童園小學(xué)年級(jí)_（課本?。教學(xué)計(jì)劃（2015.2—6）莊寧學(xué)生情況分析:本課程共有25人參加，其中男生14人，女生n人。本課程結(jié)合小學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?，演繹成課本劇，并利用身邊資源演繹成課本劇，不僅為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們了解課本劇這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，同時(shí)也為培養(yǎng)特長學(xué)生提供平臺(tái)。教學(xué)目標(biāo):1、課本劇表演的目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，受到生動(dòng)形象的感染和教育。通過課本劇的表演訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表演能力、合作能力、表演的默契能力等。通過實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生編排課本劇的興趣，享受表演，提高表演的實(shí)踐能力：朗讀、感受與體會(huì)劇情、編排等能力。一調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能極性，取得良好學(xué)習(xí)效果。讓孩子都了解課本劇的編排和演繹，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的特長，確保學(xué)生有平等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)所表演篇目有深刻認(rèn)識(shí)和獨(dú)到見解，取得最佳學(xué)習(xí)效果。課3、讓孩子在表演的過程中感悟文本的內(nèi)涵，通過表演課本劇提高孩子的口頭表達(dá)能力及表演能力，培養(yǎng)孩子善于用感情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的自信心。最后成功選出一個(gè)優(yōu)秀的表演節(jié)目，參加本次戲劇周的比賽。4、通過這次活動(dòng)，能提高我的組織、協(xié)調(diào)能力，使我的熟練行為中的傳意能力得到提升。年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容課程介紹與學(xué)習(xí)時(shí)間第一周教學(xué)內(nèi)容課程介紹與學(xué)習(xí)時(shí)間第一周通過本次活動(dòng)使學(xué)生了解課本劇，激發(fā)興趣。教學(xué)過程一、自我介紹二、問題探討.你聽說過“課本劇”嗎？有沒有欣賞過課本劇作品？.你覺得“課本劇”是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?你想在“課本劇”課程中學(xué)到哪些知識(shí)，表演什么樣的作品?三、教師介紹“課本劇”的活動(dòng)形式和主題。四、朗讀展示，閱讀書目《誰動(dòng)了我的奶酪》1年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容確定劇目，分配人員時(shí)間第二周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生把握自己的表演任務(wù)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。教學(xué)過程一.閱讀《誰動(dòng)了我的奶酪》二、問題探討.選出可編“課本劇”的段落、片斷。.各自組團(tuán)：導(dǎo)演組、道具組、演員組、媒體組三、確定劇目，分配任務(wù)四、編寫劇本《誰動(dòng)了我的奶酪》備注:

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 課本劇對(duì)白與普通話練習(xí) 時(shí)間 第三周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)話劇對(duì)白的特點(diǎn)與表現(xiàn)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：播放《狐貍和烏鴉》，學(xué)生欣賞環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：狐貍和烏鴉各代表了怎樣的形象？狐貍：狡猾、詭計(jì)多端烏鴉：虛榮心強(qiáng)、愚蠢環(huán)節(jié)三：師生共同分析：隨著劇情發(fā)展，狐貍和烏鴉的心里變化過程。環(huán)節(jié)四：下發(fā)劇本片段，學(xué)生分組聯(lián)系人物對(duì)白，教師、導(dǎo)演巡視輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：教師共同師范臺(tái)詞對(duì)白。環(huán)節(jié)六：學(xué)生再次練習(xí)，分組匯報(bào)表演。備注：年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容同類話劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析時(shí)間第四周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生了解話劇的特點(diǎn)，欣賞話劇經(jīng)典作品，練習(xí)表演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入中國的話劇最初是從學(xué)生演劇開始的，校園喜戲劇之于中國現(xiàn)代戲劇的發(fā)展，曾經(jīng)發(fā)揮了承前啟后的影響，對(duì)后世戲劇的成長，功不可沒，今天我們就來走進(jìn)校園劇。師：同學(xué)學(xué)過的戲劇有哪些呢？生：課本劇等師：是的，課本劇具有貼近學(xué)生生活，具有活潑生動(dòng)的特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)劇本《公儀休拒收禮物》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》備注:

