教育學(xué)試題及答案一、單選題：（每小題 1分，共20分）1．法國社會(huì)學(xué)家利托爾諾（ C．letourneau ）和美國教育學(xué)家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪個(gè)教育起源說的代表人物：（B ）A．神話起源說 B ．生物起源說 C ．心理起源說D．勞動(dòng)起源說2．從學(xué)校教育的產(chǎn)生看，學(xué)校這種專門的教育組織和活動(dòng)形式首先出現(xiàn)在（ B ）A．原始社會(huì) B ．奴隸社會(huì) C ．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)3．從主導(dǎo)價(jià)值來看，體現(xiàn)國家意志的課程是： （C ）A．校本課程 B ．地方課程 C ．國家課程D．綜合課程4．教育過程中最重要的人際關(guān)系是： （B ）A．同學(xué)關(guān)系 B ．師生關(guān)系 C ．學(xué)校與家庭D．同事關(guān)系5．在影響個(gè)體發(fā)展的因素中，（A ）是個(gè)體發(fā)展的生物前提精品文庫和物質(zhì)基礎(chǔ)。A．遺傳 B ．環(huán)境 C ．教育 D ．個(gè)人主觀能動(dòng)性6．被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是： （B ）A．《理想國》 B ．《論演說家的教育》 C．《大教學(xué)論》D．《普通教育學(xué)》認(rèn)為學(xué)生是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣、個(gè)性等方面出發(fā)安排教育教學(xué)活動(dòng)，這種觀點(diǎn)屬于：（B）A．教師中心論 B ．學(xué)生中心論 C．教為主導(dǎo)，學(xué)為主體論 D．雙主體論（C）世紀(jì)以后，班級授課制逐漸成為各國學(xué)校普遍使用的教學(xué)組織形式。A．15 B ．16 C ．17 D ．18班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地屬于：（A）A．情感陶冶法 B．實(shí)際鍛煉法 C．說理教育法 D．獎(jiǎng)懲激勵(lì)法10．班級授課制的基本表現(xiàn)形式是： （A ）A．課堂教學(xué) B ．班 C ．課 D ．時(shí)11．1806年，德國赫爾巴特（ J．F．Herbart）出版的（B ）一書被譽(yù)為教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。歡迎下載 2精品文庫A．《教育學(xué)》 B ．《普通教育學(xué)》 C．《論演說家的教育》D．《新教育大綱》12．在教育的兩大功能中，教育的（ A）功能是其本體功能，是核心功能。A．個(gè)體 B ．政治 C ．社會(huì) D ．文化13．“教學(xué)相長”思想出自我國古代哪部典籍： （D ）A．《大學(xué)》 B ．《中庸》 C ．《論語》 D ．《學(xué)記》14．中國近代史上由國家制定的教育目的是（ A ）于 1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》 。A．清政府 B ．北洋政府 C ．武漢國民政府 D ．南京國民政府15．（A ）教育本質(zhì)觀認(rèn)為，教育屬于上層建筑，通過培養(yǎng)人為社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。A．上層建筑說 B ．生產(chǎn)力說 C ．社會(huì)實(shí)踐說 D ．特殊范疇說16．在進(jìn)行教育活動(dòng)之前對教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)測或規(guī)定是：（B ）A．教學(xué)大綱 B ．教育目的 C ．教育預(yù)測 D ．教歡迎下載 3精品文庫學(xué)目標(biāo)17．從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于： （C ）A．顯性課程 B ．校本課程 C ．隱性課程 D ．綜合課程18．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是：A）A．啟發(fā)性原則 B ．循序漸進(jìn)原則 C．因材施教原則 D．可接受原則19．在師生關(guān)系上持“教師中心論“的是以（ A ）為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀。A．赫爾巴特 B ．