用9的乘法口訣求商教課目的：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用

9的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。2．借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感覺乘法與除法間的關(guān)系。3．初步學(xué)會運用遷徙的方法進(jìn)行研究，體驗成功的樂趣。目標(biāo)剖析：本課教課目的的定位是鑒于學(xué)生掌握了用2～8的乘法口訣求商的的方法基礎(chǔ)上的。學(xué)生完整能經(jīng)過知識的遷徙、比較和推理，自主研究用9的口訣求商的方法。教課要點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。教課難點：理解用乘法口訣求商的算理。教課準(zhǔn)備：課件、算式卡片等。教課過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知課件出示復(fù)習(xí)題：（一）看圖列式計算。（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）（二）填一填。（）×4=24（）×7=359×（）=3664÷（）=8（）÷5=30（）×（）=81前面大家學(xué)習(xí)了用

2～8的乘法口訣求商，今日接著學(xué)慣用

（三）揭露課題。9的乘法口訣求商?！驹O(shè)計企圖：經(jīng)過對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)，

為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊，

同時為方法的遷徙確立基礎(chǔ)?！慷?chuàng)建情境，研究新知（

課件出示例2情境圖（一）自主研究，建構(gòu)方法。1．看圖填一填。）×（）=（

）（（

）÷（）÷（

）=（）=（

））2．報告溝通。（1）彩球的總個數(shù)。發(fā)問：用什么方法求的，你是如何想的？（預(yù)設(shè)：用乘法求。想法一從行數(shù)考慮，每行擺9個，擺了3行，共27個；想法二從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個。共27個。）（2）兩道除法算式的列法和算法。發(fā)問：27個彩球，每行擺9個。能夠擺幾行？27個彩球，擺了3行，每行擺幾個？學(xué)生依據(jù)問題列算式。并談?wù)動媚木淇谠E。（三九二十七）3．學(xué)生舉例。像例題同樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并注意特別狀況。（如九九八十一的口訣）4．感悟算理。讓學(xué)生小結(jié)用一句9的乘法口訣能夠計算三道算式的道理。（二）試試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1．算一算。獨立達(dá)成教材“做一做”第1題。2．說一說。指名回答上邊一題答案及所用的口訣。【設(shè)計企圖：經(jīng)過在情境圖下邊直接給出三組算式的形式，讓學(xué)生利用知識的遷徙直接得出結(jié)論。在報告溝通中讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法與除法的聯(lián)系。充分提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力?！咳?、運用新知，穩(wěn)固算法（一）基礎(chǔ)應(yīng)用1．達(dá)成教材“做一做”第2題。學(xué)生計算出結(jié)果后，指引察看除數(shù)不變，被除數(shù)變了，商也相應(yīng)發(fā)生變化。2．將教材“做一做”第3題改編成找朋友游戲。將算式制成卡片，商相等的為朋友。（二）拓展延長（）÷（）=9【設(shè)計企圖：練習(xí)分了兩個層次，旨