本文格式為Word版，下載可任意編輯——考試總結(jié)500字(11篇)總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

考試總結(jié)500字篇一

語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個(gè)原因：

第一就是平日上課惠顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學(xué)起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回復(fù)問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補(bǔ)記，只要這一課聽明白了，也就把握了。

其次就是穩(wěn)定練習(xí)不夠，平日學(xué)完之后，做完練習(xí)，這一課就算過去了。之后并沒有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面大量的重點(diǎn)也都忘掉了。以后多溫習(xí)溫習(xí)，學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的簡介也一定要記住。這次考試就是沒寫出來。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，再對照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍，效果就會好得多。

課沒有積極參與課堂，對于每一個(gè)問題沒有細(xì)心思考，以致思路不活躍，把握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

再者，便是課外書閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯積累也很少，語言沒有規(guī)律性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文理解也很少，對大量文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。

最終，則是我最大弱點(diǎn)：馬虎?？偸恰按笠馐G州〞，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有科目都是這樣，做完試卷后沒有細(xì)心檢查，導(dǎo)致犯了大量不該錯(cuò)失誤，正確率較低。以后做題一定要細(xì)心，不能由于題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識把握，是必要性。

應(yīng)當(dāng)來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時(shí)太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯(cuò)，也就是問題沒有回復(fù)完整，總是差那一點(diǎn)，所以以后回復(fù)問題要完整，看題要細(xì)心。

通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。

考試總結(jié)500字篇二

這次的期中考試之于我的意義是對比大的，由于這是我轉(zhuǎn)學(xué)以來的第一次中考，終究對于一般人來說轉(zhuǎn)學(xué)所要面臨的新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式、課本內(nèi)容，要適應(yīng)，都是對比勞神的一件事，更何況我還是從其它市轉(zhuǎn)來的。

譬如像我以前是從來不會考口語的，學(xué)生那么多，哪有可能讓老師一個(gè)個(gè)的來糾錯(cuò)。所以在面對筆試和聽力部分還不怎么緊張的我，一聽要考口語，心里不禁就緊張起來，畏懼考不好。果真，到了考試那一天，我們一共有四名同學(xué)（包括我自己）被分到了同一考場內(nèi)，我們幾個(gè)就在門口推讓著，沒有一個(gè)敢率先進(jìn)去的，最終還是監(jiān)考老師讓我們所有人一起進(jìn)去，我們才進(jìn)去了，原來考法是讓我們四個(gè)分別抽一張紙，上面所標(biāo)注的內(nèi)容就是我們要考的內(nèi)容。我很幸運(yùn)地抽了張我能夠完成的紙，可就算如此，還是由于我的過于緊張，有的地方很是結(jié)巴，當(dāng)我背完后，還把監(jiān)考老師的水杯當(dāng)成自己的給拿了起來，哪起后我才反應(yīng)過來那是監(jiān)考老師的，并不是我的。在考的時(shí)候雖然緊張，但考完后就輕松多了。

而其它科目，考起來我覺得還是對比輕松的，除了時(shí)間我沒有把握好，而導(dǎo)致了做題速度對比慢，往往沒有多少時(shí)間來看一遍前面做的題，所以有的題就那樣丟了分。

直到考完試，到了面對分?jǐn)?shù)時(shí)，我才又開始了緊張的狀態(tài)，說實(shí)話，我是那種有點(diǎn)兒鴕鳥心態(tài)的人，所以我不敢去問分?jǐn)?shù)，往往不是從其他人的嘴里了解我得了多少分，就是聽老師公布成績，這樣就造成我是最終一個(gè)知道自己成績的人，而這中間內(nèi)心所承受的煎熬就只有我一個(gè)人知道了。

在知道成績后，我自我分析了一下，說實(shí)話分?jǐn)?shù)我不是太滿意，我自認(rèn)為我其實(shí)可以考得更好。其中，讓我失分如此嚴(yán)重的就是我自己的做題速度，特別是在數(shù)學(xué)上，由于我的速度慢，導(dǎo)致了b卷的兩道大題我沒有做，就由于如此我就被扣了15分；其次就是語文，也是由于速度問題，我做完作文后也就剩下五六分鐘的時(shí)間，根本就檢查不出幾道錯(cuò)題，這又得失分；最終英語還好，我起碼還是糾出了幾道錯(cuò)題。除了速度外，這次的考試也讓我明白我有些知識點(diǎn)，我自以為懂了，可是在這次的考試中還是犯了錯(cuò)。還有就是閱讀理解，我也應(yīng)當(dāng)提升下能力。

