措4、中心小學2015-2016學年度下學期課堂教案措4、第三單元

剪紙中的學——分數(shù)減法（一）級

班

主人

授人教分學目重難

本單元是在學生已經(jīng)理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)及簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。這是“數(shù)與代數(shù)”領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數(shù)加減法及分數(shù)乘除法的基礎。本單元的教學內(nèi)容是：公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，找兩個數(shù)的最大公因數(shù)；月份；同分母分數(shù)的連加、連減、加減混合運算；公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；分數(shù)與小數(shù)的互化。知識與力1、結合解決實際問題，通過具體操作和交流活動，認識公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；2、學會找100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)和以內(nèi)最小公倍數(shù)的方法；3、結合現(xiàn)實情境了解約分的意義，掌握約分的方法。4、會計算同分母分數(shù)加、減法以及加減混合運算；能進行分數(shù)與小數(shù)的互化。過程與法1、在探索公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)和約分等知識中，積累觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的推理能力；2、會用所學知識解決簡單的現(xiàn)實問題，并能在解決問題的過程中，進行有條例、有根據(jù)的思考。情感態(tài)與價值觀：在參與學習活動的過程中，體驗學習的探索和樂趣。重點兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法分母分數(shù)加減法。難點：找兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。、1、借助直觀活動，經(jīng)歷概念的形成過程。2、2、鼓勵學生用自己的方法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)或最小公倍數(shù)，感受解決問題策略的多樣性。教準、安5、6、7、8、

口算卡片、小正方形、情境圖、課件等信息窗1剪紙2時信息窗2剪紙2時信息窗3作品統(tǒng)計1課時信息窗4展板布置2課時相關鏈接1時我學會了嗎1時

中心小學2015-2016學年度下學期課堂教案年級學科

五數(shù)學

主備人課型

新授

使用人課時

第1課時課題名教學目教學重教學難教學準

信息窗一：公因數(shù)、最大公因數(shù)（29－32頁）1、結合解決實際問題，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2、在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。在解決問題的過程中，能進行有條理、有根據(jù)地進行思考。3、在學生探索新知的過程中，體驗學習和探索的樂趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。教學重點：理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義選用恰當?shù)姆椒ㄇ髢蓚€數(shù)的最大公因數(shù)長方形、正方形彩紙、情境圖。教學流

個性化改1、知識鏈：（1）

舉例說明什么是因數(shù)。自主預學習前

（2的因數(shù)有因數(shù)有2、我會預。自學課本第2930。（1）觀察情境圖，我了解到的信息：（2）這張紙長厘米，寬18米；要想剪成邊長是整厘米的正方形并且剪完后沒用剩余，正方形的邊長可以是幾呢？①整厘米是指多少厘米？你怎樣理解沒有剩余？②利用學具來擺一擺，用邊長多少厘米的正方形紙片可以將長厘米，寬18米的長方形紙片正好鋪滿？我發(fā)現(xiàn)正方形的邊長可以是（）厘米，最長是（）厘米。③想一想，正方形的邊長與長方形的長和寬有什么關系？1、合作探：小組合作將拼擺的結果紀錄下來。思考：小組交（1）正方形的邊長可以是幾厘米？什么？最長是幾厘米？合作探

（2）正方形的邊長與長方形的長和寬有什么關系？（3）什么是公因數(shù)和最大公因數(shù)？2用集合圖的形式找出和的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

展示交精講釋

各小組將自己小組的計算方法和過程向全班同學匯報。師介紹用短除法求1218最大公因數(shù)。用公因數(shù)2去除，用公因數(shù)3除，除到公因數(shù)只有為止1218最大公因數(shù)是：2×比較一下列舉法和短除法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)，比較各自有什么優(yōu)勢？1、

填空：（1）和公因數(shù)有____________

。（2）和公因數(shù)有_2、找出下每組數(shù)的最大公因數(shù)511）和9（）

3（）48（）

93（）6

（）后檢反當堂達

1512（）

（）42和54（）30和45

（）28和7拓展交總結提

3、一個長體木塊，長厘米，寬厘米，高厘米?，F(xiàn)在要把它切成大小相等的小正方體（不準有有剩余正方體的棱長最大可以是多少？4、植樹節(jié)天，某校老師帶領男24和女生名的優(yōu)秀少先隊員，到公園去植樹，老師要把他們分成人數(shù)等的若干小組，每個小組中的男生人數(shù)相等，請問，60同學最多能分成幾組？說說本節(jié)課有什么收獲？板書設

