群文閱讀聽課有（得會(huì)11月27日第四屆兒童閱讀和語(yǔ)文意教學(xué)觀摩研討活動(dòng)暨全國(guó)第二群文閱讀教學(xué)大賽在重慶人民大禮堂舉行。來(lái)自北京、海、臺(tái)灣等十多個(gè)省份余名語(yǔ)文教育工作者，就群閱讀、全民閱讀展開研討。其中，活動(dòng)中間，十一堂群文讀課例在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了對(duì)決和展評(píng)此次活動(dòng)是以賽課的形式行，所以非常精彩。我校分兩批人去觀摩此次互動(dòng)。我和陳俊英是月29日的總聽了來(lái)自..3老師的課通這次的觀摩，讓我受益匪淺，并有下體會(huì)：值得一提的是，閱讀閱讀教育在今天被提到了前所未有的高度，閱讀素也必將是未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要人才的“必需品”之一。不可否認(rèn)的是，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)課堂，文本單一，缺少思維碰撞，無(wú)法滿學(xué)生閱讀力的培養(yǎng)，更無(wú)法推進(jìn)全民閱讀的切實(shí)開展。為此，不少和會(huì)專家出，在新課改背景下，群文閱讀課堂教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)生，是未來(lái)語(yǔ)文課程改革和發(fā)展的重要方向。杭州師范大學(xué)學(xué)科教研究所所長(zhǎng)、課程和教學(xué)論專業(yè)語(yǔ)文教育研究方向博士生導(dǎo)師倪文錦表示，群文閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新是教科書閱讀教學(xué)的有力補(bǔ)充，順應(yīng)了語(yǔ)文課程發(fā)展的需，契合了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)。而著名出版家、作家韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)聶震寧在大會(huì)中表示，全民閱讀從娃娃抓起，學(xué)校和課堂，特別是語(yǔ)文課堂可以說(shuō)是未成人開展全民閱讀的主戰(zhàn)場(chǎng)。（根據(jù)錄音整理）據(jù)了解，群文閱讀就指師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。對(duì)成績(jī)過(guò)25篇的文章?，F(xiàn)別是多孩講不認(rèn)真等而我對(duì)孩沒(méi)有以結(jié)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)裝的文章。教科書中的文章都是連續(xù)性講朗讀就跟我有而內(nèi)容偏長(zhǎng)的課文如果齊讀一篇五百字左右的文章要兩有的人認(rèn)為默讀等無(wú)所以他們都是作家試卷閱讀分?jǐn)?shù)篇閱途徑一但是既然還發(fā)動(dòng)學(xué)生讓他們組成學(xué)習(xí)小單篇如那感受寫作的方法但是單篇閱讀同樣也無(wú)法取代從而群一個(gè)學(xué)校能有幾個(gè)老師共同來(lái)做