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 修改課本劇劇本 時(shí)間 第五周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)對(duì)已有課本劇進(jìn)行劇本修改，為更精彩的演出做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程一.《誰動(dòng)了我的奶酪》劇本改編二、確定演員.改動(dòng)為四幕戲.確定每個(gè)班級(jí)演員名單3、熟悉劇本臺(tái)詞，適當(dāng)修改三、制作媒體，道具備注：

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 肢體語言、表情與無實(shí)物表演練 時(shí)間 第六周習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì)豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：人物表情訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：播放生活劇《考試之后》，學(xué)生觀摩環(huán)節(jié)一：學(xué)生討論：以上劇目中有哪些人物神態(tài)？喜：考的好的學(xué)生交頭接耳，喜形于色。哀：考的不好的學(xué)生垂頭喪氣，個(gè)別學(xué)生埋頭哭泣。怒：有學(xué)生嘲笑考的不好的同學(xué)，引發(fā)爭議。其他神態(tài)：思索、安慰、嚴(yán)肅、驚訝、惋惜……環(huán)節(jié)三：學(xué)生分小組練習(xí)《誰動(dòng)了我的奶酪》嗅嗅、匆匆、唧唧、哼哼，分組表演中互學(xué)互評(píng)。備注：

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 《誰動(dòng)了我的奶酪》課本劇表演 時(shí)間 第七周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生總結(jié)、評(píng)價(jià)自己在第一次課本劇表演中的得與失，為下一幕戲更好的演出做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：集中練習(xí)，集中指導(dǎo)笑：微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿著嘴笑，嘲笑，狡猾的笑……悲：垂頭喪氣、愁眉不展、偷偷拭淚、嚎啕大哭、悲痛欲絕……怒：瞪眼，咬牙、強(qiáng)忍怒火、怒氣沖天，敢怒不敢言……其他神態(tài)：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴，陰險(xiǎn)，膽怯，急切……環(huán)節(jié)二：學(xué)生分組，運(yùn)用學(xué)到的表情排一排《誰動(dòng)了我的奶酪》教師相機(jī)指導(dǎo)環(huán)節(jié)三：學(xué)生匯報(bào)表演后先評(píng)價(jià)得失，教師為評(píng)選出的優(yōu)勝表演者頒獎(jiǎng)。備注：年級(jí)閱讀(B)組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 閱讀書目，編寫劇目 時(shí)間第八周教學(xué)!通過本次活動(dòng)使學(xué)生把握自己的劇本表演任務(wù)，目標(biāo)調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。教學(xué)過程一.閱讀《夏洛的網(wǎng)》二、問題探討1.選取劇本素材。提出問題：從《夏洛的網(wǎng)》中選取劇本素材，你會(huì)選擇哪一篇？(學(xué)生思考后自由發(fā)言)教師引導(dǎo)，你為什么要選擇這一篇呢？學(xué)生回答后，指名總結(jié)適宜改編為劇本的課文的特點(diǎn)：(1)故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。(2)人物不多，性格鮮明突出。(3)時(shí)空較集中，矛盾沖突尖銳。(4)主要通過對(duì)話刻畫人物。二、編寫劇本《夏洛的網(wǎng)》要求：1、編一幕劇《拯救威爾伯的會(huì)議》2、增加劇中人物，要求人人有臺(tái)詞3、分散與集中，先由各班分別編，然后選取好的臺(tái)詞匯總。備注:年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 確定劇目，完善劇本 時(shí)間第九周教學(xué)］通過本次活動(dòng)使學(xué)生確定劇目，完善劇本，初步目標(biāo)學(xué)會(huì)編寫劇本教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：1.確定戲劇結(jié)構(gòu)。提出問題：劇本一般是分幕分場的。就選定的劇本素材，劃分出場次，想一想每一場安排哪些人物、哪些情節(jié)。學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫成簡單的提綱，與同桌交流互評(píng)，然后選出較突出的方案在班級(jí)展示。教師點(diǎn)撥：（1）定場次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后，使時(shí)空集中。（2）定脈絡(luò)：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個(gè)劇本各場次中如何布局。（3）定人物：根據(jù)劇本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定全劇及每場戲的出場人物及其上下場情況。2、編寫人物臺(tái)詞。提出問題：在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對(duì)話來完成。在編寫劇本時(shí)，把課文中的人物語言抄入劇本，是否就完成了編寫臺(tái)詞的任務(wù)？為什么？備注:

