小生間理對(duì)一個(gè)名叫富蘭克.樂(lè)德的人精辟的說(shuō)過(guò)功失敗的分水嶺可用這五個(gè)字表達(dá)我沒(méi)有時(shí)間"管理時(shí)間就是管理自己的生命。一個(gè)人要攀登下事業(yè)的高峰，就必須要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間樣個(gè)學(xué)生想在學(xué)校生活中取得自己所能取得了的最大成功樣須會(huì)管理自己的時(shí)間學(xué)生時(shí)代一個(gè)人發(fā)展最快長(zhǎng)能力最佳的時(shí)期也是最不懂得時(shí)間，虛度青春的階段。時(shí)管是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方面，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我管理的基礎(chǔ)。時(shí)間是一種重要的資源，它具有不可變性、無(wú)存儲(chǔ)性和無(wú)可替代性。少壯不努力，老大徒傷悲"，學(xué)會(huì)管理和利用自己時(shí)間對(duì)青少年尤為重要。但是，當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間自我管理是低效的、無(wú)計(jì)劃的和缺乏策略的，具體表現(xiàn)在以下幾方面。缺時(shí)管的識(shí)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間理概念，每天只是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏計(jì)劃性、自主性。學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處"盲無(wú)目的的隨意狀態(tài)，不會(huì)安排學(xué)任務(wù)，不會(huì)科學(xué)分配時(shí)間。缺時(shí)管的法有一些學(xué)生意識(shí)到了時(shí)間的重要性提高自己的學(xué)習(xí)效率想在老師安排的課業(yè)之外根據(jù)自身的情況合理學(xué)地分配時(shí)間資源但是他們普遍缺乏適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。缺時(shí)管的志另還有一些學(xué)生，他們理解時(shí)間管理的重要性，知"寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，還為自己設(shè)置了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，而且他們能夠覺(jué)察自己是否有效地利用了時(shí)間是他們的問(wèn)題在于缺乏意志力腦想法與實(shí)際行動(dòng)存在很大差距制的計(jì)劃總是無(wú)法持下去明知道不應(yīng)該拖延卻難以自制使們常常產(chǎn)生焦慮、矛盾和自責(zé)的情緒。合理有效地安排自己學(xué)習(xí)時(shí)間的能力是非常重要的素質(zhì)之一時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略的重要方面從前已有的文資料來(lái)看間管理的策略有很多但非都完全適用于小學(xué)生，筆者通過(guò)分析較相關(guān)理論和研究成果，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，歸納了一些適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間自我管理策略。（一）增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)時(shí)間的供給絲毫沒(méi)有彈性晉人陶淵明曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)盛不重來(lái)日再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。時(shí)間也是一種容易損失的物資，根本無(wú)法貯存，唐代詩(shī)人李白有"棄我去者，昨日之日不可"名句。小學(xué)階段的孩子正處于人生的開端初升的太陽(yáng)處學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代小學(xué)教師要讓孩子們明白，人的一生時(shí)間是非常有限的，一生當(dāng)中大約3的時(shí)間處于求學(xué)階段3多點(diǎn)是為社會(huì)服務(wù)階段，最后3是老階段，其中如果去睡眠、娛樂(lè)、休息、生病等，有效的學(xué)習(xí)和工作時(shí)間是很短的，因此，一定要從小珍惜時(shí)間。在平時(shí)的教學(xué)中教師可以多給學(xué)生講一些關(guān)于時(shí)間的小故事讓學(xué)生談一談聽后體會(huì)。例如：可以給學(xué)生講磨刀不誤砍柴功的故事：哲人見一位農(nóng)夫在砍樹，每一斧都只能砍下一小塊樹皮斧頭太鈍了！于是哲人問(wèn)農(nóng)夫"你為什么不把斧頭磨快了再砍"農(nóng)夫回答說(shuō)：我沒(méi)有時(shí)間磨斧頭！"然后，請(qǐng)學(xué)生談故事的寓意，從中體會(huì)怎樣有效利用時(shí)間。教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集一些古今中外名人愛(ài)惜時(shí)間的故事和關(guān)于時(shí)間的名言警句作為學(xué)生有效管理時(shí)間的榜樣示范。可以利用晨談或班隊(duì)課的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)讀一讀搜集的故事，或者每天把一條名言警句寫在黑板上，讓全班學(xué)生體會(huì)其中的含義。（）格定成限時(shí)間管理最重要的是珍惜現(xiàn)在，珍惜今天，做到今日事今日畢。李大釗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我認(rèn)為世間最可寶貴的就今'，最易喪失的也今'。因?yàn)樗钊菀讍适В愿X(jué)得他可以寶貴。要讓學(xué)生明白：任何事情要立"天"運(yùn)籌今天"，并落實(shí)在今天"的行動(dòng)上。為促使學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，教師可以根據(jù)作業(yè)量規(guī)定學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。．規(guī)定時(shí)間。每次作業(yè)前，根據(jù)作業(yè)量給學(xué)生一個(gè)合適的期限，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。．