總的來說，除了政治和歷史我是上了班級的平均分，但語數(shù)外就沒有上，還拖了班級的后腿，這讓我反省了下自己的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)重新制定一下學(xué)習(xí)計(jì)劃，使自己的成績能有所提高。

考試總結(jié)500字篇三

還有不到三周的時(shí)間，我就要從小學(xué)畢業(yè)，踏進(jìn)南海試驗(yàn)中學(xué)的大門了。而一周下來的三次考試，也讓我獲益匪淺。

第一次，是有五千人加入的素質(zhì)測評，十分重要，關(guān)系到我能不能踏入這所名校的大門。五千多人中，只錄取九百人，而我幸運(yùn)地成為了這九百人中的一員。但盡管如此，我并未能像原計(jì)劃的那樣取得獎(jiǎng)學(xué)金，這只能說明我還有大量可提升的空間，也能明了地顯示出同一個(gè)城市內(nèi)，有多少高手，有多少比我厲害得多的人。

其次次，是第一次考試達(dá)標(biāo)后的重點(diǎn)班加試。能加入的人，就更是高手中的高手了，我意識到自己要面對的是一群多么優(yōu)秀的同學(xué)，便做了充分的準(zhǔn)備，考完后自我感覺也挺不錯(cuò)。

第三次，就是剛剛落幕的國際班英語面試了。對于英語，我還是十分有信心的，我冷靜地回復(fù)了外教提出的各種問題，也不緊不慢地讀完了抽取到的英語閱讀。

好多人都說：分?jǐn)?shù)并不代表什么。但我不這樣認(rèn)為，分?jǐn)?shù)，代表的是你這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度，代表了你發(fā)揮得好不好。也有好多人說，臨場發(fā)揮得不好不算什么。但我一樣不同意這種看法，臨場發(fā)揮能代表你的心理素質(zhì)，假如每次都緊張，每次都急躁，無論你有多么優(yōu)秀，也同樣考不出好成績。相反，那些平日成績一般、但心理狀態(tài)很好的同學(xué)反而能發(fā)揮出真實(shí)水平，甚至超水平發(fā)揮，這時(shí)，他們超過了那些所謂“優(yōu)秀〞的學(xué)生，也就根本不足為奇了。

通過這三次考試，我也深刻體會到：比自己優(yōu)秀的人數(shù)也數(shù)不清，想要變得更優(yōu)秀，只有不斷找到自己的缺點(diǎn)，不斷改掉壞習(xí)慣。在完善自己的期間，難免會遭來父母或老師的批評，但要從心底里明白，無論他們怎么說，都是為了我們好，所以不要去反駁，不要說自己沒有，終究別人這么說確定是有所耳目的。更何況，我要就讀的是雙軌教育的國際班，學(xué)習(xí)將會變得異常繁忙。但要用一顆平淡的心去面對緊張的學(xué)習(xí)，變壓力為動力，才能繼續(xù)成為繁忙學(xué)習(xí)中的佼佼者。

到了初中后，一切都得靠我們自己。用行動證明自己，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣，緊湊安排。這就是我對三次考試的體會與總結(jié)。

考試總結(jié)500字篇四

自背上書包，成為一名學(xué)生后，我經(jīng)歷了無數(shù)次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學(xué)期的期末考試卻令我久久不能忘卻。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

雖然這次試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是由于馬虎而做錯(cuò)的。其中有一道題，是由于我不錯(cuò)的。還有就是由于我不經(jīng)?？葱侣劼?lián)播答錯(cuò)的。所以，我以后要多看新聞聯(lián)播，多關(guān)心國家大事!

這次的卷子我真不應(yīng)當(dāng)?shù)?5分，我應(yīng)當(dāng)?shù)每偡种?。有一道判斷題老師已經(jīng)講過無數(shù)次了，但我還是做錯(cuò)了，一個(gè)判斷題，就這樣被減了一分!另一分是由于我檢查時(shí)的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時(shí)，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次我得了80分。有的是由于我不好好背課文，填空錯(cuò)了。有的是由于我不按老師的要求做，翻譯詞組錯(cuò)了。以后，我要聽老師話，多背課文。

科學(xué)，品社試卷表達(dá)出我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤!那就是——我沒有意識到這個(gè)科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷!導(dǎo)致科學(xué)只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個(gè)更好的成績!

