高一上學(xué)期生物教課計(jì)劃高一世物備課組長(zhǎng)：閆俊富一、本學(xué)期教材內(nèi)容剖析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其余有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)（必修），包含走進(jìn)細(xì)胞；構(gòu)成細(xì)胞的分子；細(xì)胞的基本構(gòu)造；細(xì)胞的物質(zhì)輸出和進(jìn)出；細(xì)胞的能量供給和利用；細(xì)胞的生命歷程六部分。詳細(xì)內(nèi)容剖析：1、走進(jìn)細(xì)胞，細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。所以，本部分內(nèi)容以細(xì)胞為主線，介紹了從生活圈到細(xì)胞、細(xì)胞的多樣性和一致性。2、構(gòu)成細(xì)胞的分子，介紹構(gòu)成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是要點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要要點(diǎn)突出。因?yàn)閷W(xué)生缺少有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，所以，教課中應(yīng)賜予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。3、細(xì)胞的基本構(gòu)造，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的構(gòu)造和功能是重要內(nèi)容，在教課過(guò)程中應(yīng)要點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。4、細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出，這部分主要講物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例；生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降葍?nèi)容，幫助學(xué)生詳盡學(xué)習(xí)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出。5、細(xì)胞的能量供給和利用，這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是要點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知知趣互浸透，學(xué)習(xí)時(shí)有必定的難度。教課光合作用時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生剖析光反響、暗反響兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化，從而商討影響光合作用的環(huán)境要素。在呼吸作用教課時(shí)，讓學(xué)生要點(diǎn)理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過(guò)程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種種類的比較。聯(lián)合生產(chǎn)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。6、細(xì)胞的生命歷程，細(xì)胞的增殖部分主要敘述細(xì)胞增殖的方式和過(guò)程。這部分內(nèi)容能夠使學(xué)生在認(rèn)識(shí)細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)構(gòu)成、構(gòu)造功能以后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一世命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程。細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及特色是這部分內(nèi)容的要點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容多數(shù)微觀而抽象，教課方案應(yīng)著重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要確實(shí)掌握好教課內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過(guò)程和生理現(xiàn)象。此中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍擁有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特色及細(xì)胞癌變的原由等內(nèi)容是教課要點(diǎn)。教課中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長(zhǎng)，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。所以，要增強(qiáng)基本看法的理解。二、教課目的學(xué)生經(jīng)過(guò)高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面獲取發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；提升對(duì)科學(xué)和研究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，建立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義感情和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的實(shí)質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)研究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)、收集技術(shù)、收集和辦理信息的能力，以及溝通與合作的能力；初步認(rèn)識(shí)與生物科學(xué)有關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為持續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必需的準(zhǔn)備。詳細(xì)目標(biāo)以下：1、知識(shí)目標(biāo)1）獲取生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、看法、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。3）踴躍參加生物科學(xué)知識(shí)的流傳，促使生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。2、感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）初步形成生物體的構(gòu)造和功能、局部與整體、多樣性與共同性相一致的看法，建立辯證唯心主義自然觀，逐漸形成科學(xué)的世界觀。（2）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成懷疑、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。3）認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和看法參加社會(huì)事務(wù)的議論。3、能力目標(biāo)1）能夠正確使用一般的實(shí)驗(yàn)用具，掌握收集和辦理實(shí)驗(yàn)資料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物畫圖等技術(shù)。2）發(fā)展科學(xué)研究能力。課程詳細(xì)目標(biāo)中的知識(shí)、感情態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)維度在課程實(shí)行過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。三、教課對(duì)策生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其余有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。所以，要著重實(shí)驗(yàn)教課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在教課過(guò)程中將采納的主要舉措有：1、第一，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精華實(shí)質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，掌握新課標(biāo)的教課方向，使得學(xué)科教課有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上掌握生物教課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教課思路更為清楚了然。從微觀上仔細(xì)推測(cè)章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材系統(tǒng)的大背景下考慮，使教課內(nèi)容擁有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容擁有整體性和層次性。2、嚴(yán)格履行“教課五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，精心部署作業(yè)和批閱作業(yè)，耐心指導(dǎo)，正確地考察評(píng)定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方向地掌握學(xué)生的狀況，才能真實(shí)做到因材施教，獲得教課上真實(shí)的主動(dòng)。3、充分利用教材的特色，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真實(shí)主人，多用研究性學(xué)習(xí)、商討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富裕人文色彩。4、增強(qiáng)直觀教課法的應(yīng)用，充分利用各樣多媒體手段，提升講堂教課的成效。5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方想法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。、在教課上，注意愿老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，仔細(xì)意會(huì)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。四、教課進(jìn)度、安排第一章走進(jìn)細(xì)胞（4課時(shí)）第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞（2課時(shí)）第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和一致性（2課時(shí)）第二章構(gòu)成細(xì)胞的分子（8課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（2課時(shí)）實(shí)驗(yàn)一、生物糖類的種類組織中可溶性復(fù)原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒（1課時(shí)）第2節(jié)生命活動(dòng)的主要擔(dān)當(dāng)者——蛋白質(zhì)（2課時(shí)）第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸（2課時(shí)）第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽（1課時(shí)）第三章細(xì)胞的基本構(gòu)造（共4課時(shí)）第1節(jié)細(xì)胞膜——系統(tǒng)的界限（1課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時(shí)）第3節(jié)細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心（1課時(shí)）第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出（共4課時(shí)）第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例（1課時(shí)）第2節(jié)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型（1課時(shí)）第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?課時(shí)）第五章細(xì)胞的能量供給和利用（9課時(shí)）第1節(jié)降低化學(xué)反響活化能的酶（3課時(shí)）一酶的作用和實(shí)質(zhì)（2課時(shí)）二酶的特征（1課時(shí)）第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”——ATP（1課時(shí)）第3節(jié)A