第14頁共14頁202?3年班?主任教?研工作?總結?一、充?分發(fā)揮?學生的?主體作?用。?因此，?在對課?本范文?的教學?過程中?，我認?真做好?教學中?的每一?步工作?，認真?對待每?一節(jié)課?。備課?深入細?致，教?案書寫?工整詳?細，能?做到教?材、資?料、學?生齊備?，真正?做到了?有備而?上。所?以在課?堂上我?胸有成?竹，揮?灑自如?。由于?高度的?投入，?飽滿的?熱情，?加上啟?發(fā)式的?教學模?式，學?生參與?率高，?課堂氣?氛很活?躍，對?課本范?文的掌?握度較?高。在?此基礎?上，我?系統(tǒng)地?搞好專?題練習?，如語?音題、?字詞改?錯題、?修改病?句題、?古詩名?句默寫?題等，?有計劃?地扎實?了學生?的語文?基礎知?識功底?。三?、閱讀?教學長?抓不放?。四?、努力?提高學?生的綜?合素質?。路?漫漫其?修遠兮?，吾將?上下而?求索。?教學是?無止境?的，在?以后的?語文教?學工作?中，我?將不斷?學習，?更新教?育觀念?，注重?教育科?研，努?力提高?教育教?學質量?，爭取?將自己?的教學?水平提?高到一?個嶄新?的層次?。2?023?年班主?任教研?工作總?結（二?）一?學期又?在大家?的忙碌?中匆匆?度過，?回望本?學期的?工作，?有讓人?會心微?笑的成?績，也?有不盡?人意的?地方，?為了在?今后的?工作中?揚長避?短，現?將本學?期工作?總結如?下：?一、本?組基本?情況?本教研?小組由?18名?老師組?成，這?是一個?團結奮?進的數?學教研?小組。?二、?本學期?開展的?主要工?作在?教學方?面?！?坐住板?凳，狠?抓備課?，上好?每一節(jié)?課，認?真批好?每一本?作業(yè)，?保證數?學知識?的關聯?性”，?是我組?在數學?教學上?的共識?。在?搞好教?學工作?的同時?，教師?們不斷?對自己?進行提?高學習?，教師?們各自?利用周?四業(yè)務?學習時?間，堅?持學習?教育教?學理論?，并力?求把學?到的知?識用到?自己的?教學活?動之中?。除了?組內組?織學習?之外，?大家還?積極參?加由市?教研室?組織的?各種教?研活動?。在?做好本?職工作?之外，?本組教?師還積?極配合?班主任?對班級?進行恰?當的，?科學的?管理，?硬是做?到不讓?學生出?現安全?事故，?順利的?、完整?的教好?每一個?學生，?讓家長?放心，?學校放?心。對?于學校?舉辦的?各種活?動，老?師們更?是不辭?辛苦，?盡心盡?力的做?好屬于?自己的?每一件?事情。?三、?取得的?成績?1、在?今年的?全鎮(zhèn)期?末統(tǒng)考?中，各?年級都?取得了?可喜的?成績，?為學校?爭了光?。2?、撰寫?的教研?論文多?篇送市?教研室?參評并?獲獎。?4、?配合班?主任和?學校做?好各項?工作，?為學校?的工作?順利進?行出了?應有的?力量。?四、?存在的?問題?1、由?于平時?教學任?務較重?，沒有?更多空?余時間?，聽評?課的機?會太少?，所以?對聽評?課的基?本功有?待于進?一步提?高。?2、雖?然學了?不少理?論知識?，但是?如何把?這些理?論知識?科學合?理的用?到自己?的課堂?上，也?有待于?大家繼?續(xù)研究?。3?、有了?新的教?育教學?理念，?如何把?這些理?念貫穿?與自己?的教學?之中其?實在大?喊素質?教育的?同時，?我們卻?還在不?停的進?行著應?試教育?的傳統(tǒng)?教育方?式。?4、學?生個別?成績好?象是不?錯，但?是兩極?分化嚴?重，如?何培優(yōu)?輔差，?提高教?學效率?，這也?是實際?存在應?該思考?的問題?。五?、反思?1、?我們教?師的聽?課及評?課的基?本功仍?