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中英文內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞--------------------------------------3頁引言-----------------------------------------------------------------4頁激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望，提高學(xué)生的閱讀能力和認知水平--------------------------------------------5頁引導(dǎo)學(xué)生走進課外閱讀的廣闊天地--------------------------6頁探索課外閱讀指導(dǎo)的策略--------------------------------------7頁指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法--------------------------------8頁強調(diào)自由提問-----------------------------------------------------9頁培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣--------------------------------------------9頁指導(dǎo)學(xué)生自我評價閱讀效果-----------------------------------9頁課內(nèi)外結(jié)合拓展閱讀-------------------------------------------10頁參考文獻----------------------------------------------------------14頁

“小學(xué)生課外閱讀”之我見內(nèi)容摘要：小學(xué)語文課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，文章針對語文課外閱讀研究的意義和形式，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的主、客觀措施以及相應(yīng)的操作規(guī)程，做了一定的實踐探索和理論總結(jié)。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課外閱讀正文：古有婦儒皆知的“讀書破萬卷，下筆如有神。”而今，許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了?？梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來人們的不謀而合。然而名人名家樸素而富有哲理的話，也給了我一個啟示：僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，怎能滿足好奇心和求知欲高漲的孩子們？豈能培養(yǎng)出視野開闊、知識豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的跨世紀人才？作為教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，從而使其身心得以健康地成長，潛能得以充分地發(fā)掘。對此，我們都會有諸多感慨?！靶抡n程標準”也十分強調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學(xué)時努力倡導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，甚至布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，我家有許多書可看?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好?！薄袄蠋?，我忘了看?！?-----凡此種種，一學(xué)期下來推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的學(xué)生屈指可數(shù)的。針對與此我常常在思索，在閱讀教學(xué)中該做些什么呢？尋其答案只有一個，那就是激起孩子們的閱讀興趣，指導(dǎo)孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。多數(shù)同仁也許經(jīng)常見到這種現(xiàn)象：大部分學(xué)生在課余時間看的都是漫畫書，而且大多數(shù)的學(xué)生只是翻看圖畫不讀文字。針對這種現(xiàn)象，我對高年級學(xué)生課外閱讀情況進行了調(diào)查，結(jié)果他們告訴我漫畫書、連環(huán)畫是他們最愛看的，但他們更愛看電視。學(xué)生的回答讓我詫異，三至五年級的孩子竟然只熟悉"龍珠"、"貫籃高手"，對劉少奇、賴寧等的事跡知之甚少，分不清天文、地理、歷史……由此，我深深意識到對課外閱讀進行合理引導(dǎo)已勢在必行。課外閱讀對開闊學(xué)生視野，獲取豐富知識，提高閱讀能力起著重要的作用，也是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。那么，如何讓學(xué)生有效地進行課外閱讀呢？一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愿望，提高學(xué)生的閱讀能力和認知水平。介紹好書給學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，首先就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀好優(yōu)秀的課外作品。一般地，低年級的學(xué)生的思維主要是具體形象思維為主，因此應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；中年級和高年級的學(xué)生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以適當?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學(xué)生閱讀。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”他還說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂。”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時也根據(jù)學(xué)生的實際情況向他們推薦適合的書籍。二、引導(dǎo)學(xué)生走進課外閱讀的廣闊天地。愛因斯坦說過：興趣和愛好是獲取知識的動力。我們從以下幾個方面出發(fā)，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，有效激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的內(nèi)在動因。1、樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，教師可以常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。教師應(yīng)有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人效應(yīng)所產(chǎn)生的力量是不能低估的。2、利用名著或影視作品也是營造閱讀氛圍的一個好方法。如《三國演義》、《水滸傳》、《哈利·波特》，還有動畫片《藍貓》、《西游記》等，孩子們普遍特別喜愛。如果善加引導(dǎo)，看電視對培養(yǎng)閱讀興趣也會產(chǎn)生一定幫助，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。3、以身作則。教師應(yīng)注意搜集、積累與課文相關(guān)的書籍、文章，上網(wǎng)下載相關(guān)圖片，和學(xué)生共享讀書資源。課外時間，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無形的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。4、引讀好書。由于小學(xué)生善于形象思維的特點，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫什么。學(xué)生易被吸引，就會熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。5、隨機指導(dǎo)。在課堂上，當學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，就應(yīng)隨機樹立典型；當有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)及時給予表揚，幫助樹立其成就感。6、動手實踐。教師可以指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，使之產(chǎn)生主動閱讀的欲望。比如上《海底世界》之前，教師布置了一個作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，搜集各種有關(guān)海底世界的知識，編一份《海洋知識小報》。學(xué)生們分頭行動，有的查詢資料，有的上網(wǎng)搜索，有的翻閱報刊雜志，摘錄了大量有用的資料。然后通過篩選、編輯、排版、抄寫、插圖等工序，一份份精美的手抄報便誕生了。課文學(xué)完后，班內(nèi)開展了一次手抄報展覽。同學(xué)們互相欣賞著別人的報紙，也在輕松、愉悅的氣氛中了解了更多的關(guān)于海底世界的知識。三、探索課外閱讀指導(dǎo)的策略。課外閱讀也是一個家園，老師、家長應(yīng)該和孩子們一起共同建設(shè)好這塊園地。只有這樣，孩子的作文能力才能真正提高；一生的發(fā)展才會后勁十足。課外閱讀極大地開拓學(xué)生的視野，讓孩子們走進生活，多視角地看社會，多方面地思考問題，在知識的海洋中找尋心中的那份期盼，找尋心中的那份共鳴。它能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，在閱讀過程中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富其精神世界，豐厚其文化底蘊，促進個性健康發(fā)展，形成良好的智力背景，讓學(xué)生在知識的浪潮中厚積而薄發(fā)，綻放睿智的花朵。課外閱讀是開展素質(zhì)教育的必由之路，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的人才的有效途徑。作為語文教師，要積極開辟渠道，為學(xué)生的閱讀開山指路，讓學(xué)生徜徉于書海中，去積累語感、親近母語、陶冶情操，成為植根深厚的明日之星、搏擊長空的未來之鷹！

參考文獻：

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