教學(xué)課件讓真情自然流露人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)當(dāng)你遇到下面這些事，你會(huì)有什么樣的感受呢？新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)期末考試得了100分開心新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)作業(yè)本不翼而飛著急新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)和好朋友吵架傷心新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，這些都是真情的自然流露。今天我們就來學(xué)習(xí)寫一寫真實(shí)情感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回憶生活中的經(jīng)歷帶來的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫下來；

2.習(xí)作中能把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫清楚；

3.閱讀習(xí)作例文，體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，領(lǐng)悟作者選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感的方法。整體感知——基本概念新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)你是怎樣理解“真”呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——基本概念真人真事親身經(jīng)歷符合實(shí)際新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫法指導(dǎo)當(dāng)你一個(gè)人走夜路的時(shí)候，會(huì)感到懼怕。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫法指導(dǎo)和大家一起出去游玩，你感覺到很開心。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——寫法指導(dǎo)你不小心打碎了杯子，內(nèi)心感到忐忑不安。

深入探究——認(rèn)真審題，完成寫作（一）文題展示：

你有過上述的感受么？從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——如何流露真情呢？新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫真人真事精細(xì)描繪巧妙安排結(jié)構(gòu)直抒胸臆第一人稱的運(yùn)用好詞佳句

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

1.要流露真情，就要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，不能浮夸。

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)讀文段，你認(rèn)為作者流露的情感是真情么？為什么？

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。是“我”的所見所感，時(shí)間流逝是我們無法阻攔的，符合實(shí)際

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2.運(yùn)用好詞佳句進(jìn)行細(xì)致的描寫，且巧妙地安排行文結(jié)構(gòu)。

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺得他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去……朱自清在《匆匆》一文里，通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫，描寫了時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無奈。深入探究——寫作實(shí)踐中間：發(fā)生了何事、過程如何（即事情的起因、經(jīng)過）心情有何變化。結(jié)尾：結(jié)果如何，有哪些感想。開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。列提綱新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作實(shí)踐新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)我還可以怎么做？1.多種開頭寫法：開門見山、引用名言、回憶倒敘……2.多種修辭手法運(yùn)用：比喻、排比、擬人……3.第一人稱的熟練運(yùn)用；……

深入探究——范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)放假啦！

“放假啦，放假啦！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個(gè)神仙似的。早聽奶奶說鄉(xiāng)下可好玩啦，我決定趁這個(gè)假期回到老家，體會(huì)一下鄉(xiāng)村別有的樂趣。

剛來到鄉(xiāng)下，我連喘氣的機(jī)會(huì)也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去河邊的草叢里捉蚱蜢。來到了田野，只見表哥說完，就輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。運(yùn)用比喻的修辭手法；運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫，將表哥抓蚱蜢寫的生動(dòng)傳神。

深入探究——范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等會(huì)兒我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢給你瞧瞧。這時(shí)一只大蚱蜢出現(xiàn)了，我急忙像餓狼見到了食物似的猛撲上去，可是，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個(gè)“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？小蚱蜢機(jī)靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行?！甭犃吮砀绲脑?，我的臉羞得通紅，原來不管做什么事，都要仔細(xì)觀察，掌握竅門才行啊，我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改啦。運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)出自己心理變化的過程。

深入探究——范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興地跳起來了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會(huì)饒了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕陽(yáng)西下，彩霞滿天，我們拿著“戰(zhàn)利品”打道回府了，我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成……”今天玩得可真是暢快??！結(jié)尾表現(xiàn)出自己高興的心情，點(diǎn)明“暢快”的情感主題。

深入探究——范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑假到鄉(xiāng)下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具體描寫自己和表哥一起抓蚱蜢的過程。這一過程可謂一波三折。同時(shí)運(yùn)用心理描寫，完整地再現(xiàn)了作者情感的變化，把這一天玩得真“暢快”的情感充分表達(dá)出來。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何在寫作中自然的流露真情。寫作要先感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人。這要求我們運(yùn)用細(xì)致的描寫手法寫真人真事，更好的表達(dá)真實(shí)情感。希望同學(xué)們課下多多練習(xí)。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)認(rèn)真審題，確定主題多種描寫，真人真事例文賞析，寫作實(shí)踐讓真情自然流露布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

回憶你印象最深的感受，將它寫出來。要求：題目自擬字?jǐn)?shù)不少于500字謝謝觀看習(xí)作：讓真情自然流露第1課時(shí)第2課時(shí)擊鼓傳花第1課時(shí)情境導(dǎo)入，審清文題分別說說兩輪游戲中自己的感受是怎樣的，為什么會(huì)有這樣的感受。在第一輪游戲中，我特別緊張，因?yàn)楹ε伦约耗玫交〞?huì)接受懲罰。第二輪我超級(jí)興奮，因?yàn)槟玫交梢猿楠?jiǎng)。第二輪結(jié)束后，因?yàn)樽约簺]有拿到花，所以沒辦法抽獎(jiǎng)，我感覺很傷心。第二輪開始時(shí)，聽到老師說拿到花的可以抽獎(jiǎng)，我感覺很期待。第一輪時(shí)，聽到老師說拿到花的人會(huì)受到懲罰，所以剛開始我有些焦慮，但游戲過后，得知自己沒有拿到花，又覺得很慶幸。開火車讀一讀，女生讀波浪線上面一組詞語，男生讀下面一組。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

