第頁課程設計工作總結課程設計工作總結1

在這次電子電路課程設計試驗中，我們選的課題都是與生活休戚相關的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到試驗室中，體現(xiàn)了學習與實際生活相結合的理念。霓虹燈是我們生活中非常常見的，五彩繽紛的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設計的這個彩燈限制器，使我們覺得這個課程設計非常有意義。

接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡上的一些資料，再加上老師的悉心指導，設計出了一個與生活中親密相關的彩燈，通過了本學期對數(shù)字電路和模擬電路的學習，我們感到現(xiàn)在設計這樣的一個節(jié)拍速度漸變彩燈限制器是特別有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的學問是否已駕馭好，并對所學學問進行鞏固和加深。但是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接堅固，這都會使得在試驗中沒法得到正確的結果，因而會有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設計用到了一些在試驗中比較常用的電子器件，從設計總體上來說，與我們來說，只要仔細的去做的話，我們能在規(guī)定的時間內做出來。但是還是須要我們組里幾位成員相互合作，相互幫助，才能更好的完成任務的，這樣極大的培育了我們的團隊合作的精神。通過本次課程設計的熬煉，我學到了許多有關節(jié)拍速度漸變的彩燈限制器的設計方法與工作原理。期間也遇到不少問題，但只要細致的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細活，過程是很重要的，只有仔細努力細心堅持的去做，才能取得滿足的結果。

雖然試驗之前的仿真我們做得很好，并且設計了好幾種試驗方案，也都詳細地畫出了電路圖，但是在詳細地試驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們全部的的元件都是知道其參數(shù)的，在試驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，事實上因為元件經(jīng)過多次運用，其性能會有所改變，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求非常精確的，這就導致了試驗中的結果出現(xiàn)差錯時，我們須要改動的地方就許多。以我們的試驗狀況為例，我們在發(fā)覺彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們試驗中用的電阻和電容，結果發(fā)覺101Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結果與理論相差許多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標準。并且，我們也知道了要愛惜試驗儀器，讓后面運用的同學們遇到的困難盡量少一點。

總而言之，這次課程設計讓我們收獲頗多，雖然試驗室里很熱，但我們依舊沒有偷懶，順當?shù)赝瓿闪巳蝿铡?/p>

課程設計工作總結2

高校生科研訓練（StudentResearchTraining）安排（簡稱SRT安排），是專為在校高校生設計的一種項目資助安排，學生在導師指導下獨立完成項目探討工作。SRT安排是學校本科人才培育方案的重要組成部分，是實施創(chuàng)新教化的重要措施。科學探討是人們探究未知事物或未完全了解事實的本質和規(guī)律以及對已有學問分析整理的實踐活動。

一、總結科研技能訓練的目的

（1）培育學生的科研實力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，駕馭文獻檢索的基本技巧：通過科研技能訓練，使學生駕馭科學探討的過程和方法，能夠初步駕馭進行科學探討、科技論文寫作的方法步驟，全面駕馭進行科技活動必備的素養(yǎng)要求，激發(fā)學生的專業(yè)熱忱和學習愛好。

（2）為學生撰寫畢業(yè)論文、進行畢業(yè)設計奠定基礎。

（3）培育學生的科研組織實力和專業(yè)學問綜合運用實力，提高其與專業(yè)有關的綜合素養(yǎng)。

二、科研技能訓練的內容

科研技能訓練分三個階段，主要課程有：第一階段科技方法概述。其次階段創(chuàng)新教化、文獻檢索與查新、科技論文撰寫、綜述的撰寫、科（教）研立項申請表的撰寫。第三階段科研技能訓練綜述的寫作。

