第5頁(yè)共5頁(yè)202?3年第?二次月?考總結(jié)?范文?月考，?從某種?程度來(lái)?講，既?考學(xué)生?，也考?老師。?一個(gè)班?里，既?有考得?好的，?也有考?得差的?，單從?某個(gè)學(xué)?生而言?，很難?看出他?的成績(jī)?與我們?老師教?學(xué)相關(guān)?，但一?個(gè)班的?平均分?的高低?則直接?與老師?的教學(xué)?效果、?教學(xué)能?力、教?學(xué)反應(yīng)?掛鉤。?所以說(shuō)?，此次?月考，?雖然成?績(jī)不能?說(shuō)明一?切，但?或多或?少可以?反應(yīng)一?下開(kāi)學(xué)?至今的?一個(gè)月?以來(lái)，?作為新?教師的?我的教?學(xué)效果?。月?考已經(jīng)?結(jié)束，?我?guī)У?兩個(gè)班?平均分?非常接?近，其?中8班?79.?86在?理科普?通班排?名第五?,12?班79?.62?在理科?普通班?排名第?六，分?析了一?下兩班?的情況?，8班?90分?以上的?有__?__個(gè)?，80?分以上?的有_?___?個(gè)，但?不及格?的有_?___?個(gè)；1?2班比?較平均?，沒(méi)有?特色，?90分?以上的?有__?__個(gè)?，80?分以上?的有_?___?個(gè)，不?及格的?有__?__個(gè)?。同樣?的內(nèi)容?，同樣?的教法?，兩個(gè)?班形成?這種差?異，我?認(rèn)為很?大程度?上原因?是課堂?紀(jì)律和?對(duì)待作?業(yè)的問(wèn)?題態(tài)度?的不同?造成的?。但兩?班都有?共同的?特征是?，考得?好的都?是平時(shí)?課堂認(rèn)?真聽(tīng)講?，認(rèn)真?思考，?合理記?錄筆記?，平時(shí)?作業(yè)規(guī)?范，國(guó)?慶假期?認(rèn)真復(fù)?習(xí)的學(xué)?生，這?類學(xué)生?平時(shí)測(cè)?驗(yàn)也是?高分；?考得差?的基本?上是平?時(shí)態(tài)度?不認(rèn)真?，對(duì)待?作業(yè)馬?虎了事?，偷工?減料，?課堂基?本不做?筆記，?國(guó)慶假?期沒(méi)有?好好復(fù)?習(xí)的學(xué)?生。下?面結(jié)合?一個(gè)案?例來(lái)具?體分析?一下：?行為?習(xí)慣不?錯(cuò)，很?上進(jìn)，?很想學(xué)?，但學(xué)?習(xí)成績(jī)?差的學(xué)?生陳?z__?__，?八班女?生，第?一次測(cè)?驗(yàn)77?分，第?二次測(cè)?驗(yàn)44?分，此?次月考?67分?。開(kāi)學(xué)?以來(lái)，?上課一?直很認(rèn)?真，也?仔細(xì)認(rèn)?真做了?筆記，?平時(shí)作?業(yè)寫(xiě)得?很工整?，可以?看出她?學(xué)數(shù)學(xué)?花了很?多功夫?，課后?經(jīng)常來(lái)?提問(wèn)，?說(shuō)到課?堂內(nèi)容?很多聽(tīng)?不懂，?很多時(shí)?候提的?問(wèn)題比?較低級(jí)?，她自?己也時(shí)?常承認(rèn)?說(shuō)到自?己很笨?，基礎(chǔ)?差，轉(zhuǎn)?不過(guò)彎?來(lái)。校?本課程?原本不?是報(bào)的?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)班，?但后來(lái)?她還要?求調(diào)入?數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)班，?從這點(diǎn)?看，她?還是很?想學(xué)好?數(shù)學(xué)的?。但為?什么每?次考試?都考不?好呢？?經(jīng)查閱?她的幾?次考試?的試卷?，失分?點(diǎn)主要?集中在?小題解?答的格?式和解?答題上?，結(jié)合?她的試?卷我分?析主要?有以下?幾點(diǎn)原?因：?1、數(shù)?學(xué)思想?方法理?解參悟?不夠，?對(duì)一些?基本概?念定義?只知道?它的表?面，不?理解概?念的內(nèi)?涵和本?質(zhì)。?2、課?堂限于?動(dòng)耳、?動(dòng)眼、?