一組詞語表達(dá)的是積極的情感體驗(yàn)，另一組詞語表達(dá)的是消極的情感體驗(yàn)。請(qǐng)大家讀一讀課本下面的三段話。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。寫的時(shí)候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。寫完后，和同學(xué)交換讀一讀，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。活動(dòng)一：遇到這些事情時(shí)，心情最有可能是什么樣的？試著連一連?？吹叫?dòng)物受傷后悔作文比賽得了第一心疼喜愛的玩具被自己弄丟了傷心看到朋友新買的自行車興奮考前貪玩考試考砸了羨慕靈活選材，草擬提綱選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一開頭中間結(jié)尾活動(dòng)二：草擬提綱。交代事情，點(diǎn)明心情。____________________________________________________________________________________________________________________________________結(jié)尾點(diǎn)題，升華情感。回顧事情經(jīng)過。把印象深刻的內(nèi)容寫具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感。把情感變化寫清楚。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二品讀第三單元出現(xiàn)的佳句。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。聚焦寫法，品析案例比喻

生動(dòng)形象地說明自己的日子與時(shí)間的長(zhǎng)河相比是那么渺小，消逝得是那么迅速，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。運(yùn)用擬人的修辭手法，把日子人格化，生動(dòng)形象地寫出了日子在伸手遮挽時(shí)、躺在床上時(shí)、睜開眼睛時(shí)，“我”眼睜睜看著時(shí)間“去得匆匆”，卻無法挽留。從中感受到作者對(duì)時(shí)間匆匆流逝的惋惜和無奈。擬人燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。排比運(yùn)用排比的修辭手法，描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是時(shí)間飛逝的痕跡。

母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。這段話如何表達(dá)情感的？這些語言和心理獨(dú)白交織在一起，平實(shí)質(zhì)樸，明白如話，甚至有些“念念叨叨”，直接而又鮮明地表現(xiàn)出“我”焦急的心情。表達(dá)真情實(shí)感的方法很多：可以用具體事例來表達(dá)情感，可以用內(nèi)心獨(dú)白來直接表達(dá)情感，也可以運(yùn)用多種修辭手法來強(qiáng)化情感表達(dá)的效果。小結(jié)：選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。第2課時(shí)習(xí)作互評(píng)習(xí)作要求：選自“課中導(dǎo)學(xué)單”《讓真情自然流露》習(xí)作評(píng)價(jià)表1.這篇習(xí)作是否緊扣主題，圍繞自己的一種感受來寫？2.這篇習(xí)作是否選擇了自己印象深刻的事例來體現(xiàn)“我”的感受？3.這篇習(xí)作中印象深刻的事例寫具體了嗎？4.印象深刻的事例中，“我”的心情變化是否寫出來了？5.是否充分表達(dá)出了“我”的真情實(shí)感？評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆佳作欣賞齊讀評(píng)分最高的作文，大家想一想這篇作文好在什么地方？盼下雪我一直盼望下雪。這天早上，我早早地起了床，到外面等下雪，因?yàn)槌Ｂ犂牙颜f“如果冬天整個(gè)天空都是陰沉沉的，那就是下雪的前兆”。但老天爺似乎成心和我作對(duì)似的，遲遲不能如我所愿。這可把我急壞了!于是，我一會(huì)兒看天氣預(yù)報(bào)，一會(huì)兒跑出去看看那暗無天日的天空，心里還一直默默地念叨著：雪啊，快點(diǎn)兒下來吧，這樣我就可以舒舒服服地玩雪啦……等了整整一個(gè)上午，天空還是沒有任何下雪的跡象。修改提升原例文：看!那又粗又壯的大樹上，翠綠的葉子不見了，屋檐上掛著一條又一條晶瑩剔透的冰棱，整個(gè)大地被一條雪白的被子蓋住了，就像童話里的白色世界一樣。每當(dāng)雪停后，每家每戶的孩子都跑出了家門，在雪地上盡情地玩耍著……想著想著，我又不禁盼望起來了。

“一直盼”一詞不能充分表達(dá)“我”的心情，沒有把期盼寫具體。抒發(fā)情感時(shí)，沒有用上巧妙的寫法。說說這個(gè)習(xí)作片段存在什么問題？說一說具體的修改建議?！耙恢迸巍边@里，可以加入神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫，代入感會(huì)更強(qiáng)，使“我”的期盼更具感染力?？梢约尤胫苯诱f明期盼情感的語言，讓情感表達(dá)更真實(shí)、具體?？梢宰プ⌒那榈淖兓?，通過