荷花3姿態(tài)萬千人花共舞

荷花：又名蓮花、水芙蓉等。地下莖稱藕，葉似圓形?；ò陻?shù)多，有紅、粉紅、白、紫等色。荷花種類很多，全身皆寶，分觀賞和食用兩大類。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌，歷來為古往今來詩人墨客歌詠繪畫的題材之一。1.會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花瓣、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第2～4自然段，積累優(yōu)美語句。(重點(diǎn))3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法。(難點(diǎn))聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀挨蓬脹翩蹈勢挨挨打挨邊蓬蓬松蓬亂唉：唉呀篷：帳篷辨一辨脹腫脹膨脹勢姿勢

勢利賬：賬戶執(zhí)：執(zhí)著辨一辨蹈舞蹈蹈海滔：滔天辨一辨翩翩眇

聯(lián)翩偏：偏愛蓬脹蹈挨翩勢瓣蓬脹裂姿勢仿佛隨蹈止組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左中右部首：辛筆畫：19筆順：一陣風(fēng)雨過后，花瓣散落一地?；ò甓拱晁獍暌话甏笏饨M詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：艸筆畫：13筆順：我們正值青春年少，朝氣蓬勃。蓮蓬

蓬松蓬勃蓬頭垢面組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：8筆順：小黃豆經(jīng)水泡后膨脹了。膨脹腫脹

脹氣熱脹冷縮組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：衣筆畫：12筆順：地震過后，墻上裂開了一條很寬的縫。破裂

裂開分裂四分五裂組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：女筆畫：9筆順：她輕盈的舞姿博得了觀眾的喝彩。姿勢姿態(tài)姿色英姿颯爽組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：力筆畫：8筆順：我們要保持正確的寫字姿勢。權(quán)勢形勢趨勢氣勢洶洶組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：6筆順：她倆年紀(jì)相仿。模仿相仿

仿佛仿生建筑組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：7筆順：眼前的美景仿佛是一幅畫。仿佛組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：阝筆畫：11筆順：他脾氣很隨和，跟誰都合得來。隨時隨便隨和隨機(jī)應(yīng)變組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：筆畫：17筆順：春天來了，柳樹在春風(fēng)中跳起了優(yōu)美的舞蹈。舞蹈手舞足蹈赴湯蹈火組詞：造句：結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字部首：止筆畫：4筆順：鈴聲響了，教室里的吵鬧聲立刻停止下來。停止禁止制止適可而止荷花清香圓盤花瓣蓮蓬破裂姿勢眼前本領(lǐng)仿佛隨風(fēng)飄動舞蹈停止詞語表挑戰(zhàn)一下

志愿者們挨

個將食品發(fā)放給這些正在挨

餓的災(zāi)民。注意紅色字的讀音原文示例·荷葉挨挨（）擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。挨（挨個）（挨餓）

多音字裂開≈破裂

?完整我家的自來水管今天早晨突然破裂了。我家的自來水管今天早晨突然裂開了。幾百年過去了，這座雕塑依然完整地佇立在這里。破裂裂開完整?一起讀一讀近反義詞清香：清淡的香味。姿勢：身體呈現(xiàn)的樣子。飽脹：形容飽滿而鼓鼓的。破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。挨挨擠擠：文中形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：輕盈地跳起舞來。文中指一陣風(fēng)吹來，荷花左搖右晃，好像在輕快地跳舞。仿佛：似乎，好像。詞語解釋探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章語句優(yōu)美，富有韻律，感情充沛，讀起來朗朗上口。請用清新的語氣來讀，注意表現(xiàn)出荷花的優(yōu)美姿態(tài)。朗讀指導(dǎo)第一部分：(1)寫“我”到公園觀賞荷花。第二部分：(2、3)寫荷花的樣子。第三部分：（4、5）寫“我”看荷花時的想象和感受。1.用“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。飽脹（zhàngzàng）停止（zhǐzǐ）隨時（shuísuí）2.看拼音，寫詞語。liánpengpòl(fā)ièzīshìfǎngfú()()()()···√√√蓮蓬破裂姿勢仿佛3.照樣子，寫句子。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）_______________________________________樹葉飄飄灑灑的，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。1.熟記本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.摘抄、積累文中自己喜歡的詞句。4.談一談自己讀完本課后的初步感受。荷花瓣蓬脹裂姿佛隨蹈仿勢止荷花3姿態(tài)萬千人花共舞美麗的荷花盛開了，挨挨擠擠的，漂亮極了。同學(xué)們喜歡荷花嗎？今天就讓我們走進(jìn)課文，和作者一起欣賞這滿池荷花盛開的美景，享受與荷花融為一體的美好體驗(yàn)。

請同學(xué)們朗讀課文，試著用小標(biāo)題的形式概括一下各部分的大意嗎？清早賞荷荷美如畫陶醉忘我（1）（2、3）（4、5）

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。清早賞荷突出了荷花的香反映出“我”的迫切心情

未見其花先聞其香，這荷花到底開得有多么好呢？荷美如畫

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。排比荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷葉多又密比喻形象地寫出了荷葉綠和圓的特點(diǎn)。顏色形狀白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