三、科技論文的撰寫

一般說來，科技論文的組成部分和排列依次為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結果與分析）、結論與探討、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關鍵詞。有些期刊將英文內容放在引言的前面。其中，中圖分類號、文獻標識碼、文章編號是由期刊編輯人員來填寫。3000字以下的科研論文可以不寫中英文摘要，但關鍵詞還是應當有的。首先，是題目的選取，題目要與所學專業(yè)相關，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過的課程設計類似。更值得留意的是，因為剛剛接觸科技論文的撰寫，剛入手時總會把摘要與引言混為一談，將摘要寫成了引言，其實二者是有區(qū)分的。從內容上區(qū)分：摘要是以供應論文內容梗概為目的的、不加評論和補充說明，簡明、準確地記述論文重要內容的短文，其基本要素包括探討的目的、方法、結果和結論。引言是簡要說明探討工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和學問空白，理論基礎和分析，探討設想、探討方法和試驗設計，預想結果和意義等。從功能上區(qū)分：摘要能使讀者了解論文的主要內容，當讀者檢索到論文題名后是否接著閱讀論文的其它部分，主要通過閱讀摘要來進行推斷；同時，摘要為科技情報人員和計算機檢索供應便利。引言主要是提出論文中探討的問題，引導讀者閱讀和理解全文。從特性上區(qū)分：摘要具有獨立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨立性和自明性，不能單獨成篇。其次，就是在寫參考文獻時常常出錯，尤其是格式上的錯誤。這里說的參考文獻是指文后的參考文獻表，其概念是為撰寫或編輯論著而引用的有關圖書資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去的）已發(fā)表的文獻中的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要對他們在文中出現(xiàn)的地方予以標明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻表，稱為參考文獻著錄。其格式由參考資料種類的不同而異。

綜述的內容要求是：選題要新，即所綜述的選題必需是近期該刊未曾刊載過的；說理要明，說理必需占有充分的資料，到處以事實為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，

將自己的推想寫進去；層次要清，這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應，都要有一個統(tǒng)一的構思；語言要美，科技文章以科學性為生命，語言要精煉、樸實、精確達意。若語不達義，結果必定阻礙了科技學問的溝通。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練；文獻要新，由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據(jù)（引文內容）的右上角。引用文獻必需的確，以便讀者查閱參考。寫綜述最重要的是，題目不要過大，過大的題目肯定要有諸多的內容來充溢，過多的內容必定要查找大量的文獻，這不但增加閱讀、整理過程的困難，或者無從下手，或顧此失彼；而且四平八穩(wěn)的文稿也難以深化，往往流于空泛及一般化。實踐證明，題目較小的綜述穿透力強，易深化，特殊對初學寫綜述者來說更以寫較小題目為宜，從小范圍寫起，積累閱歷后再漸漸寫較大范圍的專題。此外，題目還必需與內容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內容了。

科研立項申請書的作用是：申請者通過申請書向有關主管部門陳述申請?zhí)接懤碛珊托枨笫马?，以此獲得評審通過及取得支持；申請者在完成項目探討的過程中，作為有關主管部門指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請者在開展探討的每個階段，作為布置和完成各個環(huán)節(jié)的任務書。科研立項申請書的構成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內外探討現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析、探討內容、目標及擬解決的關鍵問題、探討方案（技術路途）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點、年度安排和預期成果、探討基礎與工作條件等?？蒲辛㈨椛暾垥c教研立項申請書有所區(qū)分，后者寫起來更簡單些。

四、總結

這次科研技能訓練，使我學到很多關于畢業(yè)設計和工作是須要的學問。科學探討講究嚴謹，每個探討者都要懷著一絲不茍的看法去做好每一次探討，在探討起先前的安排與大量打算是必不行少的。這要求我們有肯定的動手實力，并且有堅決的意志，堅持不懈的探討。經(jīng)過科研訓練的熬煉讓我發(fā)覺個人在高校期間發(fā)展目標并不明確。在任務到來時才發(fā)覺自己是毫無打算，在問題面前一無所措，無從下手。在今后的學習過程中，肯定要吸取此次的教訓，認仔細真的完成每一件事，把握住每次學習的機會。理論聯(lián)合實際，不斷地充溢自己，是自己的到提升，超越自己。