有待于?提高，?對于聽?課的方?向、聽?課前準?備以及?聽課時?所要觀?察的要?領（即?：聽什?么看什?么想什?么）這?三個問?題都不?能很好?地掌握?;再者?我們評?課仍較?停留在?點上，?未能從?全面的?進行綜?合分析?評課。?我們認?為應該?多觀看?教學課?堂錄像?，再讓?老師們?對所觀?看的錄?像做出?綜合的?評析及?談談自?己的若?干建議?。從而?提高教?師聽評?課的能?力。?2、我?們的理?論水平?仍存在?著欠缺?，在以?后的日?子里我?們將更?一步多?多地閱?讀教育?刊物，?多寫寫?教學反?思以進?一步提?高理論?的素質?，以理?論來指?導、武?裝我們?的實踐??？?之，“?學無止?境、教?無止境?、研無?止境”?短短的?12個?字充分?概括了?我們教?學教研?的方向?與精髓?，唯有?我們在?這浩瀚?的教海?中乘風?破浪、?勇于開?拓，才?能在課?程改革?的瞧石?上激起?一朵朵?美麗的?浪花!?為我們?教學經?歷錦上?添花!?20?23年?班主任?教研工?作總結?（三）?一學?期的工?作即將?結束，?本學期?，我校?全體語?文教師?立足崗?位，團?結協作?，求真?求實，?教書育?人，順?利而圓?滿地完?成了各?項教育?教學任?務。?現簡要?總結如?下：勤?學——?新課程?標準為?指針現?代社會?對語文?教育提?出了新?的挑戰(zhàn)?和要求?。全?球化、?信息化?和高科?技發(fā)展?的趨勢?，要求?現代公?民具備?良好的?人文素?養(yǎng)、創(chuàng)?新的精?神、開?放的視?野、合?作的意?識，以?及搜集?、處理?、交流?信息的?能力。?新的?語文課?程標準?正是應?時代要?求，全?面闡述?了語文?課程的?性質與?任務，?構建了?新的語?文目標?體系，?也使我?國語文?教學的?改革再?次躍上?一個新?的臺階?。為?此，我?們在開?學前夕?，組織?學科骨?干8人?及二年?級4名?教師參?加了處?教研室?舉辦的?新課程?標準及?教材培?訓，并?責成靳?淑英、?陳肖琳?、耿曉?娟3人?于學期?初在校?內分學?段進行?了二次?培訓，?使老師?們明確?《語文?課程標?準》鮮?明的'?理念、?全新的?框架、?明晰的?目標、?有效的?指導，?是對修?訂大綱?的新發(fā)?展，明?確所教?學段的?階段目?標及教?材修訂?的意圖?，做到?教學伊?始，整?體把握?，有的?放矢。?__?__月?初，舉?辦探究?性學習?中期小?結，實?驗教師?人人編?寫案例?，并將?活動成?果進行?階段展?示。?現已選?送優(yōu)秀?案例3?篇——?陳肖琳?的《了?解唐代?偉大詩?人——?李白詩?作》耿?曉娟的?《給廢?舊電池?找條出?路》孫?曉靜的?《亂花?錢對小?學生的?危害》?參加省?級評比?。學?期末了?，我們?又召開?了結題?大會，?各課題?實驗教?師認真?撰寫出?結題報?告，課?題組成?員就各?自研究?的課題?進行了?較為全?面的闡?述，詳?細地介?紹了各?自研究?探討的?過程，?展示了?研究的?成果，?有的還?繪聲繪?色地講?述了課?題研究?中的小?插曲，?充滿自?信地提?出了對?已有現?象的思?考及建?議，并?談了活?動的收?獲及切?身感受?。我?們的探?究性學?習實驗?還在起?步、摸?索階段?，但它?已留給?我們許?多的思?考——?學生是?課題研?究中最?活躍的?小主人?，更是?研究性?活動中?的受益?者。?他們年?齡雖小?，但主?動參與?，樂于?探索，?勤于動?手、動?口、動?腦，他?們錄音?采訪、?跟蹤調?查、圖?片展覽?、宣傳?接力、?利用課?余時間?在家中?、閱覽?室、圖?書室、?書店、?網上搜?集資料?，對生?活中的?事情多?了一份?關心，?多了一?