突出了白荷花的光彩奪目、卓爾不群，更表現(xiàn)出了白荷花蓬勃的生命力。有的才展開兩三片花瓣兒。剛開的有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全開的

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。將開的

“兩三片、全開、花骨朵兒”體現(xiàn)出了荷花形態(tài)的多姿多彩。

你還能用“有的……有的……有的……”寫個排比句嗎？______________________________________________________________________________

操場上同學(xué)們有的在一起踢球，有的在比賽跳繩，有的坐著聊天。小練筆

作者是怎樣贊美這一池的荷花的？哪句話最能體現(xiàn)出來？讀第3自然段把它找出來。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

寫出了荷花生機(jī)勃勃的美，表達(dá)了作者對神奇大自然的贊嘆。

作者為什么會把“眼前的一池荷花”比作成“一大幅活的畫”？

因?yàn)橛卯嫻P畫出的是色彩明麗的畫面，而這池荷花色彩鮮艷、形態(tài)各異，就是一幅美妙絕倫的畫面。因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，所以說是“活的畫”。陶醉忘我

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

“我”為什么會產(chǎn)生這樣的幻想？由此可以看出什么？“我”對荷花的喜愛已經(jīng)到了入迷的程度，所以才會產(chǎn)生“自己仿佛就是一朵荷花”的幻想。

變成荷花的“我”都經(jīng)歷了哪些事情？請你找出來讀一讀，體會作者富有詩意的想象。

一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。起風(fēng)時：隨風(fēng)舞蹈

風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……風(fēng)停時：靜立傾聽

還有誰會來找我傾訴呢？過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

說明“我”在觀賞荷花時沉醉其中，反襯出荷花的美麗。由幻想回到現(xiàn)實(shí)

讀了這篇課文，你知道作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？香味顏色姿態(tài)文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

表達(dá)了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛。

同學(xué)們你有喜愛的一種植物嗎？它是什么？長得什么樣，有什么特點(diǎn)，你為什會喜歡它？請你試著說一說吧！

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。以后我們在寫景物的時候，也可以學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定的順序描寫，將自己的感受融人其中，這樣寫出的文章更生動，更吸引讀者。本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對荷花的以及

的思想感情。贊美熱愛大自然聞：清香葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤花：千姿百態(tài)想：自己是一朵荷花看清新美麗陶醉忘我荷花描寫荷花的詩句接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

從荷花在荷花池里剛開、全開、半開的不同形態(tài)和其千姿百態(tài)的姿勢感受到荷花的勃勃生機(jī),由此體會到這是“一大幅活的畫”。畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學(xué)交流。

①“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象地寫出了荷葉的色彩與形態(tài)。

②“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！边@句話中的“冒”傳神地表現(xiàn)出白荷花在一片綠色的荷葉中突現(xiàn)出來，表現(xiàn)了荷花的鮮艷奪目、卓爾不群。③“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！边@句話中的“舞蹈”一詞將一池荷花擬人化了，把風(fēng)中荷花優(yōu)美的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。3荷花第1課時第2課時上下結(jié)構(gòu)第1課時你知道這些詩描寫的是什么嗎？詩詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣小娃撐小艇，偷采白蓮回。江南可采蓮，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。荷花選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題收集本文作者的相關(guān)資料。葉圣陶：原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒種子》等。初讀課文，整體感知大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。觀察下面幾組詞語，說說它們有什么特點(diǎn)。花瓣兒花骨朵兒兒化詞蓮蓬衣裳第二個字都讀輕聲挨挨擠擠翩翩起舞多音字選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題字音訓(xùn)練。下列詞語中，不讀輕聲的一項(xiàng)是（）A.狐貍B.衣裳C.玻璃D.鐮刀D給下列多音字注音。āi：表示緊靠或一個接一個的意思時，讀一聲。ái：表示遭受，困難地度過或者拖延時間的意思時，讀二聲。挨挨擠擠（）挨餓（）··áiāi佛隨蹈止瓣蓬脹裂姿勢仿中間是瓜，不要寫成“辮子”的“辮”和“辯論”的“辯”。上面是草字頭，不要寫成竹字頭。注意上半部分占上格、下半部分占下格。上下結(jié)構(gòu)指導(dǎo)書寫兩邊長中間短，三個部分要寫得窄長，中間的“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長，走之的捺要寫舒展。左窄右寬，右半部分要寫得緊湊一些。寫“臼”的時候要注意筆順（第十五筆是橫折）。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會寫的字，把它們工整地寫在田字格中，每個字寫兩遍。瓣瓣蓬蓬脹脹裂裂姿姿勢勢仿仿佛佛隨隨蹈蹈止止選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題默讀課文，填一填。本文講述了（），“我”去公園游玩，一進(jìn)門就聞到（），“我”趕緊往（）跑去，看到了荷葉（），荷花（），每一朵的姿勢（）?！拔摇甭?lián)想（

