鄉(xiāng)村音樂教師能為“無米之炊”作為一名鄉(xiāng)村音樂教師,我熱愛音樂教學(xué)、熱愛音樂課堂。關(guān)于多媒體的使用,我也喜歡,平時(shí)積累了大量的教學(xué)課件 ,計(jì)劃了很多生動(dòng)的教學(xué)過程。期待著在課堂上大展身手?？墒聦?shí)上,一些小狀況讓我著實(shí)尷尬。鄉(xiāng)村學(xué)校的條件有限,多媒體設(shè)施不是很齊全,在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)死機(jī)、投影不清晰等現(xiàn)象,更頭疼的是經(jīng)常停電!一旦停電,連我這老師也像個(gè)無辜的孩子般束手無策。精心策劃的教學(xué)過程無法施展,很惋惜,只好自我安慰:“這不能怪我,巧婦難為無米之炊嘛?！逼鋵?shí)這就是推卸責(zé)任,一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變,音樂課沒多媒體一樣能精彩紛呈,巧婦就該能為無米之炊!這無米之炊該如何做呢?在此,筆者愿把自己的幾點(diǎn)拙見和大家一起分享。一、具備過硬的基本功深圳某中學(xué)的姜楠老師,是我喜愛和崇拜的音樂老師之一,她在給我們的講座上就說了,我上音樂課一點(diǎn)都不怕,因?yàn)槲夷艹?、能跳、還能彈琴,什么都能來一段,我沒有什么好怕的。的確,作為一名音樂教師,吹、拉、彈、唱、舞蹈樣樣精通,自然不用依賴電腦。但人非“圣賢”,十八般武藝樣樣精通的確有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí),但有兩樣基本功一定不可或缺:范唱和彈奏!范唱:毋庸置疑,在課堂中將每首新歌用自己甜美的歌聲范唱給學(xué)生 ,總是會(huì)贏來學(xué)生熱烈的掌聲。對于聲樂薄弱的老師來說 ,一定要進(jìn)修。彈奏:如果可以,盡可能的現(xiàn)場范奏音樂作品 ,至少一個(gè)片段是可以的。好的范奏可以喚起學(xué)生的興趣 ,引起學(xué)生情感上的共鳴,更直接地體會(huì)和理解作品。以賞析藝術(shù)歌曲《鱒魚》為例,課堂上,教師分別用即興伴奏和原譜伴奏來彈奏,學(xué)生很容易意識到原譜就像是為歌曲量身定做的,他的情緒發(fā)展和歌詞是一致的,所以,藝術(shù)歌曲一般都用鋼琴原譜伴奏。因?yàn)槟軓椬?這個(gè)問題動(dòng)動(dòng)手指就解決了。有了這兩樣基本功,我們教師本身在某種程度上就可以替代了多媒體,甚至比多媒體更直觀更有效 ,課堂氣氛也更加熱烈。所以老師們想為無米之炊一定要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和提高 !二、大膽切入自己的專長 ,制造驚喜多媒體憑借圖文聲并茂的特點(diǎn) ,多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣,在突然停電的情況下老師也不必驚慌 ,大膽地切入自己的專長 ,盡展個(gè)人魅力,為學(xué)生制造意外驚喜。在一次京劇藝術(shù)的課堂上,突然電腦死機(jī),畫面定格在梅蘭芳的貴妃醉酒視頻上,半天沒個(gè)反應(yīng)。我心一橫,自己接著往下唱了,學(xué)生立刻掌聲四起,我受到鼓勵(lì)在表演上也超長發(fā)揮,身段、步法、眼神都相當(dāng)?shù)轿?極大程度地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣。趁機(jī)我又傳授他們京劇表演方面的這些知識,這意外的驚喜讓同學(xué)們積極地模仿學(xué)習(xí)。