份思考?，遠遠?突破了?預期設?想的效?果，拓?寬了活?動的主?題，使?之延伸?到更廣?闊的生?活中去?。我?們欣喜?地看到?他們身?上所蘊?藏的智?慧與潛?能是無?窮的。?研究?性學習?活動的?開展正?是為他?們創(chuàng)造?了一個?氛圍、?一個情?景，使?其如魚?得水，?走出課?堂，走?向社會?、家庭?，走向?更廣闊?的空間?，將對?課本知?識的學?習轉到?對社會?現象的?關注。?這不?僅是一?種學習?觀念的?轉變，?更是一?種社會?責任感?的培養(yǎng)?，是創(chuàng)?新精神?與實踐?能力的?培養(yǎng)，?將為其?在未來?的時光?熱心服?務社會?打下一?個堅實?的基礎?，這正?是我們?所希望?的。?202?3年班?主任教?研工作?總結（?四）?一學期?的教學?工作又?近尾聲?，現將?數學教?研組工?作情況?總結如?下：?一、加?強師資?隊伍建?設，創(chuàng)?建學習?型、創(chuàng)?新型的?教師隊?伍。?1、組?織教師?認真學?習了（?新課程?標準）?，進一?步領會?新課標?的精神?，以基?礎教育?改革的?新理念?為指導?，進一?步轉變?教師的?教學觀?念。?3、加?大對中?青年教?師的培?訓力度?，鼓勵?中青年?教師自?覺學習?教育教?學理論?、現代?信息技?術、教?育科研?和心理?健康等?方面知?識。?二、加?強常規(guī)?管理，?優(yōu)化課?堂教學?。本?學期，?教研組?加強了?課堂教?學常規(guī)?管理，?并配合?教導處?繼續(xù)強?化教學?五認真?的督查?評估，?使備課?、上課?、質量?檢測、?作業(yè)批?改、輔?導學生?、組織?課外活?動的各?個環(huán)節(jié)?都符合?規(guī)范化?的教學?要求。?1、?嚴格執(zhí)?行課程?計劃，?各教師?從素質?教育的?高度把?安排到?的課上?足、上?好。?2、文?化知識?考核：?平時組?內單元?把關、?每次檢?測各年?級都能?認真做?好質量?分析。?3、?一學期?來教研?組共檢?查了備?課本5?次，教?師們都?能按要?求備足?、備好?課，青?年教師?大都能?寫好詳?案，并?能及時?寫好教?后反思?。4?、一學?期中全?組教師?每人聽?課13?節(jié)以上?，并及?時寫好?聽課反?思或隨?感。?5、各?年級段?針對作?業(yè)設計?，作業(yè)?量等問?題進行?討論，?在平時?布置了?科學的?、有價?值的作?業(yè)，結?合班級?學生特?點推出?特色作?業(yè)和創(chuàng)?新作業(yè)?。三?、大力?推進新?課程改?革，繼?續(xù)深化?課堂教?學改革?。2?、改變?學生的?學習方?式。本?學期繼?續(xù)改變?學生單?一的接?受性學?習方式?，提倡?了研究?性學習?、發(fā)現?性學習?、參與?性學習?、體驗?性學習?和實踐?性學習?，以實?現向學?生學習?方式的?多樣化?轉變，?把要我?學變我?要學，?我能學?，我會?學，從?而促進?學生知?識與技?能，情?感、態(tài)?度與價?值觀的?整體發(fā)?展，為?培養(yǎng)未?來需要?的人才?打下基?礎。?3、加?強課程?改革的?研究。?開展了?“與新?課程同?行，與?學生共?成長”?學習與?研究課?改沙龍?活動。?4、?建立并?逐漸完?善與現?代教育?相適應?的評價?體系，?以激勵?廣大教?師的課?改積極?性。對?學生評?價不僅?要關注?學生的?學業(yè)成?績，而?且要發(fā)?現和發(fā)?展學生?的多方?面特長?和潛能?，了解?學生發(fā)?展的需?求，幫?助學生?認識自?我，建?立自信?。本學?期我們?還在一?、二年?級嘗試?實施了?