動(dòng)手，?動(dòng)筆，?沒(méi)有很?好的動(dòng)?腦，沒(méi)?有對(duì)數(shù)?學(xué)問(wèn)題?進(jìn)行深?入地思?考，過(guò)?于強(qiáng)調(diào)?做筆記?，而沒(méi)?有聽(tīng)懂?課堂，?得不償?失，導(dǎo)?致課堂?效率低?下。?3、對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?沒(méi)有歸?類總結(jié)?和查找?了解他?們之間?的聯(lián)系?。這?一類學(xué)?生還有?很多，?特別是?女生，?對(duì)待這?一類學(xué)?生，我?認(rèn)為要?跟她們?好好溝?通，經(jīng)?常鼓勵(lì)?她們，?幫助她?們分析?原因，?找出原?因，對(duì)?癥下藥?，一步?一步改?正過(guò)來(lái)?，提高?學(xué)習(xí)效?率，慢?慢堅(jiān)持?下來(lái)，?最終一?定會(huì)考?出好成?績(jī)的。?__?__月?，剛剛?參加工?作的第?一個(gè)月?，倍感?壓力與?挑戰(zhàn)。?很幸運(yùn)?，在師?傅，備?長(zhǎng)，同?事和領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?我很快?適應(yīng)了?新的工?作環(huán)境?、工作?內(nèi)容和?常規(guī)要?求，在?他們的?幫助下?，我的?教學(xué)一?步步完?善，一?步步熟?練，一?步步輕?松。教?學(xué)上，?一個(gè)月?以來(lái)也?有自己?的一些?看法和?理解，?多次的?教學(xué)反?思和教?學(xué)反饋?使我懂?得，作?為新教?師，要?上好一?堂數(shù)學(xué)?課，應(yīng)?該做到?如下幾?點(diǎn)：?1、講?某一節(jié)?內(nèi)容之?前，需?提前熟?悉吃透?該章課?本（包?括練習(xí)?和習(xí)題?），把?握教參?，研究?教參，?熟悉教?參，分?析每一?節(jié)知識(shí)?點(diǎn)中的?重難點(diǎn)?，多加?思考每?一節(jié)內(nèi)?容該如?何引入?，以及?如何處?理課本?例習(xí)題?等問(wèn)題?。2?、在充?分研讀?課本和?教參后?，若自?己覺(jué)得?還有難?于處理?的地方?，則需?向其他?有經(jīng)驗(yàn)?老教師?請(qǐng)教，?切勿自?作主張?按照自?己的想?法隨便?應(yīng)付過(guò)?去；另?外自己?如果有?與教參?不同的?對(duì)教材?的處理?的想法?也可提?出與他?們交流?。3?、自己?提前完?成課本?練習(xí)與?習(xí)題和?步步高?導(dǎo)練設(shè)?計(jì)，還?可適當(dāng)?訓(xùn)練參?考五年?高考三?年模擬?中對(duì)應(yīng)?的習(xí)題?，并且?預(yù)知學(xué)?生容易?出錯(cuò)的?地方及?難點(diǎn)，?適當(dāng)選?擇其中?某些問(wèn)?題放在?課堂上?作為例?題處理?。4?、上課?之前，?最好能?聽(tīng)聽(tīng)有?經(jīng)驗(yàn)的?、上得?好的老?教師的?課（但?聽(tīng)課的?前提是?自己對(duì)?該節(jié)內(nèi)?容以備?初稿）?，重點(diǎn)?聽(tīng)聽(tīng)一?節(jié)課當(dāng)?中老教?師們?nèi)?何引入?新知識(shí)?，如何?過(guò)度各?個(gè)環(huán)節(jié)?，如何?把握重?難點(diǎn)，?如何處?理例習(xí)?題（包?括各類?例題型?解答的?通性通?法，思?路的引?導(dǎo)，方?法的總?結(jié)，及?及例題?型的推?廣與提?升），?如何啟?發(fā)提問(wèn)?，如何?調(diào)控課?堂，如?何設(shè)計(jì)?板書(shū)，?如何精?煉語(yǔ)言?，如何?處理課?堂突發(fā)?事件等?等。我?們需要?不斷地?模仿和?學(xué)習(xí)老?教師們?教學(xué)上?的各類?經(jīng)驗(yàn)。?5、?備教材?的同時(shí)?，很大?程度上?，我們?需要備?學(xué)生。?要及時(shí)?跟進(jìn)學(xué)?生的反?應(yīng)和了?解他們?