本文格式為Word版，下載可任意編輯——跨越了百年的美麗教學(xué)反思(4篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

跨越了百年的漂亮教學(xué)反思篇一

上完《跨越百年的漂亮》后，第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒能更好地調(diào)動(dòng)起孩子們情感。盡管教師很努力地用語言鼓舞孩子，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活。細(xì)心分析原因有三：

1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計(jì)不足。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)鼓舞。

在剛剛開課的時(shí)候，想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從何說起的樣子，顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時(shí)間，仍舊沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對課題的感受與孩子們共享。試圖示意他們面對一個(gè)陌生的課題應(yīng)當(dāng)有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣，即對語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。

2、內(nèi)容容量過大，仍舊有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。

盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上課的時(shí)候就又犯了毛病。此刻更能感受老師們上公開課時(shí)的求全求美心態(tài)。可見某些形成的固有心智模式是很難改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍舊是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍舊占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心〞的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍舊是一個(gè)漫長的過程。對此的深刻認(rèn)識，是上這節(jié)本課對于我而言極寶貴的價(jià)值。

如何創(chuàng)立一個(gè)“以學(xué)習(xí)者為中心〞的課堂是目前需要更加深入探究的`重點(diǎn)。前路漫漫，尚需不斷思考。最關(guān)鍵是必需根植課堂，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放。

當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點(diǎn)自己感覺還算滿意的：

1、和孩子們交流的時(shí)候是認(rèn)真地傾聽孩子的發(fā)言，并及時(shí)給予了評價(jià)。

2、在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀測了孩子們邊讀邊劃下的句子，做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀，然后有針對對性地請這些孩子起來回復(fù)。給予他們充分的勉勵(lì)和信心。這應(yīng)當(dāng)是關(guān)注學(xué)情的具體表達(dá)吧。

3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人宏偉的人格漂亮還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。假如在課堂上再多給一點(diǎn)具體的引導(dǎo)，再多給一點(diǎn)時(shí)間，讓他們冷靜地思考，冷靜地表達(dá)就更好了。好多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中逐漸滲透的。

4、有一個(gè)課堂上的臨時(shí)發(fā)揮覺得處理得較好。由于考慮時(shí)間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念……〞我沒有主動(dòng)去提問分析，而是讓學(xué)生自己默讀這段話，看看自己有什么疑問？果真孩子們提出了文章的核心問題：“這種難得的性格與高原的追求，使瑪麗幾乎在完成這項(xiàng)宏偉自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么？

可以感受到孩子們的思維開始在起火花了，只要給他們時(shí)間去思考，聰慧的火花就會綻放。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會自然出來。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。

一節(jié)課總是有好多的可惜，盡力而為，往理想里走，望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。

跨越了百年的漂亮教學(xué)反思篇二

《跨越百年的漂亮》是梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

教學(xué)完了之后，明顯的一個(gè)感覺就是課文學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不透徹，學(xué)生回復(fù)問題不積極踴躍，我認(rèn)真總結(jié)了一下，可能是以下原因。第一是文章篇幅較長，思維騰躍性大，學(xué)生不簡單把握文章的線索和思路，而且文字含義深刻的部分較多。其次是學(xué)生在預(yù)習(xí)不充分，整體快速把握課文的能力還有待提高。第三是教學(xué)時(shí)間不夠用。第四是教師教案不熟，不能把全部的精力關(guān)注到學(xué)生身上，不能很好地激發(fā)學(xué)生積極回復(fù)問題。

教學(xué)過程當(dāng)中對老師和學(xué)生來說，感悟理解部分是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分的教學(xué)畢竟是完全放手給學(xué)生，讓他們自學(xué)自悟，自主匯報(bào)交流，還是有老師牽著走，根據(jù)老師設(shè)定的程序，一步步理解，要根據(jù)課文的具體狀況來決定。由于本課前后有一定的層次性，在教學(xué)時(shí)我為了放手學(xué)生，讓他們自主匯報(bào)，學(xué)生回復(fù)的對比亂，需要及時(shí)調(diào)整，還有就是找不出來，也需要引導(dǎo)。浪費(fèi)了不少時(shí)間，教師的教學(xué)機(jī)靈受到極大的考驗(yàn)，感覺不能應(yīng)付自如，該深挖或品讀的環(huán)節(jié)處理不到位，在時(shí)間不多時(shí)百便草草收兵。