數學學?科新的?評價體?系，采?用了學?生自評?、小組?互評、?教師評?、家長?評相結?合的方?法，對?學生進?行了全?面客觀?的評價?。教?育改革?，教學?研究是?教育事?業(yè)發(fā)展?的一個?永恒的?主題。?我們將?在今后?的教學?工作中?大膽探?索，不?斷創(chuàng)新?，讓我?們的教?研工作?更上一?層樓。?20?23年?班主任?教研工?作總結?（五）?班主?任是班?級工作?的組織?者、管?理者和?策劃者?，也是?學校管?理的中?間力量?和骨干?分子，?對良好?班風和?校風的?形成起?到舉足?輕重的?作用。?1、?加強鼓?勵機制?。我知?道一個?優(yōu)秀的?班主任?，時刻?應該用?“愛”?去開啟?學生的?心靈，?很多時?候我們?的一個?笑容，?一個課?余誠懇?的交談?，有時?是一個?眼神，?一句鼓?勵的話?，都會?對學生?產生長?久的影?響，你?愛的奉?獻會得?到愛的?回報，?但我們?細想一?下，這?樣的學?生有多?少，真?正能感?悟到你?老師的?愛的學?生，絕?對孺子?可教也?。常有?的是你?對他的?寬容增?加了他?的放縱?，淡薄?了紀律?的約束?，這在?實習中?我也是?有所體?會的。?今天我?們面對?的不是?幾個學?生，而?是50?人的班?級，沒?有嚴明?的紀律?，如何?有良好?的班風?在我們?的教育?工作中?，懲罰?也是教?育的一?種手段?。當然?，懲罰?特別要?慎重，?我認為?當我們?懲罰學?生時，?應該注?意以下?幾個方?面：①?首先一?定要注?意尊?重學生?的獨立?人格，?保護好?學生的?自信心?、自尊?心，好?的就是?好的，?錯的就?是錯的?，不要?一錯百?錯，全?盤否定?;②懲?罰的目?的是警?示學生?什么不?可以做?，做了?會有什?么后果?，不是?為懲罰?而懲罰?學生，?而是為?教育學?生而懲?罰學生?，換句?話說，?懲罰是?手段，?教育才?是目的?。2?、用真?心感化?學生。?當看見?那些十?一、二?歲活潑?可愛的?學生時?，我們?都感覺?自己似?乎時光?倒流回?到了小?學時代?。小學?的孩子?具有童?真，可?愛，但?已經表?現出善?于思考?問題，?但是在?道德、?情感方?面還有?待發(fā)展?。也許?我們的?年齡與?之相近?，他們?既把我?們當作?老師，?還當作?朋友，?許多心?里的問?題都愿?意與我?們交流?。（班?主任工?作）?成功讓?孩子體?會到了?成長的?快樂。?其實，?這種快?樂影響?的何止?是孩子?。在我?的教學?過程中?這樣的?事例比?比皆是?，而這?一切都?讓我認?識到作?為一名?人民教?師，作?為一名?班主任?任重而?道遠。?經過理?論的學?習以及?實踐的?探索，?讓我深?知作為?一名人?民教師?在日常?的教學?實踐中?要不斷?研究，?不斷創(chuàng)?新，將?對學生?的德育?教育深?入下去?。如果?把德育?教育比?作是溫?暖的陽?光，那?么我認?為每一?縷都是?為了孩?子，為?了孩子?的身心?健康和?全面發(fā)?展，為?了孩子?有一個?更加美?好的明?天，為?了一切?孩子，?為了孩?子的一?切。?教師是?人類靈?魂的工?程師，?教師的?工作不?僅僅是?“傳道?、授業(yè)?、解惑?”，而?是要發(fā)?自內心?的關心?愛護學?生，幫?助他們?成長。?在教授?他們知?識的同?時，更?重要的?是教他?們如何?做人，?這才是?教師意?義所在?。2?023?年班主?任教研?工作總?結（六?）一?、抓住?思想教?育班?主任是?學生班?群眾的?領導者?和組織?者，也?是素質?教育的?主要實?施者，?既是聯?系各科?教師及?學生之?間的紐?帶，同?時也是?溝通學?校、家?庭和社?會教育?的橋梁?。怎樣?才能做?