）。第1自然段寫作者被一陣清香吸引了，后面哪幾個自然段寫的是作者看到的？哪個自然段寫的是作者的想象？看到（第2～3自然段）想象（第4自然段）清早一陣清香荷花池邊挨挨擠擠的已經(jīng)開了不少了都很美自己就是荷花，在池中翩翩起舞再讀課文，欣賞荷葉和荷花之美自由讀第2自然段，思考：作者看到了什么？分享你覺得優(yōu)美生動的句子。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。選自“課前預(yù)學(xué)單”第5題摘抄文中你覺得優(yōu)美生動的語句，并讀一讀。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷葉非常密，非常多，一個挨一個，互相擠在一起。把“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”行不行？不行?！懊苊苈槁椤敝徽f明多，沒有寫出荷葉像人一樣，爭先恐后互相擠在一起，長得很茂盛的樣子。加上動作讀出荷葉挨挨擠擠的感覺。荷葉除了多，還有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來的？荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。綠又大又圓齊讀這句話。荷葉白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這句話很美。在這么多、這么密的荷葉中間，白荷花居然一一冒出來，這畫面動感十足！“冒”字用得特別好，我感覺荷葉太密了，把荷花都蓋住了，但是荷花拼命地往上鉆了出來。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一品讀句子。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。1.查字典理解“冒”字：“冒”在字典里有三種解釋，

文中應(yīng)選哪一種？（）A.向外透，往上升。B.不顧（惡劣的環(huán)境或危險等）。C.魯莽，沖撞。2.思考：“冒”字是否可以換成“長”？為什么？A不可以。因?yàn)椤懊啊弊稚鷦有蜗蟮貙懗隽撕苫ǖ膭討B(tài)美和形態(tài)美。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。像人吃飽了，肚子鼓鼓的，馬上要撐破似的。指花骨朵兒很飽滿，即將綻放。一起美美地齊讀這三句話。爆開、撐開的意思。仿佛看到一個長得大大的花骨朵兒將開未開的樣子。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這幾句話中介紹了荷花的哪幾種姿態(tài)？你能從課本上的插圖中找到荷花的三種姿態(tài)嗎？用文中對應(yīng)的句子來描述，同桌之間互相找一找，讀一讀！用“有的……有的……有的……”說一句話。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二觀察圖片，仿照課文的寫法來寫一寫海棠花。海棠花已經(jīng)開了不少了，有的__________________________；有的_______________________________________；有的_________________________________。還是一個小花苞，即將綻開，像一個害羞的小姑娘，全展開了，仿佛在張開雙臂呼吸包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的露出一點(diǎn)點(diǎn)花蕊新鮮空氣選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三讀第2自然段，填寫思維導(dǎo)圖。才開全開花骨朵兒荷葉荷花像大圓盤展開兩三片花瓣兒露出嫩黃色的小蓮蓬飽脹得快要破裂似的挨挨擠擠板書設(shè)計(jì)荷花聞到清香荷葉看到荷花多綠大圓有的……有的……有的……第2課時填空復(fù)習(xí)，感受姿態(tài)美選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三借助提示，回顧畫面，填一填。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉_______的，像_________________。白荷花在這些大圓盤之間______。有的才展開_____________。有的花瓣兒________，露出______________。有的還是_________，看起來___________________。挨挨擠擠一個個碧綠的大圓盤冒出來兩三片花瓣兒全展開了嫩黃色的小蓮蓬飽脹得馬上要破裂似的花骨朵兒請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，看看作者是如何贊美荷花的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。仿說語段導(dǎo)說小貼士：我站在荷花池前，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，__________________，很美；看看那一朵，_______________________，也很美。花瓣兒全展開了露出嫩黃色的小蓮蓬這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這個畫家指的是誰？為什么這幅畫是活的？大自然因?yàn)楹苫ê秃扇~生機(jī)勃勃，充滿生命力，大自然中的一切都好像充滿了生命力，所以說這一池荷花是“活的畫”。試著根據(jù)提示詞，背一背這段話。這么多的白荷花，（）。看看（），很美；看看（），也很美。如果把（）看作（），那畫家的本領(lǐng)可真了不起。一朵有一朵的姿勢這一朵那一朵眼前的一池荷花一大幅活的畫品讀課文，感受聯(lián)想美請同學(xué)們默讀第4自然段，想一想：作者想象自己變成荷花后，看到了什么？聽到了什么？然后小組內(nèi)交流討論。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。從這兩句話中感受到怎樣的畫面？風(fēng)吹動了荷花，讓荷花像跳舞一樣擺動，作者完全把自己融入荷花中了。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……想象一下蜻蜓和小魚會說些什么？蜻蜓會說：小魚會說：________________________________________________________________________________________________________________________________________________“早上好呀，荷花。我昨晚夢見了我們一起捉迷藏呢！”“早上好呀，荷花。我今天飛了好遠(yuǎn)的路，就是為了來看你美麗的身影。”再讀一讀第4自然段。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……此處的省略號省略了什么？作者想象的畫面。……選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二品讀句子，完成練習(xí)。

蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……1.這