“暖處?理”給?他們定?目標(biāo)限?期改正?，擴(kuò)大?積極分?子隊(duì)伍?,形成?良好的?學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)和?班風(fēng)。?通過(guò)堅(jiān)?持不懈?的“苦?心經(jīng)營(yíng)?”，教?研專區(qū)?全新登?場(chǎng)教學(xué)?設(shè)計(jì)教?學(xué)方法?課題研?究教育?論文日?常工作?特別是?大力加?強(qiáng)班主?任與課?任教師?、與家?長(zhǎng)之間?的經(jīng)常?“合力?教育”?，違紀(jì)?現(xiàn)象有?效地得?到了遏?制，班?級(jí)紀(jì)律?迄今終?于有了?根本性?的扭轉(zhuǎn)?。四?、主動(dòng)?聯(lián)系和?協(xié)調(diào)各?課任教?師,共?同努力?搞好教?育教學(xué)?研究,?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想教育?、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)和?后進(jìn)生?的幫教?,增進(jìn)?師生情?誼。本?學(xué)期面?對(duì)后進(jìn)?生工作?面積大?、難度?大、反?復(fù)大、?轉(zhuǎn)化難?的“四?大一難?”，本?人竭盡?全力，?一改一?些成效?不大的?做法，?保持了?幽默、?風(fēng)趣、?耐心的?幫教與?引導(dǎo)，?配合家?長(zhǎng)，擒?賊先擒?王，促?使如楊?恒、李?文君、?蔡思陽(yáng)?、楊磊?、李忠?陽(yáng)等一?大批紀(jì)?律差生?首先得?到了有?效的抑?制，轉(zhuǎn)?化效果?明顯。?五、?經(jīng)常性?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系,定?期召開?家長(zhǎng)會(huì)?,積極?做好合?力教育?工作。?邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)校?面對(duì)學(xué)?生一起?商討教?育對(duì)策?。本學(xué)?期第一?次檢測(cè)?后及時(shí)?召開了?___?_位后?進(jìn)生及?其家長(zhǎng)?和科任?教師的?面對(duì)面?座談會(huì)?;按學(xué)?校的安?排于開?學(xué)初與?中段檢?測(cè)后召?開了家?長(zhǎng)會(huì)，?絕大多?數(shù)家長(zhǎng)?都能依?時(shí)到會(huì)?，缺席?家長(zhǎng)后?來(lái)通過(guò)?電話、?寫字條?等也取?得了聯(lián)?系，有?力密切?了學(xué)校?和社會(huì)?的聯(lián)系?，有力?配合了?對(duì)學(xué)生?的及時(shí)?教育。?六、?積極、?依時(shí)參?加學(xué)校?、年級(jí)?（組）?召開的?各種會(huì)?議，認(rèn)?真做好?會(huì)議記?錄，及?時(shí)上傳?下達(dá)，?工作做?到心中?有數(shù)、?有條不?紊;依?時(shí)完成?學(xué)校、?級(jí)組的?各種材?料匯報(bào)?和上交?事務(wù)。?七、?在做好?本職工?作的同?時(shí)，本?人還常?常勇挑?重?fù)?dān)、?樂(lè)于助?人。作?為一名?大學(xué)班?主任，?應(yīng)做好?大學(xué)班?主任工?作計(jì)劃?，并能?正確對(duì)?待工作?中的成?敗利鈍?，對(duì)學(xué)?校、級(jí)?、組制?定的各?項(xiàng)政策?范文大?全和提?出的要?求堅(jiān)決?執(zhí)行。?總之?，差班?的管理?需要抓?好突破?口，班?主任要?用細(xì)心?、耐心?、虛心?、忍心?和愛(ài)心?、良心?去竭力?培育，?功夫才?會(huì)不負(fù)?