通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)，為以后的考試提供借鑒。缺點(diǎn)是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個(gè)總也“陪伴〞我的“小馬虎〞!我，此后以后，我再也不和“小馬虎〞做朋友了。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的考試中取得更好的成績!

考試總結(jié)500字篇五

總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，對比端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對不懂的問題，主動和同學(xué)商榷，或者向老師請教。

其次，改進(jìn)了。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)：

(1)做好。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。特別是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。

第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。加入少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。

經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了對比好的成績。自己被評為三好學(xué)生，還獲得了“小作家〞的榮譽(yù)稱號。

雖然取得了對比好的成績，但我決不高傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績。

考試總結(jié)500字篇六

今天是期末考試公布成績的日子，上午，孩子就一直問我，假如他考的不好，我是不是會打他？然后再給他報(bào)一些輔導(dǎo)班?？粗⒆幽强蓱z的樣子，讓我很是心疼，心里也很是詫異，看來是我在不知不覺中給孩子造成了壓力，可見父母對待孩子成績的態(tài)度很是重要，它會給孩子以后的成長帶來很大的影響。這就要求我們家長用一種平常心對待孩子的成績，假如我們能根據(jù)孩子的成績進(jìn)行合理的引導(dǎo)，就會對孩子的成長起到事半功倍的效果。反之，則會更加加重孩子的心理壓力，失去對未來的學(xué)習(xí)及考試的興趣。

為了緩解孩子的壓力，我告訴孩子，你這學(xué)期的進(jìn)步很大，這是媽媽親眼看到的，你做作業(yè)比以前認(rèn)真了，做完也知道檢查了，與書也成為了好朋友，在復(fù)習(xí)階段，你也很努力，媽媽相信你會考出好成績的。即使成績不理想，媽媽也不會斥責(zé)你，由于你已經(jīng)比你的昨天進(jìn)步了，相信你明天會比今天更好。

孩子的壓力解除了，下午高愉快興去上學(xué)了。

放學(xué)了，兒子愉快的向我走來，手里拿著獎(jiǎng)狀向我炫耀起來，“這是我第一次在學(xué)習(xí)上得獎(jiǎng)狀，還是三好學(xué)生獎(jiǎng)。〞

“慶賀你！孩子！〞我真的為孩子愉快，它是對孩子努力的確定，也是對孩子最好的勉勵(lì)。

在放學(xué)回家的路上，兒子蹦蹦跳跳像個(gè)小鹿，我提醒孩子，是不是應(yīng)當(dāng)對考試狀況進(jìn)行一下總結(jié)？雖然是有了很大的進(jìn)步，語文、數(shù)學(xué)都沒有得到總分值，說明你還有一些果子沒有吃到。

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我的數(shù)學(xué)做的不好，才92分，卷面為c，口算是我的強(qiáng)項(xiàng)，才95分，可能是我做有些慌，做完沒有認(rèn)真檢查造成的。〞

你平日做作業(yè)碰見一些較大的數(shù)的乘除法，總是口算得數(shù)，這樣簡單出錯(cuò)，我平日提醒你，要進(jìn)行豎式計(jì)算，得數(shù)才不簡單出錯(cuò)，你總是自夸是“口算大王〞，是不是太高傲啦？

是的，媽媽，我以后會注意的。

語文是97.4分，卷面為a，說明你做題時(shí)很認(rèn)真。作文是我的課余生活，是語文園地一的習(xí)作內(nèi)容，可見平日的學(xué)習(xí)很是重要的，只要平日努力了，一定會取得好成績的，現(xiàn)在是不是有所體會了？

我知道了，媽媽，我會繼續(xù)努力的。

由于考卷沒有發(fā)，我們只能總結(jié)到此，希望孩子能把這次的總結(jié)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中，一天比一天有進(jìn)步。

考試總結(jié)500字篇七

時(shí)間過得快速，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)終止了。

然而，留給我得卻是無法挽回的時(shí)間；面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石〞似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入深思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無限地自責(zé)……當(dāng)我靜下來時(shí)，再細(xì)心地瀏覽多一次試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地馬虎、急躁。當(dāng)一拿到題目是便立刻動筆寫，假如一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)一道9分的題目完全失分，令我現(xiàn)在沉痛萬分。