中心小學2015-2016學年度下學期課堂教案年級學科

五數(shù)學

主備人課型

新授

使用人課時

第2課時課題名教學目教學重教學難教學準

信息窗二：最簡分數(shù)和約分（－頁）1理解分數(shù)加減法的意義，初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算法，結合情景使學生理解最簡分數(shù)和約分的意義，掌握約分的方法。2能與他人交流自己的思維過程和結果，在動手操作中體驗知識的形成過程，增強數(shù)學體驗意識。3、引導學生認識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性，激發(fā)學生的學習興趣。理解分數(shù)加減法的意義，初步掌握同分母分數(shù)加減法的算理和計算法則。掌握約分的方法。導學案、課件教學流1、知識鏈接：3（1）的分數(shù)單位是（有（）個這樣的分數(shù)單位。815（2）()個是，里有（）個。6677

個性化改（3）3個

1是（是4（59自主預學習前小組交合作探

2、我會預習。自學課本第33—34頁。（1）觀察情境圖，提出問題：一共占了總數(shù)的幾分之幾？3（2）我會列式計算：+8思考：在計算時分母有沒有變化？分子呢？通過解答上題一想分數(shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數(shù)加法？（3）什么是最簡分數(shù)？舉幾個最簡分數(shù)的例子。331、計算+88思考：（）想一想分數(shù)加法的含義是什么？怎樣計算同分母分數(shù)加

展示交精講釋后檢反當堂達

法？（2）計算的結果要注意什么？不是最簡分數(shù)的要怎么辦？2、什么樣分數(shù)是最簡分數(shù)？把化成最簡分數(shù)，思考：（1）約分的意義是什么？（2）約分的依據(jù)是什么？（3）約分的方法有哪些？1、各小組你們的計算方法和過程向全班同學匯報。2、匯報時要回答其他小組提出的疑問。3、教師引學困生提出問題：(出示課件)1、計算。245216+=+=+=+=+=5779932、填一填。（1）分母是8的所有最簡分數(shù)有（（2）把下列各分數(shù)化成最簡分數(shù)。512453610101660343、智力比拼。

100

張玲和陳靜都喜歡課外閱讀。張玲一天看了《西游記傳》的，陳靜一天看了《藍貓?zhí)詺?000問》的。兩人一天共看完了拓展交總結提

（本認為對嗎？為什么？說說本節(jié)課有什么收獲？板書設

中心小學2015-2016學年度下學期課堂教案年級學科

五數(shù)學

主備人課型

新授

使用人課時

第3課時課題名教學目教學重教學難教學準

信息窗二：同分母分數(shù)加減法（－頁）1正確進行同分母分數(shù)連加連減的計算（重點）。2掌握同分母分數(shù)連加、減的計算法則，理解同分母分數(shù)連加減的意義和計算方法。3會解決簡單的實際問題。掌握同分母分數(shù)連加、減的計算法則。理解同分母分數(shù)連加減的意義和計算方法。導學案、課件教學流

個性化改自主預學習前

1、知識鏈接：（1）填空。53的分數(shù)單位是（是（）個。68（2）直接寫得數(shù)。194=+=－=4202015說一說是怎么計算的？2、獨立預習，我能行：預習課本第信息窗三。（1）仔細觀察兩個小組的剪紙情況統(tǒng)計表，通過觀察從中了解了些什么？能提出什么數(shù)學問題？（2）根據(jù)這些問題列出算式。1、前面的習中，我們欣賞了剪紙小組的同學精美的剪紙作品，現(xiàn)在我們仔細觀察兩個小組的剪紙情況統(tǒng)計表，通過觀察你了解小組交合作探

了什么？你能提出什么數(shù)學問題？2、根據(jù)以前所學的知識，正確的計算出算式：的結果，分組討論。請每個組匯報一下討論結果3、嘗試用句話概括同分母分數(shù)連加的法則

1815展示交精講釋

1各小組將你們的計算方法和過程向全班同學匯報。2匯報時，要回答其他小組提出的疑問。

577－++3同分母分數(shù)連減，分母不變，分子相減書）1小小門診部（先診577－++311+

2－7=1－1