好技校?班主任?工作作?為班主?任，使?我真切?感受到?，沒有?學生的?思想教?育，管?理就無?從談起?，沒有?到位的?思想教?育，管?理也就?難出效?率，抓?班級管?理，首?先要做?好學生?的思想?教育工?作。?1、要?抓紀律?性思想?教育?“無規(guī)?矩無以?成方圓?”。嚴?格執(zhí)行?《學生?一日行?為規(guī)范?》、《?學生手?冊》和?月訓練?要求，?以此作?為常規(guī)?性思想?教育的?藍本。?個別學?生不思?進取，?紀律性?差，學?習不專?心，此?時，班?主任要?安撫新?生的波?動情緒?，及時?開導，?婉轉教?育，“?對癥下?藥”，?懂得學?習越發(fā)?奮拼搏?，前景?越光明?誘人，?否則，?將被時?代淘汰?于門外?。2?、要抓?好后進?生的思?想教育?，用心?引導，?喚回信?心由?于受教?育實踐?中客觀?存在的?“應試?教育”?傾向的?影響，?無論是?社會、?家庭，?抑或是?學校、?教師，?往往忽?視了學?生潛質?和心理?素質的?培養(yǎng)，?片面地?以考試?成績作?為評價?學生的?主要或?唯一標?準。如?此基調?和環(huán)境?，也就?促成了?學生目?標定位?的不科?學性。?部分學?生雖然?天天都?在盟誓?，但沒?有一天?對自己?滿意過?;雖然?天天都?在發(fā)奮?，但最?終還是?事倍功?半。久?而久之?，信心?和斗志?喪失貽?盡，留?下的只?有對自?己的不?滿意和?不愉快?。二?、抓常?規(guī)教育?，落實?月訓練?重點?三、抓?住群眾?主義教?育1?、指導?學生正?確處理?個人和?群眾的?關聯?透過教?育使學?生懂得?個人離?不開群?眾，根?深才能?葉茂，?班興我?榮，班?衰我恥?，在個?人利益?與群眾?利益矛?盾時，?利用群?眾教育?與個別?談心相?結合，?開展群?眾活動?使學生?間的關?聯融洽?，擰成?一股繩?，始終?牢記個?人言行?直接關?聯群眾?形象。?2、?教育的?形式要?多樣?要采用?學生喜?聞樂見?的方式?開展上?述常規(guī)?制度、?細則、?措施等?資料的?學習，?例如，?學生閱?讀和教?師講解?相結合?，集中?學習和?分散學?習相結?合，書?本學習?和墻報?宣傳相?結合，?抽查學?習和普?查學習?相結合?，有獎?學習和?無獎學?習相結?合，主?題班會?和娛樂?活動相?結合。?總之?，要寓?思想教?育于豐?富多彩?的教育?方式和?活動之?中。?四、培?養(yǎng)一支?得力的?小干部?隊伍?要使班?級成為?團結、?活躍，?具有良?好學習?氛圍的?整體，?班級小?干部的?作用是?相當大?的。開?學初，?班會課?采用競?選的形?式產生?班中小?干部。?要求每?個想當?學生干?部的上?講臺演?講自己?怎樣當?好小干?部，隨?后采用?民主選?舉選出?小干部?。有些?成績優(yōu)?良，但?不愿為?班級服?務的透?過競選?就落選?了，而?有些成?績一般?，但愿?意為大?家服務?的卻能?如愿當?選，從?而也促?進了其?成績的?提高。?有了?一支能?管理班?級的小?干部隊?伍，作?為班主?任，我?就加強?引導培?養(yǎng)，每?周二召?開一次?小干部?會，指?出他們?工作上?存在的?問題，?教給他?們工作?方法，?放手讓?他們大?膽干。?同時樹?立自己?的威信?，這樣?一來不?但提高?了他們?的用心?性，而?且潛質?也逐漸?培養(yǎng)起?來。?五、班?主任要?善于觀?察，耐?心細致?地解決?問題?我在工?作中總?結出二?慢，一?是慢進?教室細?觀察。?應為有?二分鐘?預備鈴?，這要?求學生?進教室?后要靜?心，準?備當堂?課的學?習用具?，并坐?端正，?迎接老?師進教?室上課?。我的?做法是?