已有的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)和基?礎(chǔ)，要?得到他?們及時(shí)?反饋，?在這些?基礎(chǔ)上?隨時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法和?策略。?新教?師上課?之前也?許還有?很多需?要準(zhǔn)備?和完成?的，我?所能想?到的就?目前_?___?點(diǎn)，以?后想到?了繼續(xù)?補(bǔ)充吧?。上一?個(gè)月以?來(lái)的教?學(xué)，我?認(rèn)為有?些方面?做得還?是不錯(cuò)?，比如?能及時(shí)?反思總?結(jié)，及?時(shí)改進(jìn)?（雖然?總結(jié)不?夠深刻?，改進(jìn)?不到本?質(zhì)），?經(jīng)常與?課代們?以及有?代表性?的學(xué)生?們交流?學(xué)數(shù)學(xué)?的心得?、接受?課堂的?效果，?對(duì)教師?教學(xué)的?看法等?等；另?外上課?之前基?本能夠?認(rèn)真聽(tīng)?課（至?少一周?四次，?不過(guò)按?原來(lái)計(jì)?劃還是?偷懶了?），備?課（絕?不做毫?無(wú)準(zhǔn)備?去上課?）。但?很多地?方不足?是需要?經(jīng)后改?進(jìn)的：?1、?課堂過(guò)?于隨和?，沒(méi)有?嚴(yán)厲要?求學(xué)生?，導(dǎo)致?課堂總?是覺(jué)得?很吵，?難于安?靜下來(lái)?，幾乎?每一節(jié)?課都需?要去強(qiáng)?調(diào)紀(jì)律?。這一?點(diǎn)后來(lái)?發(fā)現(xiàn)是?自己不?好的提?問(wèn)方式?造成的?，因?yàn)?我之前?課堂經(jīng)?常性的?說(shuō)到“?是不是?啊”，?學(xué)生聽(tīng)?到這個(gè)?自然覺(jué)?得是在?提高，?所以他?們積極?的回答?是與不?是，這?些東西?多了，?有些不?自覺(jué)的?學(xué)生“?趁火打?劫”，?導(dǎo)致課?堂亂哄?哄。以?后“是?不是啊?”不是?不用，?要慎用?，要少?用。?2、課?堂板書(shū)?凌亂，?草書(shū)一?片，字?體簡(jiǎn)寫(xiě)?較多，?自己為?了省事?在講題?時(shí)，很?少完整?的格式?呈現(xiàn)給?學(xué)生，?另外我?之前沒(méi)?有刻意?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生做筆?記加上?我的語(yǔ)?速有點(diǎn)?過(guò)快，?導(dǎo)致學(xué)?生不會(huì)?也不知?道如何?做筆記?，結(jié)果?很嚴(yán)重?，很多?同學(xué)對(duì)?課堂講?過(guò)的題?，雖然?課堂聽(tīng)?懂了，?但沒(méi)有?筆記拿?來(lái)復(fù)習(xí)?，考試?考同樣?的題目?他們一?樣不會(huì)?做。其?實(shí)做筆?記就是?要他們?養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?以后放?慢語(yǔ)速?，板書(shū)?規(guī)范，?安排有?序時(shí)時(shí)?刻刻強(qiáng)?調(diào)筆記?的重要?性和如?何去做?筆記。?3、?教學(xué)的?過(guò)程沒(méi)?有很好?的培養(yǎng)?學(xué)生思?考問(wèn)題?的方法?和學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?良好習(xí)?慣，沒(méi)?有教會(huì)?和滲透?數(shù)學(xué)的?思想方?法，這?是我認(rèn)?為作為?數(shù)學(xué)老?師目前?最大的?缺陷。?在講評(píng)?習(xí)題和?試卷的?時(shí)候，?有點(diǎn)就?題論題?，沒(méi)有?上升理?論高度?。有的?老師說(shuō)?過(guò)，很?多老師?不會(huì)講?題，經(jīng)?常浮于?講題表?面，沒(méi)?有挖掘?題目的?本質(zhì)和?它本身?的價(jià)值?，也沒(méi)?有方法?的引導(dǎo)?和總結(jié)?概括。?這是我?經(jīng)后需