八數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃8篇

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生狀況分析：

本年級(jí)學(xué)生48人，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境良好，家長(zhǎng)有肯定輔導(dǎo)力量的約占50%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率49%?？傮w來(lái)看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面根本到達(dá)教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)學(xué)問的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一局部學(xué)生欠認(rèn)真、敏捷。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有肯定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培育和訓(xùn)練。

二、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：

內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡(jiǎn)潔的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;把握萬(wàn)以內(nèi)的位數(shù)挨次，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展估算。

3、知道除法的含義，除法算式中個(gè)局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小刮號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小刮號(hào)。

5、會(huì)識(shí)別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析。

8、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造沒的意識(shí);初步形成觀看、分析及推理力量。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、表內(nèi)除法。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。教學(xué)用具：表內(nèi)除法練習(xí)表、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位表、平移、旋轉(zhuǎn)的操作學(xué)具、口算練習(xí)表等

六、教學(xué)措施：

1、鉆研好《新課標(biāo)》，細(xì)心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、進(jìn)展性作業(yè)。

3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分確定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)展，避開局部學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

七、課時(shí)安排：

各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

(一)解決問題(4課時(shí))

(二)表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))

1.(1)除法的初步熟悉(7課時(shí))

(2)平均分(2課時(shí)左右)

(3)除法(3課時(shí)左右)

2.(1)用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右

(2)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

三、圖形與變換(4課時(shí))

剪一剪(1課時(shí))

(四)、表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))

用7、8、9的乘法口訣求商(3課時(shí)左右)解決問題(4課時(shí)左右)

整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí)左右)

(五)、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉(8課時(shí))

(六)、克和千克(2課時(shí))

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將仔細(xì)貫徹我校的教育教學(xué)工作要點(diǎn)，在學(xué)校教育處工作規(guī)劃的指導(dǎo)下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式，積極探究在新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教研工作新體系。連續(xù)推動(dòng)“生本教育”改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓自己成為有思想、有追求、有力量、有閱歷、有才智、有作為的新型教師。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績(jī)到達(dá)學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注意素養(yǎng)教育，讓自己成為一位思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬的數(shù)學(xué)教師。

3、狠抓生本教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高現(xiàn)代教學(xué)水平，切實(shí)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、積極參與集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同提高教育教學(xué)水平。聽課后仔細(xì)評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教育的要求，教師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、探討。

三、詳細(xì)措施：

1、把握教材關(guān)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，熟識(shí)教材的特點(diǎn)和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)規(guī)劃。規(guī)劃要表達(dá)每單元重難點(diǎn)以及實(shí)行的措施，討論解決難點(diǎn)的方法。從而改良自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對(duì)教材中存在的問題及教學(xué)中消失的問題要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展記錄，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展反思，仔細(xì)反思個(gè)人的教育教學(xué)心得。

2、標(biāo)準(zhǔn)日常工作：

嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。要仔細(xì)制定教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和教師批閱作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

3、教師角色的變化：

要積極實(shí)踐生本教育，真正實(shí)現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的根底上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去把握學(xué)問，而是要將學(xué)問“放”給學(xué)生，放心、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，我們?cè)概c新課程同行，在探究中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入。由于我們堅(jiān)信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會(huì)：用自己的眼睛去觀看，用自己的頭腦去思索，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的心靈去感悟。

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級(jí)學(xué)生狀況分析

2.3班學(xué)生共40人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是布滿無(wú)限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無(wú)止境的，因此基于他們無(wú)限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和制造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有肯定的生活根底和生活閱歷的，因此在教學(xué)時(shí)注意培育他們對(duì)生活的親密接觸，培育其聯(lián)系生活，解決問題的力量。