還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……〞其實(shí)，到現(xiàn)在一回想起來，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知！“假如說，自己平日有做到復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的話，那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢？現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上，預(yù)習(xí)歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，假如我們不做到課前預(yù)習(xí)，那么就會令自己的學(xué)習(xí)大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去。“饑一頓飽一頓〞的，“三天打魚兩天曬網(wǎng)〞這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。從這次月考我總結(jié)出大量學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法，當(dāng)我們考試差時(shí)，假如只會一味地去找理由的話，或把錯(cuò)的責(zé)任推到別人身上的話，那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯(cuò)誤，一直錯(cuò)下去。假如該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完成，喜歡集中復(fù)習(xí)，臨考突擊，每天該學(xué)、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必需每天的知識積累，每天復(fù)習(xí)，而且要做到一心致志學(xué)習(xí)才行。學(xué)習(xí)靠積累，學(xué)習(xí)靠努力；機(jī)遇僅有一次，不能放過任何一次考試！篇七：半期總結(jié)？

我的語文成績我覺得一點(diǎn)兒好。老師每次表揚(yáng)我的時(shí)候，我身上一直開心“溫暖〞，不過，我還是相信我自已，一定能變成一位全面發(fā)展的好學(xué)生。由于“世上無難事，只怕有心人。〞

我的數(shù)學(xué)成績不好，我感到很凄愴。我一定要好好努力，取得好成績。力爭下一次考得好成績。由于“笨鳥先飛先入林。〞

英語成績不好由于平日練得太少，上課又往往開小差，現(xiàn)在，我冬于懂得了“春天不播種，秋天就得不到收獲。〞今后我會更加努力！

我的半期總結(jié)就總結(jié)完了。

考試總結(jié)500字篇八

20xx年高一下半學(xué)期的期末考試在6月6日終止了，這天我回校園領(lǐng)取了成績單。我看了看各科的成績，發(fā)現(xiàn)既有進(jìn)步的科目也有退步的科目。

語文：這次語文考試我發(fā)揮出了我的水平，考得不錯(cuò)。比以前的語文考試分?jǐn)?shù)高出了十多分，并且在班上處于其次名的位置。我想這是由于我在平日上課認(rèn)真的表達(dá)。每一堂課我都把知識點(diǎn)弄明了了，不懂的我也向同學(xué)、老師請教，所以在考試的前幾天里我也沒有冒死的復(fù)習(xí)語文，考試的時(shí)候反而得心應(yīng)手。但這次高分其中最重要的一個(gè)原因是，考試的作文是我以前寫過的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上。

生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發(fā)揮得更好，在全班是并列第三。這也是由于平日我花了大量功夫在這門學(xué)科上。生物課上老師講的每道題我都認(rèn)真的聽并且會做，在家中也時(shí)不時(shí)地翻出生物書看看。雖然在考試前夕我有一些學(xué)過的知識忘掉了，但是通過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時(shí)我十分有信心，所以我成績自然會有所提高。

政治、歷史、地理：這幾門考試成績都上了80分。雖較上次考試都有所進(jìn)步，但我認(rèn)為這種進(jìn)步是假象，由于我平日沒有把它們?nèi)?，而是在考試前通過老師發(fā)的考試提綱在短時(shí)間內(nèi)把知識要點(diǎn)背記錄下來來的。所以這并不能算是我的真實(shí)成績，假如我把它們沒搞懂，而靠這種短期加強(qiáng)記憶，我很快就會再次忘掉的。所以在這個(gè)假期里我會將前面的知識穩(wěn)定好，為后面所學(xué)的資料打下堅(jiān)實(shí)的基矗。

物理、化學(xué)：兩門學(xué)科考試成績都不怎樣樣，化學(xué)退步了，物理進(jìn)步了6、7分，但是我還是把它歸為考試退步的科目，由于我這兩門都有同樣的毛病，那就是平日沒有用功，直到考試之前才抓緊看以前做過的題目，這樣又怎樣會考得好呢？

