compiledinJanuary2021七級(jí)小課堂大比武動(dòng)總結(jié)根據(jù)總校工作計(jì)劃我校于年，開展了課教學(xué)大比武活動(dòng)。本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的目的是為我校教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)還希望通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一推動(dòng)教學(xué)水的提高。本次動(dòng)準(zhǔn)備充分，教師參與面較廣，真正達(dá)到了位練兵、錘煉教師基功效果。現(xiàn)具體情況結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度視廣大師積與為了保證活的順利進(jìn)行各校成立以長組長的領(lǐng)小組并定了《課堂教學(xué)大比武評(píng)比方案》及《評(píng)分標(biāo)》學(xué)校領(lǐng)對(duì)次活動(dòng)常重視，多次親課堂聽課。聽完課后對(duì)課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評(píng)課，對(duì)參賽老師是一次推動(dòng)，也一次促。本次活動(dòng)也得了廣大教師的大力持，參教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)教師加聽課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和法，從而新了觀，提高了認(rèn)識(shí)。參賽師準(zhǔn)精教學(xué)果彩紛此次活動(dòng)剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件認(rèn)備課寫教案，醞釀?wù)f課設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程準(zhǔn)去準(zhǔn)，按照課程要求去析材處理教材安排法而且較好地用了多媒體教學(xué)的方法。這次評(píng)比，課件制方展示了我校教師近幾年來多媒體教學(xué)的較高水平。走進(jìn)每節(jié)評(píng)比的課堂，都會(huì)令你眼前一，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽的音，清晰亮麗的畫面，都會(huì)你感12不煽孩子們使他們新還老符兒童貼近增強(qiáng)親3手段先進(jìn)分這比運(yùn)多媒體室新使載自制件加大容量多數(shù)構(gòu)圖布局版面編排字體大小適文字底色顏色搭配觀理圖片圖緊湊影像聯(lián)系內(nèi)容創(chuàng)景烘托給以享變抽象為體復(fù)雜為單并且為解決重難供保障效果環(huán)新念新程理念不再講聽“填鴨式”它著更全面更科內(nèi)涵們經(jīng)過年論踐探索呈現(xiàn)質(zhì)量平主要體現(xiàn)以幾：1營造景引鋪墊過渡自然趣引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。通過引導(dǎo)孩子主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，繪制圖表，總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，體現(xiàn)了新課程自主探究的教學(xué)理念。把大量時(shí)間還給孩子，解放學(xué)習(xí)力，把課堂還給學(xué)生教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引者、合作者，體現(xiàn)了生課堂的理。指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力教師據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，組安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，指導(dǎo)學(xué)掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組作學(xué)、朗讀方、如何出有價(jià)、探究性的問題等，較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力四大數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對(duì)教材理解就刻了，上比武課就要求你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過程就教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動(dòng)也是全體教師積極進(jìn)取一個(gè)推動(dòng)。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)，對(duì)自教學(xué)提高有，一方，聽自的課，有組織學(xué)，為者，，這樣出的問題能你有發(fā)的問。、成是的，同樣值有一過：有有進(jìn)，是要能發(fā)，，補(bǔ)，這在發(fā)出的。以是這活動(dòng)給，大一：1、教師的平，有感力，了教學(xué)。教學(xué)訓(xùn)練，表，，感學(xué)生，活，課堂生動(dòng)、色、感。2、有教師互動(dòng)參理念不，表現(xiàn)在教師學(xué)生動(dòng)就手，有自入學(xué)生。教體現(xiàn)導(dǎo)者、參與者合作者的色，從而現(xiàn)出教師學(xué)民主、平、協(xié)作，動(dòng)展的新課精神。于小組作學(xué)習(xí)，有的課表現(xiàn)出重形式、走過場(chǎng)匆匆展開草草收，最后是一問一答，穿新鞋走老路。對(duì)合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)合理，對(duì)后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠照顧不周分工不明確、體，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使其發(fā)揮更大效。課時(shí)間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地安排。教師要科安排教學(xué)間，爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更，進(jìn)步更。教總結(jié)，撥不到。在學(xué)生通過自主探究，實(shí)際操作后對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律模糊不的情況下，教師沒有用恰當(dāng)?shù)恼Z言點(diǎn)撥、啟發(fā)，顯得牽強(qiáng)，失去了探索過程的意。課上的題太瑣，提問目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)回答漫無際，課堂論也只淺層次。教師要善于捕捉教學(xué)過程動(dòng)態(tài)生成問題，隨機(jī)提問不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是提問固定幾學(xué)生。某課堂中生回答題時(shí)，教師沒有點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)評(píng)到位，點(diǎn)不夠深刻學(xué)生答中一些光點(diǎn)教師未能及時(shí)捕捉并予肯定和表，有些教師還重復(fù)學(xué)生的回答，或是教師說半句，學(xué)生說下半句板缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課板書過于簡單。有些教在多媒體和實(shí)展臺(tái)等設(shè)備的作水平和技巧面還需提，不能只留在點(diǎn)鼠標(biāo)的次上?？傊@次堂大比