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

一）、乘法的初步熟悉；

二）、表內(nèi)乘法（一）；

三）、角的初步熟悉；

四）、表內(nèi)乘法（二）；

五）、除法的初步熟悉；

六）、方向與位置；

七）、表內(nèi)除法；

八）、統(tǒng)計(jì)與可能性；

九）、混合運(yùn)算；

十）、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1.從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)受2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各局部的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、在熟悉角、區(qū)分方向、從不同方向觀看物體外形的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運(yùn)用有關(guān)方位的學(xué)問，解決日常生活中的相關(guān)問題。

5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)學(xué)問，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互溝通思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

四、教學(xué)措施

1、要敬重學(xué)生，注意學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。

2、要留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)概括力量和規(guī)律思維力量。要重視學(xué)生獵取學(xué)問的思維過程。

3、要注意培育學(xué)生的計(jì)算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)以致用的意識(shí)。

4、要留意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

5、要細(xì)心設(shè)計(jì)教案，注意多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

6、要留意教學(xué)的開放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思索過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓舞學(xué)生多角度思索問題。

7、要滲透德育，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思索、克制困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、乘法的初步熟悉………5課時(shí)

二、表內(nèi)乘法（一）……5課時(shí)

三、角的初步熟悉………4課時(shí)

四、表內(nèi)乘法（二）……10課時(shí)

五、除法的初步熟悉……9課時(shí)

六、方向與位置…………4課時(shí)

七、表內(nèi)除法……………10課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)與可能性………3課時(shí)

九、混合運(yùn)算……………4課時(shí)

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇4

我以前一向是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對(duì)于我來(lái)說，面臨著挑戰(zhàn)，由于本學(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對(duì)于文科班的學(xué)生的狀況比擬理解，但對(duì)于理科班來(lái)說，我不明白他們對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有怎樣的想法與做法。針對(duì)這種狀況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用有限的時(shí)間，使學(xué)生在獲得所務(wù)必的根本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的同時(shí)，在數(shù)學(xué)潛力方面能有所提高，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)根底。

二、教學(xué)措施

1、以潛力為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算潛力、規(guī)律思維潛力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)資料群眾討論，充分發(fā)揮備課組群眾的力氣，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日資料，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每一天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。透過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對(duì)一章的缺乏之處進(jìn)展重點(diǎn)講評(píng)。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注意根底學(xué)問的考察，注意潛力的考察，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持群眾討論，努力提高考試的效率。

5.注意對(duì)所選例題和練習(xí)題的把握：

6.周密規(guī)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高潛力.

7.多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選取典型的數(shù)_系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有規(guī)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生熬煉各種潛力的時(shí)機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合潛力之目的不脫離根底學(xué)問來(lái)講學(xué)生的潛力，根底扎實(shí)的學(xué)生不必需潛力強(qiáng).教學(xué)中不斷地將根底學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合潛力.

三、對(duì)自己的要求――落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1.細(xì)心上好每一節(jié)課

備課時(shí)從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備課組分工合作，利用群眾才智制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)效勞，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴(yán)格掌握測(cè)驗(yàn)，細(xì)心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要賜予檢查和必要的講評(píng)，教師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)(大練習(xí)、訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人(備課組長(zhǎng)出月考卷，其他教師出大練習(xí)、訓(xùn)練卷)，并經(jīng)組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)方可使用.注意考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進(jìn)展學(xué)情分析，發(fā)覺問題，查找對(duì)策，準(zhǔn)時(shí)解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性不斷提高。

3.做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

我們的工作對(duì)象是活生生的對(duì)象──學(xué)生，那里需要關(guān)懷、幫助及鼓舞。我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做超多的細(xì)致工作，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、準(zhǔn)時(shí)鼓舞等，共性是對(duì)已經(jīng)消失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中，要盡快把握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)展輔導(dǎo)工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信念、調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)專心性，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，專心主動(dòng)地去投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇5

在本學(xué)期中，本人擔(dān)當(dāng)了高三（7）班和（8）班的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)時(shí)學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)閱歷缺乏，對(duì)高考的把握始終不夠。特殊一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)是根底班，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異比擬大，根底不扎實(shí)。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績(jī)，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。

