二年級數(shù)學(xué)下冊14《正方體展開圖》教案1滬教版_第1頁
二年級數(shù)學(xué)下冊14《正方體展開圖》教案1滬教版_第2頁
二年級數(shù)學(xué)下冊14《正方體展開圖》教案1滬教版_第3頁
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文檔簡介

正方體的睜開圖教課目的：剪出正方體的睜開圖，經(jīng)過操作，認識正方體的睜開圖。2.試試將6個正方形的組合圖形折成正方體，并逐漸認識到：不是所有6個正方形的組合圖形都能折成正方體的。能夠正確判斷正方體的睜開圖。教課準(zhǔn)備：每位小朋友準(zhǔn)備正方體紙盒和由六個正方形構(gòu)成的組合圖形教課過程：一、復(fù)習(xí)引入（出示長方體與正方體的各樣紙盒）這些是什么形體？你可否將正方體所有找出來？正方體有什么特色？（同桌相互說一說）二、研究正方體的睜開圖多媒體演示，將一個正方體剪開。獲得的是一個什么圖形？它有什么特色？（由六個同樣正方形構(gòu)成的組合圖形。）揭露課題，板書：正方體的睜開圖。讓孩子們著手剪：沿著正方體的棱剪，最后將它平攤就獲得正方體的睜開圖。學(xué)生作品展現(xiàn)：（所有不同的形狀都展現(xiàn)出來）為何它們的睜開圖都不同樣呢？（由于剪法不同樣）想象一下：這些睜開圖從頭折成正方體的情形。還有不同的睜開圖嗎？一共有多少種呢？全班溝通。三、從睜開圖來鑒別能否能折合成正方體持續(xù)操作1）取出學(xué)具紙折一折，以下睜開圖都能折合成正方體嗎？（出示圖片）2）報告。你能不可以用目光來判斷呢？（書第二題）教師準(zhǔn)備好教具，當(dāng)學(xué)生有爭議時，演示給學(xué)生看。四、練習(xí)：（出示睜開圖）以下哪些圖形能夠折成正方體？判斷，而后取出學(xué)具折一折，體驗從平面圖形到立體圖形的變換。出示以下圖形，再配上兩個正方形，如何擱置就能折成一個正

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