杜威 C ．洛克 D ．夸美紐斯20．教學(xué)本質(zhì)的核心特征是： （C ）A．科學(xué)性 B ．系統(tǒng)性 C ．育人性 D ．量力性二、雙選題：（每小題 2分，共20分）1．歷史上形形色色的教育目的可以歸結(jié)為兩種教育價(jià)值觀：AC）A．社會(huì)本位 B ．理性價(jià)值觀 C ．個(gè)人本位 D ．感性價(jià)值觀歡迎下載 4精品文庫2．教師的職業(yè)形象體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （AD ）A．道德形象和文化形象 B ．教育者 C ．政治形象D．人格形象3．教師教學(xué)反思的主要途徑是： （AC ）A．說課 B ．調(diào)查問卷 C ．評教 D ．考試4．師生關(guān)系是由多層面關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系，其主要包括以下關(guān)系類型：（BD ）A．社會(huì)關(guān)系 B ．倫理關(guān)系 C ．伙伴關(guān)系 D．教育與心理關(guān)系5．學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是人類的一種集中學(xué)習(xí)，它不同于一般的學(xué)習(xí)，具有以下特點(diǎn)： （AB ）A．學(xué)習(xí)的組織性與依賴性 B ．學(xué)習(xí)的間接性與基礎(chǔ)性C．學(xué)習(xí)的被動(dòng)性 D ．學(xué)習(xí)的積極性6．教師專業(yè)發(fā)展的策略是： （AB ）A．以評價(jià)促發(fā)展 B ．自主發(fā)展 C ．職前教育D．入職培訓(xùn)7．從課程內(nèi)容的組織方式可以將課程分為： （AC ）A．分科課程 B ．經(jīng)驗(yàn)課程 C ．綜合課程D．學(xué)科課程歡迎下載 5精品文庫8．以下屬于文字教材的是： （AB ）A．圖表 B．講義 C．課件D．磁帶9．在教學(xué)中貫徹因材施教原則， 對教師的基本要求是：（AD ）A．充分了解學(xué)生并尊重學(xué)生的差異 B ．按時(shí)進(jìn)行家訪C．按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行教學(xué)D．面向每一個(gè)學(xué)生10．下列屬于教育學(xué)的專業(yè)期刊的是：（AB）A．《教育研究》B．《中國教育學(xué)刊》C．《中國教師報(bào)》D．《中國教育報(bào)》三、判斷：（每小題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”。）（√）1．教師勞動(dòng)具有鮮明的示范性。（ √）2．課程標(biāo)準(zhǔn)是單科課程的總體設(shè)計(jì)。（×）3．“課程”與“課”是同一概念，“課”是“課程”的簡稱。（ ×）4．學(xué)校的建筑屬于顯性課程。（√）5．為了每位學(xué)生的發(fā)展是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。（√）6．“傳授--接受”模式是現(xiàn)代教學(xué)中最具有代表性的教學(xué)模式之一。歡迎下載 6精品文庫（ √）7．教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（ √）8．學(xué)生的品德由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成。（ ×）9．班風(fēng)屬于班級的成文制度。（×）10．中小學(xué)教師從事教育研究會(huì)影響正常教育教學(xué)工作。四、簡答：（每小題 6分，考生可以任選其中 3個(gè)小題，共 18分）1． 上課的常規(guī)要求有那些？答：①上課前準(zhǔn)備要求。 （1分）②按時(shí)上下課的時(shí)間要求。 （1分）③教師侯課要求。（1分）④上下課師生的禮貌要求。 （1分）⑤課堂上的紀(jì)律要求。（2分）2． 板書的設(shè)計(jì)策略是什么？答：①形式多樣，因地制宜，綜合使用。（2分）②提煉準(zhǔn)確。（2分）③形象實(shí)用。（1分）④形式美觀。（1分）3． 目前中小學(xué)課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？歡迎下載 7精品文庫答：①以語言傳遞信息為主的方法。 （1分）②以直觀感知的方法。（1分）③以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法。 （1分）④以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法。 （1分）⑤以引導(dǎo)探究為主的方法。 （2分）（如回答為具體方法 ,也可酌情給分）4． 學(xué)生作為人與作為學(xué)習(xí)者的本質(zhì)屬性各是什么？答：學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性：①學(xué)生是有自主性的人。（1分）②學(xué)生是完整的人。（1分）③學(xué)生是有差異的人。（1分）學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性：①學(xué)生是發(fā)展中的人。（2分）②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人。（1分）五、論述：（每題12分，12×1＝12分）確立教育目的的價(jià)值取向有哪兩大類？就教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向談?wù)勀愕目捶?。答?．確立教育目的的價(jià)值取向的兩大類是個(gè)人本位價(jià)值取歡迎下載 8精品文庫向和社會(huì)本位價(jià)值取向。 其中個(gè)人本位價(jià)值取向是指把個(gè)人價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把個(gè)人的發(fā)展作為教育目的的根本所在的一種主張。社會(huì)本位價(jià)值取向是指把社會(huì)的價(jià)值看成高于個(gè)人的價(jià)值，并把社會(huì)作為制定教育目的的根本所在的思想主張。（4分）2．①教育的目的是由社會(huì)的需要所決定的，培養(yǎng)社會(huì)需要的人就是教育目的。因?yàn)樯鐣?huì)是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)， 教育培養(yǎng)的效果只能以其社會(huì)功能的好壞加以衡量， 離開社會(huì)的需要，教育就不可能滿足社會(huì)的要求。（3分）②獲得發(fā)展的社會(huì)條件客觀上需要每個(gè)人遵守并維護(hù)社會(huì)要求，因此，社會(huì)本位價(jià)值取向具有不可否認(rèn)的意義。 （2分）③那種將社會(huì)的教育目的絕對化、唯一化的極端主張，完全割裂了人與社會(huì)的關(guān)系，忽視了社會(huì)個(gè)體發(fā)展的需求。因而，一個(gè)社會(huì)（國家、民族）的教育，應(yīng)當(dāng)把滿足社會(huì)個(gè)體的需要和社會(huì)整體的需要作為基本的教育目的的價(jià)值取向。（3分）六、案例分析：（20分）歡迎下載 9精品文庫一個(gè)失敗的家庭教育案例父親易任同中國所有的父母一樣， 他對兒子易男抱有很高的期望。因此對其管教十分嚴(yán)厲， 稍有不從即予以重罰。 但是其母親卻對兒子寵愛有加， 言聽計(jì)從。長此以往，易男從小就學(xué)會(huì)了“陽奉陰違”。在父親面前他表現(xiàn)的很溫順，對人有禮貌，一旦父親出門在外，則性情粗暴，蠻橫無理。父母離異、父親再婚之后，易男對生母的依戀使得對繼母異常怨恨，他經(jīng)常以逃學(xué)上網(wǎng)吧或故意夜不歸家予以報(bào)復(fù)。 在網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界中他交朋友、貨物貿(mào)易、行俠仗義，甚至隨心所欲的“殺人越貨”。對此，父親易任及其繼母除了簡單的打罵之外無他。最終，易男離開了學(xué)校，離開家庭，一步步滑向犯罪的深淵，成了一個(gè)多次傷害他人的少年搶劫犯。1．試根據(jù)教育學(xué)的相關(guān)原理對案例中家庭教育失敗的原因進(jìn)行分析。2．就如何搞好家庭教育談?wù)勀愕目捶?。?1．案例中家庭教育失敗的主要原因是作為家長的父母在教育子女時(shí)所采用的方法不當(dāng)， 家庭缺乏親情所致。 其父教育方法簡單粗暴，其母過分溺愛。此外，學(xué)校生活的封閉、單調(diào)與網(wǎng)吧從業(yè)人員法制觀念的淡漠和職業(yè)道德修養(yǎng)的缺乏對其歡迎下載 10精品文庫也有一定的影響。（6分）2．（1）家庭教育是青少年人生成長的第一站，對其一生的發(fā)展有著舉足輕重的作用。具體地說，家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、穩(wěn)定性、父母的思想意識、文化修養(yǎng)、行為舉止、家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母與子女之間的親密程度、 父母的威信、參與子女教育的自覺性及其教育方式、 生活資料的數(shù)量