三、課前準(zhǔn)備好必要的教具對于一些可以現(xiàn)場展示的樂器盡量不用多媒體來展示,現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的樂器也是五花八門,很多常見的他們自己都會(huì)演奏,那就由他們自己來介紹,并現(xiàn)場演示。課件里只準(zhǔn)備大師的經(jīng)典片段,用作了解和對比,有他沒他課堂都一樣的精彩。對于不常見的樂器也可以布置學(xué)生課后自主了解學(xué)習(xí),然后再在課堂上交流分享。有時(shí)甚至可以讓同學(xué)們自己動(dòng)手制作樂器。利用廢棄物(易拉罐,酒瓶蓋,釘子,舊車鈴,木頭塊,碗,酒瓶等)來制作打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型。在教學(xué)京劇的欣賞課時(shí),可以讓學(xué)生們用自制的打擊樂創(chuàng)編鑼鼓經(jīng),提示京劇鑼鼓經(jīng)是要配合身段動(dòng)作,烘托氣氛的。學(xué)生在選燙的鑼鼓經(jīng)氣氛中飽嘗一次次創(chuàng)作成果的甜蜜,樂而不疲地沉醉在其中。這些比電腦屏幕里生硬遙遠(yuǎn)的觀看有趣的多。重要的是我們不再受多媒體的制約。四、儲(chǔ)備和研究有趣的音樂游戲游戲大家都喜歡,問題是什么樣的游戲既好玩又能在游戲中加強(qiáng)學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練呢?這要我們平時(shí)積累和發(fā)明創(chuàng)造了。以人民音樂出版社三年級(上)的《音樂是好朋友》一課為例。視唱歌譜對孩子們來說是枯燥無趣的?？此坪唵蔚囊舴?學(xué)生掌握起來卻似乎很困難。如何能讓枯燥的視譜變的生動(dòng)有趣呢?就用“小音符找朋友”這個(gè)游戲。將寫著音符的頭飾戴在一些小朋友的頭上,讓他們圍成圈,然后去找自己的好朋友,但必須準(zhǔn)確地唱出朋友頭飾上的音符。這樣的幾個(gè)回合,學(xué)生們已經(jīng)能夠很準(zhǔn)確地唱出那些音符,再回到課本上完整的樂譜,就顯得容易多了。還有一些節(jié)奏傳遞、節(jié)奏卡農(nóng)都是學(xué)生喜歡且很有成效的游戲。廣西桂林民族師范學(xué)校的李君老師,從最便于操作的拍手開始,開發(fā)拍手的三種音色——雙手掌交叉實(shí)心拍手產(chǎn)生常有的鼓掌音色,空出手心拍手產(chǎn)生飽滿的音色,右手二至五指并攏拍左手心產(chǎn)生較為單薄的音色。然后,用拍手的三種音色分別以XXXX(八分音符)、XX(八分音符)、XXXXXXXX(十六分音符)進(jìn)行三聲部“合奏”練習(xí),形成簡單而有趣的音響效果。接著,練習(xí)捻指、拍肩、拍腿、跺腳等動(dòng)作,選擇可行的節(jié)奏型并與歌唱結(jié)合起來?！吧眢w打擊樂器”的運(yùn)用,制造出豐富的“聲勢”,學(xué)生興趣盎然。五、課堂上處處皆法寶多媒體的確是無所不能的法寶 ,但是課堂上還有很多容易被忽視的小法寶,比如圓珠筆、桌子,學(xué)生的腿、腳、手掌這些都可以利用起來,在節(jié)奏訓(xùn)練上這些東西都是秘密武器。有次聽課,是五年級音樂課,老師給每人發(fā)了兩只筷子,把一組很難的節(jié)奏用兩根筷子就解決了,同學(xué)們還陶醉在用筷子的新鮮感時(shí)學(xué)會(huì)了枯燥復(fù)雜的節(jié)奏。當(dāng)然,筷子可以用圓珠筆代替,一樣會(huì)有很好的效果。還有,粉筆、黑板和一些快被遺忘的教具,在沒有電腦的情況下,有著巨大的用處。在教學(xué)中適時(shí)地使用粉筆板書,不僅直觀,而且可以引起學(xué)生的注意,加強(qiáng)記憶,這些都是不錯(cuò)的選擇。六、總結(jié)有了這些過硬的基本功和準(zhǔn)備 ,我們教師本身