課程設計工作總結3

首先我們由衷的感謝老師供應給我們這樣一個熬煉自己的機會，經(jīng)過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經(jīng)過這門課的學習收獲還是相當大的?；仡欉@段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到起先制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到許多許多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的學問，而且學到了許多在書本上所沒有學到過的學問。

通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論學問是遠遠不夠的，只有把所學的理論學問與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手實力和獨立思索的實力。在設計的過程中遇到許多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發(fā)覺了自己的許多不足之處，發(fā)覺自己對之前所學過的'學問理解得不夠深刻，駕馭得不夠堅固，有待加強。

生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領會到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計的確有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，協(xié)作默契，多少快樂在這里灑下。我想說，之前的時間的確很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。或許有人不喜愛這類的工作，或許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會須要我們，我們也可以為社會而工作。

我們的工作是一個團隊的工作，團隊須要個人，個人也離不開團隊，必需發(fā)揚團結協(xié)作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必需讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協(xié)作是我們實訓勝利的一項特別重要的保證。而這次實習也正好熬煉我們這一點，這也是特別珍貴的。

雖然我們的課程設計在規(guī)定的時間內按時完成了任務，但是，由于學問和閱歷的欠缺，整個系統(tǒng)的開發(fā)功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了許多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統(tǒng)的詳細實現(xiàn)帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力氣想設計出一個完備的系統(tǒng)幾乎是不行能的。

老師為我們支配此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實際工作實力，以便培育成能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設須要的高素養(yǎng)人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手實力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)學問學習的愛好，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深化的學習。

作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論學問，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善學習安排，變更學習內容與方法供應實踐依據(jù)。

對我們軟件專業(yè)的?？粕鷣碚f，實際動手實力的培育至關重要，而這種實際實力的培育單靠課堂教學是遠遠不夠的，必需從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際須要的差距，并在以后的學習中剛好補充相關學問，為求職與正式工作做好充分的學問、實力打算，從而縮短從校內走向社會的心理轉型期。

此次課程設計達到了專業(yè)學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手實力有所提高，更重要的是通過對軟件開發(fā)、軟件管理流程的了解，進一步激發(fā)了我們對專業(yè)學問的愛好，并能夠結合實際存在的問題在專業(yè)領域內進行更深化的學習。

關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，很多功能因為時間和本身的學問水平有限無法實現(xiàn)，不過，至少在平常的學生基礎之上已經(jīng)有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的將來走上工作崗位產生主動的影響。

在此次課程設計中，學到了許多課內學不到的東西，比如獨立思索解決問題的實力，出現(xiàn)差錯的見機行事實力，和與人合作共同提高的實力，都受益匪淺，并且使我們的動手實力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有特別大的幫助。對我們而言，學問上的收獲當然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財寶，經(jīng)驗是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個特別美妙的回憶!

課程設計工作總結4

設計中運用了科學工程計算軟件，翻閱了學過的各種關于力學，制圖，公差方面的書籍，綜合運用了這些學問，感覺提高很多，當然尤其是在計算機軟件CAD方面的運用，深切感到計算機協(xié)助設計給設計人員帶來的便利，各種設計，計算，制圖全套完成。

由于沒有閱歷，第一次做整個設計工作，在設計過程中出現(xiàn)了一些錯誤比如線形，制圖規(guī)格，零件設計中的微小計算錯誤等都沒有更正，設計說明書的排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟識甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時事實上是什么樣子都不知道，對于各種線寬度，沒有實際的概念。再比如標注較混亂，還是因為第一次做整個設計工作，沒有閱歷，不熟識。

這次設計的目的是駕馭機械設計規(guī)律，綜合運用學過的學問，通過設計計算，繪圖以及運用技術標準，規(guī)范設計手冊等有關設計資料進行全面的機械設計技能訓練。目的已經(jīng)達到，有很多要求、標準心中雖然明確理解駕馭但是要全力，全面的應用在實際中，還有待于提高水平。

雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學環(huán)節(jié)、課程設計目的已經(jīng)達到，那么這次設計做的就是完全合格的。當然還受軟件的熟識，運用程度的影響，全部這些必需得參與實踐，接觸實際工程設計中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關鍵的設計計算都達到合格。通過這次課程設計，感到機械設計綜合了力學，公差，材料，制圖等學科的學問，要好了這些功課，才能做好機械設計。

課程設計工作總結5

整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了許多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)覺，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有肯定的出入的，所以有些問題不但要深化地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。

一切問題必需要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)覺自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡潔的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很敏捷的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新實力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。許多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣連接各個子程序才是關鍵的問題所在，這須要對系統(tǒng)的結構很熟識。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不行分的。通過這次課程設計我也發(fā)覺了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)駕馭，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學習的愛好，我想這將對我以后的學習產生主動的影響。其次，這次課程設計讓我充分相識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們遇到不明白的問題時，指導老師總是耐性的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此特別感謝老師的教育。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論學問與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐性和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平常所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，許多基礎的東西都還沒有很好的駕馭，覺得很難，也沒有很有效的方法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，慢慢對這門課漸漸產生了些許的愛好，自己起先主動學習并逐步從基礎漸漸起先弄懂它。

我認為這個收獲應當說是相當大的。一起先我們從參考書上找來了課題，但是終歸是參考書，做到后來發(fā)覺許多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不簡單又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。

參考書終歸只是一個參考，設計這種東西最終還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起同心協(xié)力，從平常做的試驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的學問以及老師的輔導和其他同學的幫助下最終完成了。應當說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很困難，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了許多，收獲了許多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的協(xié)作﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中須要的。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習﹑協(xié)作﹑努力的過程也很開心，另外還要感謝老師的耐性輔導。

課程設計工作總結6

始終以來我認為會計是門理論學問較強的學科，正如工作一樣，駕馭了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準沒錯，不須要太多的規(guī)則。

然而這次老師讓我們做會計的課程設計，現(xiàn)在我才發(fā)覺，會計其實更講究的是它的實際操作和實踐，離開了實際操作那其他的一切就等于零。

這個星期的課程設計讓我學到了許多；

如做會計分錄的步驟：

（1）依據(jù)經(jīng)濟業(yè)務，找尋對應賬戶；

（2）推斷賬戶的類別；

（3）分析賬戶的增減；

（4）確定記賬方向；

（5）確定應登記的金額，并檢驗借貸是否平衡。

賬戶的性質不同，記賬方向也不相同

資產類賬戶：增加時記賬戶的借方，削減時記貸方。

負債類、全部者權益類賬戶：與資產類賬戶記賬方向相反。

收入類賬戶：凡增加時記貸方，凡削減時記借方，期初、期末無余額、

費用類賬戶：凡增加時記借方，凡削減時記貸方，期初、期末無余額。

我也知道了會計則就是做賬。

每一筆業(yè)務的發(fā)生，都須要原始的憑證，意義登記入記賬憑證，明細賬。填寫相關科目。制作T形賬戶。

記賬本身一個繁瑣的工作，它須要我們很細心，在工程成本中，一筆賬目干脆影響其工程以及建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益。關系到企業(yè)的生存和發(fā)展。反之，只要你專心去做，則可以左右逢源。

因此，做賬切忌:馬虎大意，馬虎了事，心浮氣躁，做任何事情都必需要有恒心、有毅力、要細心、才會做好每件事情。才會達到勝利的彼岸。

課程設計工作總結7

一、班級基本狀況

本次課程設計針對的是電子商務1401——1404班的學生，共計195人?！渡虅站W(wǎng)站設計與應用》課程設計是建立在數(shù)碼圖片編輯、商務網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)絡營銷推廣等專業(yè)課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經(jīng)有所駕馭，這對進行《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：XXX老師指導電子商務1403和1404班；XXX老師指導電子商務1402班。

