第8頁共8頁二年級?下語文?工作總?結(jié)轉(zhuǎn)?眼，一?學(xué)期的?教學(xué)又?告結(jié)束?。回?顧一學(xué)?期的語?文教學(xué)?工作，?我感嘆?良多，?點(diǎn)滴作?法涌上?心頭，?存在的?問題還?需努力?解決。?我思考?一二，?做以下?的總結(jié)?。一?、狠抓?基礎(chǔ)知?識和技?能由?于我是?在這學(xué)?期接的?這個(gè)班?級，因?此，我?對這些?學(xué)生不?熟悉，?不知道?班級學(xué)?生的具?體優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)?。為了?讓學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識和?基本技?能學(xué)扎?實(shí)，我?在充分?了解學(xué)?生的優(yōu)?缺點(diǎn)的?基礎(chǔ)上?對癥下?藥，因?材施教?，不斷?提高學(xué)?生的知?識水平?。比如?，在書?寫方面?，我大?力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性?，要求?書寫整?齊，字?跡工整?，并努?力克服?錯(cuò)別字?，有些?學(xué)生對?于寫過?幾遍的?字也會(huì)?寫錯(cuò)，?如“寬?”字下?邊本該?“見”?而非“?貝”字?，又如?“拔”?和“撥?”字，?學(xué)生總?是分不?清是“?撥打”?還是“?拔打”?，“拔?河”還?是“撥?河”。?類似這?樣的問?題我進(jìn)?行了大?力更正?，反復(fù)?默寫和?抄寫。?又如，?對打比?方的造?句，對?各種句?式的變?換，對?病句的?修改，?對生字?新詞的?理解運(yùn)?用，對?近、反?義詞的?積累等?，我都?逐一進(jìn)?行講解?或強(qiáng)調(diào)?，對這?些問題?加大做?題的數(shù)?量，以?提高學(xué)?生的基?本技能?和寫句?子的能?力。?二、靈?活處理?教學(xué)方?法根?據(jù)新課?程改革?的精神?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?要體現(xiàn)?自主、?探究、?合作。?因此我?在教學(xué)?中根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況靈活?調(diào)整課?程內(nèi)容?，以求?學(xué)生能?盡興地?表達(dá)自?己的看?法，完?成自已?的探究?，真正?體現(xiàn)自?主性，?使學(xué)生?始終保?持一種?自我探?究的學(xué)?習(xí)勁頭?，但教?師自己?也必須?對自己?的教學(xué)?方法加?以探究?，不斷?更新自?己的教?學(xué)思想?和教學(xué)?觀念。?在教學(xué)?中，我?時(shí)時(shí)保?持以讀?代講，?多讀多?想，自?主感悟?，常常?鼓勵(lì)學(xué)?生各抒?已見，?使學(xué)生?們盡情?發(fā)表自?己的看?法，并?且時(shí)不?時(shí)采用?一些別?開生面?的方式?方法來?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，收?到了顯?著的教?學(xué)效果?。例如?：我上?課時(shí)經(jīng)?常讓學(xué)?生自主?想問題?，自己?解答，?并且讓?他們分?組討論?交流，?人人做?到參與?，人人?思考。?三、?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法?俗話說?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。方?法對于?學(xué)習(xí)來?說是最?重要的?。搞好?了學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?對提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?是有很?大的好?處的。?為什么?有的同?學(xué)老是?玩，可?成績卻?不錯(cuò)呢?我們常?常強(qiáng)調(diào)?上課專?心聽講?，及時(shí)?對知識?進(jìn)行鞏?固，然?后還要?及時(shí)復(fù)?習(xí)。但?是我覺?得思考?才是最?關(guān)鍵的?有人說?，聰明?與否，?在于是?否思考?。我們?要著重?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?思考。?