下面是我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作的詳細(xì)做法與反思：

一、勝利的做法及過程。

由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三暑假上課還得上選修的新內(nèi)容，這樣顯得時(shí)間比擬緊湊。新學(xué)期一開頭就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)，其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料，和學(xué)生一道，把各章的學(xué)問點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理，課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容，仔細(xì)扎實(shí)催促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練，不留參考答案給學(xué)生，否則訓(xùn)練無(wú)任何效果；對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè)，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，對(duì)作業(yè)中的典型問題，逐個(gè)解決，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙。

在學(xué)生進(jìn)入高三前，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生。要求學(xué)生在平常課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平常訓(xùn)練中能敏捷運(yùn)用。

我把重要的學(xué)問板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生嫻熟把握，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間，從而提高學(xué)生的解題速度。

通過仔細(xì)討論高考大綱及考試說明，發(fā)覺廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題，17題為概率題，18題為立體幾何題，19題為函數(shù)應(yīng)用題，都是簡(jiǎn)單得分的題目；所以在復(fù)習(xí)中，我針對(duì)上述五個(gè)方面的學(xué)問板塊進(jìn)展了具體講解，并且精選局部習(xí)題進(jìn)展了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練；這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測(cè)試中，取得較抱負(fù)的成績(jī)，效果較為顯著。

標(biāo)準(zhǔn)答題卡填涂，標(biāo)準(zhǔn)解答題作答訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中避開丟分。復(fù)習(xí)中我仔細(xì)分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn)，讓學(xué)生在考試中通過標(biāo)準(zhǔn)解題，在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值。

二、存在的缺乏之處的反思及今后的對(duì)策：

反思今年高考備考過程，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下缺乏之處：

1、在暑假的一個(gè)月，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí)，穩(wěn)固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的學(xué)問點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題力量的提高。

2、從高二第一個(gè)學(xué)期就開頭做的《小題狂做》未能催促學(xué)生全部完成，而只是完成其中的大局部；這是由于在高二要完成學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，固然應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)安排才好。

3、不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做。由于局部學(xué)生在假期不是仔細(xì)去做，而是應(yīng)付教師檢查而抄了相當(dāng)一局部習(xí)題的答案。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)許多學(xué)生該做的作業(yè)不去做，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被減弱。

綜合上述的幾種狀況，今后的對(duì)策是：

其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料，特殊是練習(xí)卷的使用，這樣避開后來(lái)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

其二，從進(jìn)入高二起，特殊要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛好，把學(xué)生的數(shù)學(xué)根底打好，使學(xué)生越學(xué)越有信念。

其三，要關(guān)懷愛惜學(xué)生，走近學(xué)生，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來(lái)教，這樣讓學(xué)生親其師，則信其道，學(xué)生成績(jī)才有可能提高。

其四，多花時(shí)間注意尖子生的培育，關(guān)懷他們數(shù)學(xué)解題力量和成績(jī)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面進(jìn)展。

其五，要扶持差生，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

總之，謀事在教師，成事在學(xué)生；只有學(xué)生勝利了，才有教師的輝煌！

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇6

依據(jù)《20xx年廣東省中小學(xué)骨干教師三位一體省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》的指示精神，20××年11月4日至20××年11月23日，我特別榮幸地參與了東莞一中特級(jí)教師孟勝奇教師工作室的省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這的20天里。我將和來(lái)自高要、東莞、深圳市的骨干教師一同溝通學(xué)習(xí)，在孟教師的指導(dǎo)下，通過課題討論、課型討論、教學(xué)實(shí)踐、專題討論、雙向聽評(píng)課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問題解決、論文寫作等等形式，促進(jìn)我們專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)校際溝通的深入進(jìn)展。本著能把先進(jìn)的教學(xué)理念帶回去，運(yùn)用到平常的教育教學(xué)之中去的原則，我也制訂出了相應(yīng)的個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃，以保證跟崗學(xué)習(xí)科學(xué)、有效地進(jìn)展。