二、教學設計

《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠依據(jù)web網(wǎng)站應用系統(tǒng)的設計原理完成對企業(yè)商務網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設計；能夠運用HTmL語言、css語言和AsP語言完成對商務網(wǎng)站的前臺開發(fā)，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等；能夠運用面對對象的測試方法實現(xiàn)對電子商務網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗證；能夠運用LeapfTP將企業(yè)商務網(wǎng)站發(fā)布到IIs服務器上，并進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業(yè)商務網(wǎng)站仿真項目的實踐開發(fā)過程中主動去接觸和學習網(wǎng)站開發(fā)的新學問、新技術，樹立起主動學習、主動探究與大膽創(chuàng)新的工作看法，使學生對電子商務網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個全面的相識和駕馭，提高學生在今后參加開發(fā)“中小型”實際電子商務網(wǎng)站項目和探究未知領域的實力與自信念。

因此我們采納了以下方法與手段進行教學管理。一是依托目前電子商務常用軟件平臺如：Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具進行商務網(wǎng)站的設計與制作，同時還依托了搜狐快站平臺，要求學生完成手機端APP網(wǎng)站的建設。要求學生在真實的網(wǎng)絡環(huán)境下創(chuàng)建真實的店鋪，每一個班級按3—4人進行分組，組成項目企業(yè)團隊，并設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體探討活動，形成協(xié)作小組，要求學生以共同的愛好愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環(huán)境、實訓記錄、結果處理，共同探討并總結成果。在此過程中，老師扮演的是建議者、傾聽者和協(xié)調者的角色。分組的作用是為了學生探討便利，老師組織不同小組利用機會進行溝通，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培育了協(xié)作學習實力。

三、取得效果

根據(jù)學校和系部教學的的支配，為期兩周的《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計已經(jīng)如期完成，并在課程設計的最終一天，全部學生以組為單位提交了課程設計報告，同時實行了課程設計答辯工作。我專業(yè)的全部老師參加了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作實力切實得到了提高：

1、學生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務網(wǎng)站設計與制作、網(wǎng)絡廣告、網(wǎng)絡營銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網(wǎng)站設計與應用相識了電子商務網(wǎng)站設計的基本要求。

2、學生進一步熟識了商務網(wǎng)站建設的業(yè)務操作流程，學會基本操作。通過這兩周的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網(wǎng)站建設和APP網(wǎng)站開發(fā)的實訓環(huán)節(jié)，對電子商務網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有肯定的了解，知道了電子商務網(wǎng)站的組成要素，明白了電子商務網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務網(wǎng)站設計過程中的不同重點。駕馭網(wǎng)站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網(wǎng)站模式、資訊類電子商務網(wǎng)站模式的運營方式和交易過程。

3、實戰(zhàn)教學老師以Dreamweaver、flash、fireworks、Photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團隊，開展實戰(zhàn)性的教與學。在課程的教學過程中還實現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創(chuàng)業(yè)實力。學習創(chuàng)業(yè)兩結合設計了《商務網(wǎng)站設計與應用》項目，培育了學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)實力。通過《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計實訓，使學生通過參與小組團隊的開發(fā)相識和了解軟件項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發(fā)過程中，培育學生團隊合作與溝通溝通的實力，培育學生查閱技術文檔資料和分析事務日志文檔的實力，培育學生實事求是、仔細嚴謹、細致求精和守信負責的工作作風與職業(yè)素養(yǎng)。使學生的實際動手操作實力真正得到了提高，在整個網(wǎng)店創(chuàng)建實訓過程中在老師的講解、指導下讓學生駕馭有關模塊的程序流程、工作原理和相關模塊的詳細操作。學生在電子商務真實的環(huán)境下進行操作，切身體會電子商務，熟識電子商務各項活動的流程，駕馭電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性相識。