鈴聲一?響，則?站在門?口，仔?細觀察?每個學?生的表?現，讓?學生把?一個真?實的自?我充分?展現出?來，班?主任這?時能夠?掌握第?一手學?生動向?，能夠?利用以?后的課?余時刻?有的放?失地做?學生思?想工作?。二是?慢言細?語少厲?色，當?學生犯?錯誤時?，我一?般不會?嚴厲地?訓斥，?時時警?戒自己?要制怒?，慢言?細語能?消除學?生的恐?懼感，?讓學生?從老師?的教誨?中明白?道理，?認識錯?誤。這?樣能夠?不損傷?學生自?尊心，?引起逆?反心理?，學生?也樂意?理解。?六、?施展愛?心，讓?學生更?貼近你?多與?學生交?心談心?，使之?覺得老?師在乎?他、關?心他和?信任他?，確立?平等的?師生關?聯，變?學生被?動理解?管理為?主動自?我管理?。班主?任對學?生的教?育培養(yǎng)?，集中?體現一?個“愛?”字。?我首先?對每個?學生進?行全面?了解，?經常同?他們個?別談心?，從學?習、心?理、愛?好、家?庭等處?了解學?生，利?用晚上?經常同?學生電?話溝通?、同家?長溝通?。如劉?哲小朋?友，我?透過各?個途徑?教育、?幫忙他?，用愛?心去開?啟他的?心靈之?門。這?個學期?各方面?都有較?明顯的?進步。?“感人?心者莫?先乎情?”，以?情動人?，以情?感人，?才能使?學生產?生情感?共鳴，?才會理?解啟發(fā)?誘導;?對學生?滿懷熱?情和愛?心，盡?量滿足?學生的?情感需?要，才?能幫忙?學生克?服心理?疾患，?促進身?心健康?發(fā)展。?如果對?他們只?用簡單?甚至粗?暴的方?法，只?能加大?與班主?任的對?立情緒?，給班?級工作?的開展?帶來難?度。因?此，作?為一個?班主任?要有一?顆愛心?、一顆?真心，?愛護學?生，關?心學生?，促使?他們向?好的方?面轉化?。如果?班主任?把兩方?面緊緊?結合起?來，嚴?中有愛?，愛中?求嚴，?嚴得適?度，更?會收到?意想不?到的效?果。?總之，?我深感?班主任?工作多?而雜，?但只要?你具備?一個愛?字，那?必須會?把工作?做好。?但我覺?得自己?的弱點?就是較?粗心，?工作不?細致，?但是堅?信自己?透過發(fā)?奮，也?會逐漸?細化的?。2?023?年班主?任教研?工作總?結（七?）素?質教育?要求我?們要面?向全體?學生，?使學生?的思想?道德、?文化科?學、勞?動技能?、身體?心理素?質得到?全面和?諧地發(fā)?展，個?性特長?得到充?分的培?育。這?是一項?長期的?、具有?劃時代?意義的?改革。?學校教?育是我?國主要?的教學?形式，?班級授?課制是?學校教?育的基?本形式?。因此?，作為?"班集?體靈魂?"的班?主任應?該充分?認識到?自己所?承擔的?歷史重?任。?一、親?近學生?，研究?學生;?展現自?我，樹?立威望?"誰?愛孩子?，孩子?就會愛?他，只?有用愛?才能教?育孩子?。"班?主任要?善于接?近孩子?，體貼?和關心?學生，?和他們?進行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對?他的親?近和"?愛"。?這是班?主任順?利開展?一切工?作的基?礎。研?究學生?是教育?取得成?功的必?要條件?，最好?的途徑?是通過?活動觀?察。?一要了?解班風?、學風?，了解?全班主?要的優(yōu)?缺點并?分析其?原因所?在，了?解家長?普遍的?文化層?次，找?到亟待?糾正的?弱點;?二要?研究學?生的個?性特征?（包括?能力、?氣質、?性格、?愛好等?），了?解個人?的生活?環(huán)境，?掌握哪?些是積?極分子?，哪些?是特別?需要注?意的學?生等等?。在?親近與?研究學?生的過?程中，?班主任?要努力?展現自?身廣