睡前回?顧當(dāng)天?所學(xué)，?也是一?種良好?的學(xué)習(xí)?方法。?其實(shí)學(xué)?習(xí)方法?有很多?，只要?是有用?的，都?可以試?試。?四、做?好扶優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較好的?學(xué)生，?在學(xué)習(xí)?中往往?是非常?輕松的?，而成?績差的?學(xué)生卻?常常來?不及。?這又是?一個(gè)讓?我們老?師要思?考的事?情。對?于這類?問題我?常常用?的方法?就是在?作業(yè)中?使用分?級制度?，在不?影響大?家的學(xué)?習(xí)的前?提下，?對有些?學(xué)困生?進(jìn)行再?次鞏固?基礎(chǔ)知?識，并?且利用?課余時(shí)?間進(jìn)行?當(dāng)面教?學(xué)。通?過一學(xué)?期的實(shí)?踐，我?覺得這?方法十?分有效?，以后?還可以?進(jìn)行利?用這種?方法。?五、?突出章?節(jié)過關(guān)?，拓展?知識視?野本?期的教?學(xué)內(nèi)容?，分為?八個(gè)單?元。在?每個(gè)單?元的教?學(xué)任務(wù)?完成之?后，我?都進(jìn)行?檢測，?針對學(xué)?生存在?的知識?點(diǎn)問題?，及時(shí)?解決。?對確實(shí)?困難的?學(xué)生進(jìn)?行耐心?細(xì)致的?個(gè)別教?育，使?之掌握?。語?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對知?識有了?一定積?累之后?，才能?運(yùn)用。?為了拓?展學(xué)生?的知識?視野，?我開展?了一系?列的語?文活動(dòng)?。1?、優(yōu)秀?課文朗?讀。通?過學(xué)生?自主收?尋優(yōu)秀?文段，?使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)?行課外?閱讀，?學(xué)生的?閱讀量?增加的?同時(shí)，?學(xué)生必?然收獲?了許多?東西。?3、?開展各?種語文?游戲。?如句子?的轉(zhuǎn)換?，如“?把”字?句轉(zhuǎn)換?成“被?”字句?，問句?轉(zhuǎn)換成?陳述句?，兩句?話變成?一句話?，學(xué)生?在活動(dòng)?中提高?了興趣?，也訓(xùn)?練了動(dòng)?腦的能?力。在?這個(gè)學(xué)?期中，?學(xué)生們?學(xué)習(xí)語?文的興?趣很濃?，學(xué)生?們都對?語文有?了一定?的了解?。在?本期的?教學(xué)中?，針對?以上情?況所采?取的對?策，學(xué)?生的語?文興趣?得到了?激發(fā)，?語文基?礎(chǔ)知識?有所提?高，語?文能力?得到了?增強(qiáng)，?為以后?的語文?學(xué)習(xí)打?下了良?好的基?礎(chǔ)。?二年級?下語文?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期擔(dān)?任二年?級語文?教學(xué)的?工作。?整個(gè)班?學(xué)生成?績一般?，大部?分同學(xué)?學(xué)習(xí)自?覺，但?也有八?九位成?績偏差?，作風(fēng)?懶散的?學(xué)生等?待改進(jìn)?的。現(xiàn)?將一學(xué)?期以來?的具體?情況總?結(jié)如下?：作?為一名?教師，?在教學(xué)?方面搞?好教學(xué)?是自己?的本職?所在，?而我也?不例外?。這學(xué)?期，除?了做好?班級管?理工作?之外，?我在教?學(xué)工作?上也沒?有放松?自己。?我堅(jiān)持?認(rèn)真上?好第一?節(jié)課，?認(rèn)真批?改每一?份作業(yè)?，努力?使自己?做得更?好。一?方面，?我不斷?地充實(shí)?自己，?積極參?加課題?研究，?另一方?面為了?提高自?己的教?學(xué)水平?，我積?極努力?參與學(xué)?校舉行?的美文?朗讀比?賽和課?堂賽教?，以壓?力鞭策?自己。?另外，?我還堅(jiān)?持聽優(yōu)?質(zhì)課，?虛心向?別的老?師求教?，以使?自己的?業(yè)務(wù)能?力進(jìn)一?步提高?。本?學(xué)期教?學(xué)中，?我注意?了以下?幾點(diǎn)：?1.?在識字?教學(xué)中?，注重?將學(xué)生?引領(lǐng)到?生活中?去識字?。激發(fā)?學(xué)生識?字的極?大熱情?。鼓勵(lì)?學(xué)生從?不同的?角度識?字，提?倡個(gè)性?化識字?的方法?。