所以這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生匯報(bào)前可以稍作引導(dǎo)，讓他們依照課文的順序進(jìn)行匯報(bào)，這樣一步步的水到渠成，可能就輕松多了。還有，就是要充分預(yù)設(shè)出各種狀況，以便靈活應(yīng)對。

教師的課堂機(jī)靈，駕馭課堂的能力以及各方面的素質(zhì)，還需不斷的鍛煉，總結(jié)，提高。

總之，“教而后知不足〞，課堂中還存在大量的困惑和缺憾。惟有自己不斷的反思、學(xué)習(xí)、改進(jìn)才會讓自己的教學(xué)更實(shí)、更活。懇請同行們結(jié)合我的教學(xué)多提指導(dǎo)性的建議，感謝！

跨越了百年的漂亮教學(xué)反思篇三

《跨越百年的漂亮》是魯教版第十冊第八單元的第一篇文章，課文是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇稱贊居里夫人的文章。文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

我在執(zhí)教《跨越百年的漂亮》一課時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的漂亮，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“漂亮〞都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“這點(diǎn)漂亮的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子漂亮的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更難得的東西，她堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求〞、“為了提煉純潔的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣〞、“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終究從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳〞……同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最終落腳到排比句的作用的領(lǐng)會上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的漂亮是什么？〞老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語句談得對比充分，對比到位，把理解語言與受到感染、鼓舞融為一體。

我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時(shí)候，我讓學(xué)生寫下自己想說的話。這既是讀后的誠懇的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

當(dāng)然本課的教學(xué)也有好多可惜，譬如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，假如能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“漂亮〞不僅表達(dá)在她的容貌上，更表達(dá)在她的宏偉成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言中，這樣我想就更好了。

跨越了百年的漂亮教學(xué)反思篇四

《跨越百年的漂亮》是梁梁衡的同名散文的節(jié)選。這是一篇稱贊居里夫人的文章，文章以“漂亮〞為主線，說明了居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了宏偉的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

本篇課文的教學(xué)我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。（要求學(xué)生在課前對居里夫人有一定的了解，緊扣課題中“漂亮〞這一題眼來讀書。）

二、初讀課文，感知“漂亮〞。（主要是讓學(xué)生自學(xué)自悟，找出“漂亮〞表達(dá)在課文的哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學(xué)生初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。）

三、品讀重點(diǎn)，感悟“人格〞的美。（設(shè)想緊扣文章兩個(gè)關(guān)鍵句，通過讀、說、寫的形式來體會居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。）

四、再扣文題，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人宏偉的人格；然后再讀文題，將“漂亮〞升華，即居里夫人的宏偉人格就是跨越百年的漂亮。最終引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀鏈接寫寫自己的感言。）

在實(shí)施的過程中，我基本上能根據(jù)學(xué)情，把握重難點(diǎn)有序地來組織教學(xué)，達(dá)到預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點(diǎn)：

1、“漂亮〞這條主張抓得不實(shí)。本來設(shè)計(jì)的時(shí)候要求學(xué)生品讀出居里夫人科學(xué)精神的美，執(zhí)著追求的美，堅(jiān)強(qiáng)剛毅的美，獻(xiàn)身科學(xué)的美，淡泊名利的人格美。但教學(xué)時(shí)沒能抓住這條主線，沒有突出這條主線，從而導(dǎo)致教學(xué)的層次感不強(qiáng)，給學(xué)生的感染力不夠。

2、朗讀的指導(dǎo)沒有到位。在品讀重點(diǎn)句子時(shí)，我設(shè)計(jì)了一讀：讀準(zhǔn)字音，二讀：讀得通順，三讀，讀出情感。但在操作的過程中，我指導(dǎo)朗讀語言的貧乏，教學(xué)方法的單一，找不到切入點(diǎn)，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地訓(xùn)練到學(xué)生的朗讀技能。

3、重點(diǎn)語句感悟牽引太多。語文學(xué)習(xí)應(yīng)是在師生平等對話的基礎(chǔ)上，引