數(shù)學(xué)：這次考試最差，竟然沒及格！在考試前我所有的公式和定則全都記得一清二楚，但是為什么考試會考得這么差呢？原因就是我平日太缺乏做題目的經(jīng)驗(yàn)，只要是稍微轉(zhuǎn)點(diǎn)彎的題目我就糊涂了，并且我沒有時(shí)常去回想以前的知識，導(dǎo)致我把這些問題堆積在考試前夕，由于有那么多科目需要復(fù)習(xí)，所以只記憶公式和定則，沒有熟練的做題技巧，所以數(shù)學(xué)成績提高不上來。

三、通過總結(jié)這些科目的考試成績，我明白我今后就應(yīng)怎樣做了：

1、做事要考究效率。上個(gè)學(xué)期我成天坐在書桌旁做習(xí)題、背知識點(diǎn)，但真正背進(jìn)去了的有多少呢。我做事總是慢吞吞的，別人能夠很快做好的事，我要拖半天。這浪費(fèi)了我多少時(shí)間！今后的學(xué)習(xí)中，我務(wù)必務(wù)必要規(guī)定好自己做某件事的時(shí)間，例如做一科作業(yè)規(guī)定好事1個(gè)小時(shí)，超過一個(gè)小時(shí)久做下一科目的作業(yè)，老師發(fā)給我們的試卷也是這樣，每一張?jiān)嚲矶家勒丈厦嬉?guī)定的時(shí)間做，到時(shí)間就停筆。這樣就能檢測出我的做題質(zhì)量與速度。

2、要多做習(xí)題。只有多做題目才能把知識點(diǎn)記牢并且運(yùn)用靈活。多做習(xí)題的目的也是讓我學(xué)會總結(jié)。不管是數(shù)學(xué)還是其它學(xué)科，總結(jié)是必不可少的。由于只有學(xué)會總結(jié)，學(xué)會舉一反三才不會被多變的題目給迷惑。

同時(shí)，我看了看各省市高考狀元的學(xué)習(xí)方法，其中有大量東西對我有所幫忙（文科學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）：

政治是三科中最好把握、最有方法的一門，但所有的學(xué)習(xí)都要基于課本知識。一本書在高三一年至少也要看四遍，一看整體，二抓細(xì)節(jié)，三做歸納總結(jié)，四為回想牢記。將課本夯實(shí)后，就就應(yīng)將理論付諸實(shí)踐，所以多做習(xí)題，巧做習(xí)題，便成為自我潛力提高的最有效的方法了。

歷史要從兩方面入手。一則縱，即歷史發(fā)展的線索，多為對時(shí)間的了解，以便于構(gòu)成一個(gè)國家、一個(gè)朝代的縱向概況。二是橫，即在同一時(shí)間內(nèi)，各個(gè)國家所處的階段，以便于構(gòu)成對比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，縱觀學(xué)習(xí)主要發(fā)揮于選取題。橫的學(xué)習(xí)則多用于簡答題的概述，最終將兩者有機(jī)的結(jié)合，學(xué)好歷史則成一件很簡單的事。

地理理科性質(zhì)較強(qiáng)，所以，擁有規(guī)律性思維，則為地理的學(xué)習(xí)打下了半壁江山。那么，該如何培養(yǎng)呢？首先要會想，將一些原理、方法通過自己的思考構(gòu)成獨(dú)特見解，然后通過寫，將其構(gòu)成為一套系統(tǒng)的便于理解的知識網(wǎng)絡(luò)，最終將其落實(shí)到習(xí)題圖表上，構(gòu)成一個(gè)個(gè)確切全面的答案，使文綜成績得到提高。

我覺得這些學(xué)習(xí)方法對我以后學(xué)文有很重要的指路作用。讓我剛開始學(xué)文就明白總體的方法是什么，不至于讓自己學(xué)的很茫然。

這次的考試總結(jié)是我最認(rèn)真寫的一次，我期望從那里開始會有一個(gè)很好的開始，我當(dāng)然也會善始善終，相信我自己務(wù)必能行！

考試總結(jié)500字篇九

基礎(chǔ)部舉辦的秘書資格證考試工作圓滿終止，考試通過者已拿到了由國家勞動與社會保障部頒發(fā)的秘書資格證書。此證書的頒發(fā)是對學(xué)生能力的確定，更有利于學(xué)生今后的就業(yè)上崗。