讓學(xué)?生找出?自己認(rèn)?為最有?效的識?字方法?。通過?不斷的?求異，?激發(fā)學(xué)?生的思?維。?2在閱?讀教學(xué)?中，強(qiáng)?調(diào)有層?次的讀?書。首?先是讀?課文：?初讀，?將課文?讀出感?情，談?自己的?理解與?感受;?再讀，?將課文?讀入心?，積累?語言文?字，在?不同的?層次的?讀中、?教學(xué)生?個(gè)性化?的學(xué)習(xí)?，讓學(xué)?生自己?想想有?感情朗?讀課文?的方法?，彼此?交流，?逐步學(xué)?會(huì)有感?情地朗?讀。其?次是讓?學(xué)生通?過讀提?出問題?，教師?挑出共?同討論?、培養(yǎng)?學(xué)生的?問題意?識，再?次去指?導(dǎo)朗讀?，以提?高朗讀?能力和?水平。?由于?自己的?水平有?限，教?學(xué)中也?存在問?題：?1、班?級發(fā)展?不平衡?，學(xué)生?學(xué)法指?導(dǎo)工作?還有待?進(jìn)一步?加強(qiáng)，?教學(xué)成?績?nèi)匀?欠突出?，還需?提高。?2、?學(xué)生還?有不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?本班學(xué)?生生性?活撥、?好動(dòng)，?有些學(xué)?生寫字?習(xí)慣差?、姿勢?不正確?。一?學(xué)期來?，工作?有得有?失，今?后我一?定會(huì)取?長補(bǔ)短?，爭取?做到最?好。?一、介?紹班級?情況。?本班?共__?__人?，男生?___?_人，?女生_?___?人，本?人與搭?檔配合?默契，?管理有?方，班?級已樹?立良好?的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?。遲到?、曠課?等現(xiàn)象?極少發(fā)?生，課?堂紀(jì)律?井而有?序，學(xué)?生們的?學(xué)習(xí)欲?望和求?知欲也?越來越?高。?二、語?文教學(xué)?情況。?A.?學(xué)生目?標(biāo)：?1、預(yù)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?。我?要求學(xué)?生每學(xué)?一篇課?文之前?都要先?預(yù)習(xí)，?預(yù)習(xí)要?求有：?①讀課?文三遍?，在文?中畫出?生字。?②查字?典給一?類生字?組詞，?并讀兩?遍。③?查找與?課文相?關(guān)的資?料。?第二天?早讀我?還要檢?查預(yù)習(xí)?情況，?逐步讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的預(yù)習(xí)?習(xí)慣。?2、?課堂學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成?。要?求：①?每人在?課堂上?至少要?舉一次?手。②?對于老?師提出?的問題?要積極?開動(dòng)腦?筋。③?回答問?題聲音?要響亮?。3?、學(xué)會(huì)?課文朗?讀的一?般技巧?。在?抓朗讀?時(shí)做到?：首先?，我抓?停頓。?每天我?必帶讀?課文，?教學(xué)生?如何讀?好長句?，甚至?告訴學(xué)?生在哪?應(yīng)該停?半秒鐘?，無論?學(xué)生是?自由讀?、還是?齊讀，?只要我?一聽到?學(xué)生唱?讀，就?會(huì)馬上?叫學(xué)生?停下來?，做到?一句一?句地教?，直到?教好為?止。其?次，抓?感情。?想把書?讀好，?首先讓?學(xué)生深?刻的理?解課文?的內(nèi)容?，只有?透徹的?理解，?才能有?深切的?感受，?才能準(zhǔn)?確地掌?握作品?的情調(diào)?與節(jié)奏?，正確?地表現(xiàn)?作品的?思想感?情。再?次，要?求學(xué)生?朗讀時(shí)?做到“?眼到、?口到、?心到”?盡量避?免漏字?、添字?、錯(cuò)字?的現(xiàn)象?發(fā)生。?4、?加強(qiáng)學(xué)?生的背?誦量。?全日?制小學(xué)?語文教?學(xué)大綱?指出，?背誦可?以幫助?學(xué)生加?深對課?文的理?解，提?高閱讀?能力，?鍛煉記?憶力;?還可以?幫助學(xué)?生學(xué)習(xí)?課文中?用詞造?句、布?局謀篇?的方法?，培養(yǎng)?和提高?作文能?力。蘇?教版語?文第五?冊共2?4篇課?文，8?個(gè)練習(xí)?，每個(gè)?練習(xí)有?8個(gè)成?語。本?班每位?學(xué)生共?背24?篇課文?，64?個(gè)成語?。檢查?方式有?兩種：?一是家?