小組合學(xué)在語文堂學(xué)中的要作用隨著新課程理念的不斷深入，效教學(xué)已成為當(dāng)教育作者探究的共同課題。有教學(xué)就是在有限的課堂教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，也就是我們常說的“高效課堂”。如何構(gòu)建高效課堂呢？筆認(rèn)分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，可提高語文課堂教學(xué)的有效性。一、小組建設(shè)和文化管理1.組建學(xué)習(xí)小組是構(gòu)建高效課堂的基。團(tuán)結(jié)合作才能互利雙贏。教和學(xué)生合作，學(xué)生和學(xué)生合作能實(shí)現(xiàn)共同提高。開學(xué)初，我將全班學(xué)生每六人分成一個(gè)小組，分組兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、男女比例、身高等因素，并體現(xiàn)幫教結(jié)對(duì)原則。合作分工，明確責(zé)任。六人習(xí)小組建立后，下一步就是分工合作，明確責(zé)任。首先是確定小組長。我品學(xué)兼、富有責(zé)任心、善于表達(dá)的學(xué)生定為小組長。小長全盤負(fù)責(zé)組內(nèi)工作。接著組內(nèi)民產(chǎn)生學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、生活委員、衛(wèi)生委員、評(píng)價(jià)委員。學(xué)委員負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)風(fēng)建；紀(jì)委員負(fù)責(zé)組內(nèi)紀(jì)律，即上課紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律；生活委員負(fù)責(zé)出勤、儀容儀表、寄宿管；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)教室境衛(wèi)生；評(píng)價(jià)委員負(fù)責(zé)組員德育量化考核、匯總。組明確責(zé)任后，要主動(dòng)開展工作，相互合作。小組文化建設(shè)。職責(zé)分工明確，組長帶領(lǐng)組員加強(qiáng)小組文化建設(shè)。第一，確定組名。組名要響亮，有感召力如雄鷹展翅組、學(xué)海無涯組。第，制定組規(guī)。從律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、出勤、兩操等方方面面制定規(guī)章制度，規(guī)范組員的日常行為。第，制定組徽。組徽案要清晰美觀，有一定的象征意義。第，譜寫組歌。學(xué)生利用五線譜，譜寫組歌。第五，制定誓詞。誓包括小組理想愿望、奮斗目標(biāo)。小組文化要展示給全班同學(xué)，達(dá)成共識(shí)。分組后，教師注意小組建設(shè)和文化管理，特別要注重對(duì)小組長的培訓(xùn)，使小組長在合作學(xué)習(xí)中扮演小組學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)和教師助教的雙層角色。二、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作.課前預(yù)習(xí)。小合作完成預(yù)習(xí)教師往設(shè)計(jì)一些問題極引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀文本，查閱資料，查找工具書。所，組員應(yīng)分工合作，借助字典詞典、資料書、網(wǎng)絡(luò)完成課前預(yù)習(xí)。而且，獨(dú)立完成很難取得預(yù)期效果。課堂展示。有效教學(xué)改革必尊重學(xué)生的主體地位講臺(tái)讓給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中教師設(shè)置的問題，進(jìn)行小組討論交流。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己獨(dú)特的感受，來課堂進(jìn)交流，所以，學(xué)在交流中能碰撞出智慧的火花形合理的解決方案。最后小組匯展示，選派代表陳述組內(nèi)形成的共識(shí)，表達(dá)自己獨(dú)到的見解看法。點(diǎn)撥升華。點(diǎn)撥一種教學(xué)方法，更是一種教藝。教師遵循語文教學(xué)的客觀規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心特點(diǎn)，時(shí)、巧妙、靈活地點(diǎn)撥，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與積思考。點(diǎn)撥建立在學(xué)生主體作用發(fā)揮的基礎(chǔ)上。同時(shí)教要注重拓寬學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。隨堂練習(xí)。教師在課前應(yīng)精心準(zhǔn)備一些隨堂練習(xí)題型靈活多樣與考接軌，然后讓學(xué)生在課堂通過自主、合作究解決疑難困惑。與此同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后達(dá)到強(qiáng)化鞏固的目的。評(píng)價(jià)反饋。首先提倡多元化評(píng)。現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性即將自我評(píng)價(jià)小評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合；實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化，即兼顧課堂發(fā)言、自主學(xué)習(xí)、小組討論、作業(yè)完成情況等；過程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。多元化評(píng)價(jià)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其建立嚴(yán)格的小組考核制度。通過考核制度落實(shí)，逐步形成“組內(nèi)合作組間競(jìng)爭”的新格局，使整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作共同達(dá)標(biāo)。三、小組合作學(xué)習(xí)的意義.合作學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和技能的有效方法之一。傳統(tǒng)教學(xué)注教師的主體地位，倡導(dǎo)“一支粉筆，一言堂的鴨教學(xué)教學(xué)效果很不盡如人意。而效教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律，順應(yīng)了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)之路，是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的有效方法之一。合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生興趣、度、合精神、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的重要手段。語文課程的多重功能和奠基作用決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。合學(xué)習(xí)靈活多樣充滿趣味更激活課堂現(xiàn)學(xué)生的主體地位學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與意識(shí)。小組之間合作競(jìng)爭，可端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。組員長期團(tuán)結(jié)合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。交流展還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.合作習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中能有地讓學(xué)了解參體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程掌學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)相互合作。新程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，而讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。小合作學(xué)習(xí)讓生學(xué)得有興趣，以把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的問題空間給每一位學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)