今年的考證工作組織嚴(yán)密、動員充分、實(shí)際效果好?？荚囈?1、02級文秘專業(yè)的同學(xué)為主，采取自愿報(bào)名的方式進(jìn)行。語文教研室的教師利用業(yè)余時(shí)間將對報(bào)考同學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)，實(shí)踐證明培訓(xùn)效果顯著。五月份報(bào)名62人，拿到證書的是26人，過級率42%；十月份報(bào)名33人，拿到證書的是13人，過級率39%。

往年我院文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況一般，而今年拿到了高級秘書資格證的同學(xué)都順利的找到自己滿意的工作，例如車京銳同學(xué)在北京運(yùn)通博裕豐田汽車銷售服務(wù)有限公司工作，僅一年做到總監(jiān)助理的位子。

他們也更符合企事業(yè)單位對文秘人才的要求。而這一現(xiàn)象又勉勵(lì)了在校生，提高了文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和考證熱心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了良性互動，有利于今后教學(xué)活動與綜合實(shí)習(xí)的開展。

這是我們第一次組織秘書資格考證，其中也難免失誤之處，今后我們要戒驕戒躁，努力把工作干得更好。

考試總結(jié)500字篇十

今年的生物高考終究終止了，新課標(biāo)，新高考，有新的'變化是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的，我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。

1、以"兩綱"為依據(jù)，夯實(shí)基礎(chǔ)

分析近幾年的生物高考試卷可見，高考重視考察生物學(xué)主干知識，堅(jiān)持以"能力立意"為中心。對素質(zhì)能力的考察是以知識和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本(教師應(yīng)是多本)"踏踏實(shí)實(shí)地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學(xué)方法。

(1)重視高二，以水平測試促高考

高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，特別為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必需加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成績(a占15.77%，b占38.26%，c占39.9%，d占6.04%，沒有e，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組)，在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。

(2)整體規(guī)劃，按步就班

在學(xué)期初，就要及時(shí)制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃，并告訴學(xué)生，使師生緊湊協(xié)同好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和其次輪的復(fù)習(xí)。

①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；

②其次輪是專題的復(fù)習(xí)階段；

③第三輪是綜合測試階段；

④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段。

(3)團(tuán)結(jié)協(xié)助，樂于奉獻(xiàn)

作為備課組長，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個(gè)人，后集體，再個(gè)人的備課順序。

①個(gè)人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱(課標(biāo))，備教材，備學(xué)案，備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心組編題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。

②集體備課要做到"一個(gè)結(jié)合"，"兩個(gè)發(fā)揮"，"三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體聰慧和優(yōu)勢；定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)和測試題目。

通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,樂于奉獻(xiàn)的群體。

2、重視落實(shí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

(1)全面復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,要有層次。

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,也應(yīng)把深刻,確切,熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,可運(yùn)用概念圖,讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類,對比,歸納,整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個(gè)章節(jié),先簡單后繁雜,表達(dá)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,重視考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),是否具備知識的綜合運(yùn)用能力,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,也讓學(xué)生體會到"題在書外,答案在書內(nèi)",所以誰熟悉教材誰就是贏家。

(2)規(guī)范訓(xùn)練答題,重視表達(dá)能力的培養(yǎng)

教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí),看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件；分析時(shí),要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系；組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性,確切性,規(guī)律性,創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡單流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的確切性,做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時(shí),除加強(qiáng)解法指導(dǎo),重視解題思路分析外,要重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,不僅表達(dá)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中"新課標(biāo)"的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實(shí)踐"的結(jié)合點(diǎn),以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),努力做到學(xué)以致用；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想,分析,綜合,遷移,理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,加強(qiáng)在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在每年的高考命題中,都會更多地聯(lián)系生產(chǎn),生活實(shí)際,如今年的高考命題中就有不少

2、靈活多變。

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,新課程教學(xué)重點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移：

①重知識傳授,知識理論體系的構(gòu)建→重學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展,重視聯(lián)系生活實(shí)際；

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態(tài)度,觀念的養(yǎng)成；

③重教師"教",行為的主體是教師→重學(xué)生"學(xué)",行為的主體是學(xué)生；

④重講授式,浮現(xiàn)式,灌輸式教學(xué)方式→重合作式,探究式,主動自主式的教學(xué)方式；

⑤重結(jié)果(結(jié)論),規(guī)律知識的把握→重過程(體驗(yàn)),重生物學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成；

因此教師在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最正確教學(xué)效果。

①對知識面寬,難度小的內(nèi)容可采用多講