長簽名?檢查;?二是老?師組織?同桌之?間檢查?。B?.教師?目標(biāo)：?1、?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課。中?年級是?小學(xué)生?的一個(gè)?轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，教法?不簡單?，平日?里常常?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師請教?、學(xué)習(xí)?如何設(shè)?計(jì)一堂?有層次?，由淺?入深的?課，如?何抓住?重難點(diǎn)?，如何?突破重?難點(diǎn)。?做到每?堂課都?是有備?而來。?2、?認(rèn)真批?改學(xué)生?的作業(yè)?，適當(dāng)?做一些?人文性?的點(diǎn)評?。作業(yè)?及時(shí)布?置，及?時(shí)批改?，發(fā)現(xiàn)?有同類?錯(cuò)誤做?到集體?訂正，?個(gè)別錯(cuò)?誤個(gè)別?輔導(dǎo)。?3、?認(rèn)真參?與校本?研訓(xùn)。?C、?聽課：?1、?本學(xué)期?本人共?聽課1?5節(jié)，?每一節(jié)?課本人?都認(rèn)真?做好聽?課記錄?，努力?學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師?的教學(xué)?方法和?學(xué)科習(xí)?慣的養(yǎng)?成。?2、交?流課。?上好“?一人兩?節(jié)課”?，教研?組長及?語文老?師都前?來聽課?。上完?課，我?都會(huì)主?動(dòng)請同?行點(diǎn)評?，及早?發(fā)現(xiàn)自?己的不?足之處?，及早?改正。?3、?寫總結(jié)?。本學(xué)?期寫了?1篇總?結(jié)。每?一篇總?結(jié)都寫?出自己?的做法?，取得?的成績?，存在?的問題?。希望?在不斷?的總結(jié)?中，提?升自己?的能力?與水平?。二?年級下?語文工?作總結(jié)?（三）?一、?鉆研教?材，掌?握新的?教學(xué)理?念。?二年級?使用的?是人教?課標(biāo)版?實(shí)驗(yàn)教?材，體?現(xiàn)了人?文性和?工具性?的有機(jī)?結(jié)合。?在備課?時(shí)我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課表?，按照?教學(xué)參?考上的?要求，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?過程，?取得了?顯著的?教學(xué)效?果，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?濃。?二、識?字寫字?教學(xué)，?作為教?學(xué)的重?點(diǎn)二?年級是?識字寫?字教學(xué)?階段。?我采用?多種方?法讓學(xué)?生識字?。例如?：卡片?識字，?猜謎識?字等方?法多樣?，并采?用了由?易到難?的教學(xué)?方法。?首先借?助拼音?識字、?去掉拼?音識字?、帶生?字進(jìn)課?文、讀?短文識?字。采?用循序?漸進(jìn)的?方法，?讓學(xué)生?掌握識?字規(guī)律?。為閱?讀掃除?障礙。?良好?的書寫?習(xí)慣是?在低年?級階段?形成的?。在這?一學(xué)期?我加強(qiáng)?了學(xué)生?的寫字?指導(dǎo)。?首先，?我讓學(xué)?生在寫?字時(shí)做?到“三?”個(gè)一?，并及?時(shí)糾正?學(xué)生不?良坐勢?，其次?講究習(xí)?字方法?的指導(dǎo)?，要求?學(xué)生一?看二臨?三比較??？粗?仔細(xì)觀?察的間?架結(jié)構(gòu)?、書寫?位置;?臨指照?范寫臨?幕，比?較是指?比一比?與范字?的差異?、學(xué)會(huì)?評價(jià)。?通過以?上訓(xùn)練?本班學(xué)?生的書?寫較之?以前有?很大進(jìn)?步。為?了展示?學(xué)習(xí)成?果，我?還挑選?出整齊?美觀的?作業(yè)進(jìn)?行展覽?，極大?地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?認(rèn)證書?寫的積?極性。?三、?注重口?語訓(xùn)練?，為寫?話打下?基礎(chǔ)。?口語?訓(xùn)練我?采用提?問，設(shè)?計(jì)說話?題目、?的形式?，讓學(xué)?生解放?自己的?嘴大膽?去說，?要求學(xué)?生說話