給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)認(rèn)真快速準(zhǔn)確完成作業(yè)的孩子要給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成作業(yè)拖拉的則不進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)甚還要有一定的懲罰例，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成作業(yè)的學(xué)生以得到一顆五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，作業(yè)拖拉的孩子則得不到五角星等等。．前后比較。對(duì)完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行前后比較，使學(xué)生在完成的過(guò)程中有一種成就感。比如，在作業(yè)質(zhì)量相同的前提下，前幾天用了20分鐘，今天只用了15分，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的成功。要引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況估完成作業(yè)需要的時(shí)間己一個(gè)規(guī)定。如果完成得好可采用自我獎(jiǎng)的方法對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)而久之孩們會(huì)不斷提高作業(yè)的速度和質(zhì)量慢慢地體會(huì)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的重要性于自我獎(jiǎng)勵(lì)的方法將在后面的策略中詳細(xì)講述。（）立合際目目標(biāo)是行動(dòng)的指南針習(xí)標(biāo)的確定種素制約和影響個(gè)人的興趣愛(ài)好、各種主客觀條件等等。合理確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。．目標(biāo)必須自己訂立。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由學(xué)生自己制定，學(xué)生參與的成分愈高，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的承諾愈重，學(xué)生會(huì)愈努力。這是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的原動(dòng)力。．目標(biāo)必須切合實(shí)際。要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地確立目標(biāo)，對(duì)自己現(xiàn)有實(shí)際情況做一個(gè)比較科學(xué)的估計(jì)和預(yù)測(cè)。目標(biāo)定得過(guò)低，輕易即可達(dá)到，不利于開發(fā)自己的潛能；目標(biāo)定得過(guò)高，則可能成為空中樓閣。．目標(biāo)必須具體可測(cè)。指導(dǎo)學(xué)生確立具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一目了然，各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)是可檢測(cè)的。例如，學(xué)生制訂的目標(biāo)可以是：在30分之內(nèi)閱讀一篇課文，能大致了解這篇課文的意思，并理解課文中生字的含義；通過(guò)一學(xué)期的努力，把數(shù)學(xué)成績(jī)提高到90分上等等。．目標(biāo)要分層漸進(jìn)。有一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，是田徑場(chǎng)上的常勝將軍。有一次記者問(wèn)她制勝秘訣，她說(shuō)，我沒(méi)有接受過(guò)什么特殊的訓(xùn)練，只是在比賽時(shí)，將整個(gè)賽程分成不同的路段，并在各個(gè)路段設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以是一根旗桿、一棵大樹，也可以是一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌。比賽時(shí)，我盡力從一個(gè)目標(biāo)向下一個(gè)目標(biāo)沖刺，直至跑完全程。學(xué)習(xí)亦如賽跑每個(gè)人都會(huì)有一終極的目標(biāo)如考上一所理想的中學(xué)或大學(xué)達(dá)目標(biāo)之前我們可以自己設(shè)置許多小的快更易達(dá)到的目標(biāo)比在某一次測(cè)驗(yàn)中拿個(gè)前三名，或某一篇作文被老師當(dāng)作范文朗讀等等。5目標(biāo)必須期限何個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)須限定完成的期限避產(chǎn)生拖的現(xiàn)象。（）解習(xí)黃時(shí)同樣用功一小時(shí)同人會(huì)因神狀況的不同而令學(xué)習(xí)效率有顯著差異理用最有效率的學(xué)習(xí)時(shí)間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)自己編排的學(xué)習(xí)時(shí)段應(yīng)該是自己最能專心學(xué)習(xí)的時(shí)間，也就是說(shuō)，要好好利用自己一天里"黃金時(shí)段"根據(jù)心理學(xué)研究，我們?cè)诎才艑W(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)，以下幾個(gè)時(shí)間段不容忽視。1．子太飽太餓時(shí)都會(huì)使頭腦遲鈍，要讓學(xué)生知道，這些時(shí)間不適合用來(lái)學(xué)習(xí)。2．一般人說(shuō)，上午時(shí)下時(shí)是效率最高的時(shí)段，中午1時(shí)左右和黃昏最差；對(duì)于晚上讀書的人來(lái)說(shuō)，晚上8-10時(shí)最佳時(shí)間。3．學(xué)家已實(shí)，人體內(nèi)存有體力、情緒、智力三種周期。一周之中，由于長(zhǎng)期的雙休日休息制，形成了智力周期，星期一和星期五由于臨近休息日，智力有下降趨勢(shì)。要保持學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)除保證充分的休息之外要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉天擠出一個(gè)小時(shí)鍛煉身體，以切實(shí)提高效率要讓學(xué)生明白，每當(dāng)感到疲倦時(shí)應(yīng)該停下來(lái)小休一會(huì)，喝杯水或者散散步，短短的休息會(huì)使頭腦清醒過(guò)來(lái)，之后再專