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容肢體語言、表情與無實(shí)物表演練 時(shí)間 第十周習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會(huì)豐富自己的表演與表現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：人物動(dòng)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)并出示一下生活場景：.小明上學(xué)推開門走進(jìn)教室；.小明犯了大錯(cuò)，爸爸生氣地打了他一巴掌；.剛踢球回來的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；.小明搬起一塊大石頭放下來，趟水過河；.騎馬環(huán)節(jié)二：學(xué)生試著表演以上場景，同學(xué)互評(píng)。環(huán)節(jié)三：教師講解“動(dòng)作的虛化“舞臺(tái)特定的演出環(huán)境，決定了我們不可能房子、馬匹、運(yùn)動(dòng)場等搬上舞臺(tái)，那么與之有關(guān)的動(dòng)作就必須通過虛擬處理表現(xiàn)出來，這就是動(dòng)作的虛化。環(huán)節(jié)四：播放虛化動(dòng)作，教師分解動(dòng)作示范教授，學(xué)生練習(xí)。備注：

1年級(jí)閱讀(B)組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)一步完善劇本 時(shí)間 第r-一周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生確定劇目，完善劇本，進(jìn)一步學(xué)會(huì)編寫劇本教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：.分小組進(jìn)行探究討論，得出共識(shí)：(1)編寫臺(tái)詞要以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善，力求人物個(gè)性突出，故事情節(jié)連貫。(2)人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過人物的臺(tái)詞自然地顯示出來。(3)必要時(shí)，可以使用獨(dú)白和旁白，獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點(diǎn)明含義。.設(shè)計(jì)舞臺(tái)提示。提出問題：劇本通常包括人物臺(tái)詞和舞臺(tái)提示兩個(gè)部分。你的劇本中將用到哪些舞臺(tái)提示？它們有什么作用？學(xué)生討論，教師明確幾種常用的舞臺(tái)提示的作用：(1)舞臺(tái)場景說明，可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境。(2)服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。(3)情緒、動(dòng)作提示，可輔助臺(tái)詞刻畫人物，推動(dòng)情節(jié)。.分工表演備注：

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 《茶館》藝術(shù)特色賞析、初步彩 時(shí)間 第十二周教學(xué)目標(biāo)通過本次活動(dòng)使學(xué)生了解校園劇的課本劇特點(diǎn)與表現(xiàn)，觀摩話劇《茶館》，借鑒表演，初步彩排。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：了解話劇的幾個(gè)基本特點(diǎn)：舞臺(tái)性、直觀性、綜合性、對(duì)話性環(huán)節(jié)二：觀看經(jīng)典話劇《茶館》，交流與討論茶館經(jīng)典在哪兒？師述：老舍先生通過茶館這樣一個(gè)人流復(fù)雜的地方不僅描述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)而且還成功塑造了眾多經(jīng)典人物形象，通過他們在茶館中的一言一行來反應(yīng)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及人們思想的腐朽性，這是這個(gè)話劇能夠獲得極大成功的重要原因。環(huán)節(jié)三：借鑒并表演，抓住人物特點(diǎn)。備注：

年級(jí)閱讀（B）組課本劇特色課程備課稿教學(xué)內(nèi)容 彩排《夏洛的網(wǎng)》 時(shí)間 第十三周教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)藕樂趣，鍛煉多種能力，陶冶情感，開啟智慧；2、藝術(shù)需要不斷去創(chuàng)新與探索，人生需要勇氣，相信自己一定行。教學(xué)過程劇組大表演.導(dǎo)演統(tǒng)籌安排劇組成員表演.各劇組演員認(rèn)真表演注意服裝、道具、背景、音樂等的使用。.給學(xué)生提供戲劇表演評(píng)價(jià)表。分組表演展示：“小試牛刀”評(píng)價(jià)總結(jié)：.各小組參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)打分并派代表分別作出評(píng)價(jià)，教師也要參與點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)演、演員自評(píng)。指出劇本編演中值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與需要改進(jìn)的問題。.各組提