在教學過程中以“實訓”為主線，對于動手型的課程以操作實力訓練為主，在訓練操作實力的同時學習相關學問，充分體現(xiàn)學問夠用的原則。實訓教學過程中采納分組的方式可以使小組成員通過合作學習和探討，取長補短，同時培育合作精神與合作實力。在現(xiàn)代社會分工細化，面臨的問題越來越困難，培育學生的合作意識與實力更體現(xiàn)了時代和社會要求。

總之，《商務網(wǎng)站設計與應用》課程設計實訓有利于激發(fā)學生形成認知活動的主觀能動性，有助于提高學生學問遷移、結合實踐活動的有效性，有利于培育學生良好的學習習慣及創(chuàng)新實力，有利于促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深化的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業(yè)學問轉化為實際運用，養(yǎng)成肯定的職業(yè)技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業(yè)崗位的要求，不斷調整學問結構，熬煉職業(yè)實力，為將來走向社會、走向勝利打下良好的基礎。

課程設計工作總結8

時間匆忙而過，一周轉瞬即逝。在過去的這一周時間里面，原本以為會比較輕松的設計任務卻讓我覺得有點措手不及。雖然困難重重，但是在遇到的各種各樣的問題中，我學會了耐性，學會了堅持，也學會了以前駕馭得不太堅固的數(shù)電和模電學問。收獲頗豐。

在這次電子課程設計中，我們小組的設計題目是汽車尾燈限制。在設計中我們運用了基本的芯片：雙向移位寄74LS194，二輸入與非門74LS00、四輸入與非門74LS20、六反相器74LS04、3-8譯碼器，555定時器及電阻電容進行搭建。設計的時候并不是特殊順當，芯片的選擇和電路的接法對于我這樣從來沒有實際操作過的學生還是有肯定的難度的。經(jīng)過我們大家集體的探討過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團隊的力氣，團結才能讓大家把事情干好。一個人的力氣始終太渺小，集思廣益才能讓我們進步得更快，讓我們學到更多的學問。

最讓我頭疼的是在實際操作的過程中，我們常常會因為一個小的失誤，比如線接錯了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓試驗板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細心的地方太多，當時甚至有過要放棄的念頭。但是我堅持了下來，當最終看到成果的時候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細微環(huán)節(jié)確定成敗。以前感受不深，沒有留意太多的細微環(huán)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自己的心態(tài)來面對生活學習中的很多問題。但是我現(xiàn)在明白了，這是不對的。對于科學我們就應當保持嚴謹?shù)目捶āＵn程設計中的很多細微環(huán)節(jié)都沒有留意，老是求快，想早點完成設計和連接試驗板的工作，但是這反而導致了許多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細心檢查之后，最終完成了連線。

我從這次的設計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放棄，雖然過程不順當，與想象中相去甚遠。但是只要我們能堅持，朝著自己既定的目標前進，就肯定會走到終點。一點小小的挫折事實上是在為最終的美景做鋪墊，當我們守得云開見月明的時候，就會發(fā)覺，沿途的曲折其實是在考驗我們的目標是否堅決。堅持下來，我們會收獲豐碩的果實。

電子課程設計，不僅讓我們的學問更加堅固，還讓我意識到我們所學的學問可以與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對自己有了更多的信念，因為我們在高校里面不是混日子，而是在學習真正對我們的生活有幫助的學問和實力。一個小小的課程設計，卻讓我有了大大的希望。我會更加珍惜現(xiàn)在這么好的學習環(huán)境，努力學習學問，讓自己在激烈的社會競爭中立足，也把自己所學的學問運用到生活實際中來回報社會。

最終再次感謝老師和同學們對我的無私的幫助，希望老師們工作順當、身體健康，同學們的學習生活更上一層樓。

課程設計工作總結9

課程設計結束了，在這兩周的學習中，我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的學問，這也為以后自己從事這方面建立的愛好，也看到了自己身上的不足。

本次課設我做的是一個簡潔的ATM取款機轉賬功能。系統(tǒng)中采納的技術主要有：JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術、和MVC三層架