《愛(ài)之鏈》片斷教教事例剖析——倘若我是喬依a生說(shuō)：?jiǎn)桃啦荒軌蚪邮芾咸诺腻X，由于幫助他人是不需要回報(bào)的。b生說(shuō)：假如要了錢就不是幫助了。c生說(shuō)：?jiǎn)桃缼椭咸牛幌Ｍ咸乓材苋椭?，所以他不?huì)要錢的。，（學(xué)生們都暢所欲言，說(shuō)的很好。）忽然，學(xué)生d站起來(lái)說(shuō)：我跟大家想法不同樣，我以為喬依能夠接受老太婆的錢。聽(tīng)了d的講話后，學(xué)生們把手舉得更高了，有的甚至站起來(lái)，有的則和旁邊的同學(xué)密語(yǔ)起來(lái)，仿佛在小聲議論喬依的該與不應(yīng)。此時(shí)，我想這是個(gè)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)他們個(gè)性的時(shí)候。便做了個(gè)寂靜的手勢(shì)，說(shuō)：同學(xué)們，喬依應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？請(qǐng)你們有次序地發(fā)布自己的看法，并說(shuō)明原因。（學(xué)生稍稍寂靜）有的說(shuō)：自然能夠呀，天那么冷，又黑下來(lái)了，喬依幫助老太婆鉆上鉆下地?fù)Q車胎，全身弄得臟兮兮的，還傷了手，拿點(diǎn)錢是應(yīng)當(dāng)?shù)摹＞o接著，一學(xué)生辯駁說(shuō)：幫助他人是發(fā)自心里的，怎么能夠要1酬金呢？又一個(gè)學(xué)生提出反對(duì)建議：那老太婆是個(gè)有錢人，何況喬依又確的確實(shí)幫了她一個(gè)大忙，完整能夠接受這錢嘛。，（就這樣你來(lái)我往的，下課的鈴聲響了。）作為教師，我并無(wú)到此為止，急于下結(jié)論，而是一鼓作氣，讓學(xué)生在課后去把自己的想法寫下來(lái)，寫話題目就叫《倘若我是喬依》。[剖析與反省]以上教課片段真堪稱一石擊起千層浪，也是我沒(méi)有預(yù)想到的。但學(xué)生的回答卻讓我看到了學(xué)生的世界是充滿無(wú)窮想象力的，他們思想的發(fā)散性很強(qiáng)，并富裕開(kāi)辟性，他們對(duì)課文的理解有自己獨(dú)到的感覺(jué)。聯(lián)合現(xiàn)代語(yǔ)文教課的新理念和新思想，以上教課片段主要表現(xiàn)了三個(gè)方面的新觀點(diǎn)：一、以學(xué)生為主體，學(xué)生成了講堂的主人翁，而教師卻成了講堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、賞識(shí)者、組織者和指引者。整個(gè)教課片段中間教師從頭至尾沒(méi)有去干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分表現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在講堂中溝通、議論、爭(zhēng)論、懷疑。教師不過(guò)在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，保護(hù)講堂次序方面，作了適合地指引。學(xué)生在講堂上盡興地講話，抒發(fā)對(duì)課文的感悟與質(zhì)辯：?jiǎn)桃揽刹荒軌蚪邮芾咸诺腻X呢？學(xué)生從不同的角度發(fā)布了自己的看法，有的甚至將喬依與生活中樂(lè)于助人的人進(jìn)行比較，能夠看出學(xué)生是思慮了，是研究了，真實(shí)表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使講堂成了他們學(xué)習(xí)的操練場(chǎng)。二、開(kāi)放式教課思想的表現(xiàn)。新課程所提出的開(kāi)放式教課思想2的浸透，其實(shí)不是聽(tīng)任學(xué)生，而是對(duì)教材的開(kāi)放，對(duì)學(xué)生評(píng)論的開(kāi)放，倡導(dǎo)多元化教課，這中間包含學(xué)生對(duì)教材的不同體驗(yàn)和感覺(jué)。以上教課片段就是表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文人物的不同理解，從不同角度去賞識(shí)。三、重視語(yǔ)文的熏陶作用，注意教課內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊敬學(xué)生的獨(dú)到體驗(yàn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)的表述中重申，感情、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，要從學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，注意不離開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科的特色，將價(jià)值觀的指引與提升文化品位、審美情味聯(lián)系起來(lái)。《愛(ài)之鏈》是一篇平時(shí)而又動(dòng)人的故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺易的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在本教課片段中，教師在注意上述教課內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，適合對(duì)教課內(nèi)容