一、嚴(yán)格遵守跟崗守則，在跟崗學(xué)校教師的指導(dǎo)下，仔細(xì)參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

二、在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格執(zhí)行東莞一中學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)該校的先進(jìn)治理閱歷，虛心向該校教師學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，積極與其他學(xué)員溝通互動(dòng)。爭(zhēng)取多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，力爭(zhēng)在完成學(xué)習(xí)規(guī)劃的同時(shí)提高個(gè)人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。

三、業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，多方收集教研教改信息，努力汲取養(yǎng)料，力求將所學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念與本次活動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。

四、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，保質(zhì)保量的完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、完成跟崗學(xué)習(xí)規(guī)劃；

2、制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃；

3。寫好每天的跟崗學(xué)習(xí)日志，并公布網(wǎng)上；

4、開發(fā)兩篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例；

5、撰寫一篇教學(xué)討論論文；

6、寫作兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)；

7、完成《我的教學(xué)風(fēng)格》寫作任務(wù)；

8、完成跟崗總結(jié)寫作任務(wù)8

9、連續(xù)進(jìn)展子課題討論

10、積極參加孟教師工作的各類教研活動(dòng)，仔細(xì)聽課，做好聽課筆記（不少于10節(jié)的聽課記錄、3篇以上的聽評(píng)課感想）；

11、在孟教師的指導(dǎo)下，上好同課異構(gòu)課和匯報(bào)課；

12、完善自己的檔案。仔細(xì)整理包括公開課或?qū)ｎ}講座材料、教育科研材料、學(xué)科教學(xué)論文、聽課記錄、相關(guān)博文以及活動(dòng)記錄等。

在學(xué)習(xí)過程中我要仔細(xì)學(xué)習(xí)，珍惜這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，把學(xué)到的學(xué)問理念帶回學(xué)校，向同行的學(xué)習(xí)、溝通、借鑒的過程中，提升自己的師德師風(fēng)和專業(yè)水平，爭(zhēng)取把在孟教師工作室的學(xué)習(xí)經(jīng)受打造成為我個(gè)人教學(xué)的又一個(gè)新起點(diǎn)。

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇7

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在王修漢校長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)展說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基??

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時(shí)要注意力量的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高。

三、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透;對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試力量。

四、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生常常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量;幫忙學(xué)生樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)

四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的根底工程，其主要任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)根底學(xué)問、根本技能進(jìn)展梳理，使之到達(dá)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、完整化;在教師的組織下通過對(duì)根底題的系統(tǒng)訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，使學(xué)生精確理解每一個(gè)概念的高考要

求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)全部可能考察到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變教師一包究竟，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正到達(dá)夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，削減其次輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。

五、第一輪復(fù)習(xí)必需面對(duì)全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注意培育學(xué)生的力量，包括：空間想象、直覺猜測(cè)、歸納抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決力量;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大局部“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

六、近三年高考試題提示我們要擅長(zhǎng)將根底問題學(xué)實(shí)學(xué)活。要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)表達(dá)在復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)根本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會(huì)解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)是永恒的話題。

七、要強(qiáng)化運(yùn)算力量、表達(dá)力量和閱讀理解力量的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算力量的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展完整的標(biāo)準(zhǔn)的解題訓(xùn)練，對(duì)解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

八數(shù)學(xué)教師教學(xué)規(guī)劃篇8

現(xiàn)距離高考只有3個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊急，大局部學(xué)生已能感覺到時(shí)間的緊迫，目標(biāo)特別明確，學(xué)習(xí)終點(diǎn)很足，升學(xué)的信念很大，從上學(xué)期的成績(jī)上看，學(xué)生是在不斷進(jìn)步，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，仍依根底學(xué)問為主，加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題力量與解題技巧。

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在xx校長(zhǎng)、xx主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在xx主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)展說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)根底

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)根底。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時(shí)要注意力量的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)表達(dá)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時(shí)機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的學(xué)生