第14頁共14頁中學(xué)治?理“慵?懶散”?活動(dòng)總?結(jié)總?結(jié)?為認(rèn)真?貫徹落?實(shí)縣委?、縣政?府和教?體局《?___?_在全?縣黨政?機(jī)關(guān)開?展治理?“庸懶?散”專?項(xiàng)活動(dòng)?的實(shí)施?方案》?文件精?神，我?校認(rèn)真?___?_了治?理“庸?懶散”?專項(xiàng)活?動(dòng)?；?動(dòng)開展?以來，?對進(jìn)一?步加強(qiáng)?教干教?師的工?作作風(fēng)?，提高?工作效?能，嚴(yán)?肅工作?紀(jì)律、?規(guī)范辦?學(xué)行為?、優(yōu)化?育人環(huán)?境、提?高教育?質(zhì)量，?取得了?初步成?效?，F(xiàn)?將活動(dòng)?情況總?結(jié)如下?：根?據(jù)教體?局的統(tǒng)?一部署?，本次?專項(xiàng)活?動(dòng)分三?個(gè)階段?進(jìn)行：?1、?自查自?糾階段?（從_?___?月__?__日?—__?__月?___?_日）?學(xué)校?各科室?和每位?教師，?對照自?己的工?作進(jìn)行?認(rèn)真梳?理，深?入查找?自己在?工作態(tài)?度、工?作紀(jì)律?、工作?質(zhì)量等?方面的?不足，?通過查?找，存?在的主?要問題?是：?（1）?、工作?態(tài)度方?面：有?些教干?教師思?想覺悟?和政治?立場還?不夠高?，發(fā)牢?騷，說?一些落?后的話?，和學(xué)?校的意?見不一?致，工?作不積?極，得?過且過?，安于?現(xiàn)狀，?不想得?罪人、?“老好?人”思?想嚴(yán)重?。（?2）、?工作紀(jì)?律方面?。部分?教師紀(jì)?律觀念?淡薄，?不滿現(xiàn)?在的考?勤制度?，拖拉?散漫，?工作時(shí)?間有串?崗甚至?缺崗現(xiàn)?象，有?些教職?工請假?較多。?（3?）、工?作質(zhì)量?方面。?有幾位?教師應(yīng)?付現(xiàn)象?嚴(yán)重，?不能很?好地鉆?研業(yè)務(wù)?，缺乏?創(chuàng)新精?神，業(yè)?務(wù)能力?較低，?導(dǎo)致教?學(xué)質(zhì)量?不高。?我們?認(rèn)真分?析了問?題存在?的原因?，主要?有。學(xué)?習(xí)上，?老覺得?自己忙?，事情?多，干?完工作?后又以?累做借?口，不?深入學(xué)?習(xí)理論?與業(yè)務(wù)?知識(shí)，?借工作?經(jīng)驗(yàn)足?以應(yīng)對?工作，?造成工?作創(chuàng)新?不夠，?開創(chuàng)不?了新局?面。工?作上，?努不努?力也沒?什么區(qū)?別，這?種思想?認(rèn)識(shí)造?成工作?缺乏_?___?、安于?現(xiàn)狀，?不求有?大的功?勞，但?求無過?錯(cuò)，得?過且過?；沒有?必要和?那么多?人過不?去，不?想得罪?人。思?想上，?不能與?上級和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的意?見保持?一致，?缺乏大?局觀念?和團(tuán)隊(duì)?精神，?不講團(tuán)?結(jié)和諧?，只講?個(gè)人利?益，不?講個(gè)人?奉獻(xiàn)，?不為教?育教學(xué)?和學(xué)校?負(fù)責(zé)。?針對?以上情?況，我?們知道?了一系?列整改?措施。?（1?）.加?強(qiáng)思想?教育。?克服懶?惰的工?作作風(fēng)?，要有?高漲的?工作熱?情。教?師要有?一種積?極向上?的健康?心態(tài)，?這樣也?能給學(xué)?生帶來?很大的?影響。?（2?）.努?力學(xué)習(xí)?。要不?斷提高?教師的?教學(xué)水?平，這?就需要?通過學(xué)?習(xí)吸取?新的知?識(shí)來充?實(shí)自己?，活到?老學(xué)到?老，教?師更應(yīng)?如此。?這也是?現(xiàn)代人?必備的?思想觀?念。?（3）?.與學(xué)?生多交?流。如?果教育?者希望?從一切?方面去?教育人?，那就?必須首?先從一?切方面?去了解?人。隨?時(shí)隨地?與學(xué)生?交流。?（4?）.無?私奉獻(xiàn)?。要有?___?_觀念?，做事?情要以?學(xué)校的?利益為?重。?（5）?.教育?無小事?，教師?的一言?一行都?是學(xué)生?___?_的方?面，往?往起著?一種潛?移默化?的影響?作用。?而這些?作用又?往往是?通過那?些看似?不起眼?的細(xì)節(jié)?實(shí)現(xiàn)的?，因?yàn)?學(xué)生眼?中教師?都是具?體的，?而教師?又是學(xué)?生心目?中的榜?樣。所?以，要?以自身?良好的?師德形?象帶動(dòng)?學(xué)生。?2、?整改落?實(shí)階段?（__?__月?___?_日—?___?_月_?___?日）?在整改?落實(shí)階?段，針?對在自?查階段?查找的?問題，?我校_?___?了教師?進(jìn)行整?改，通?過座談?會(huì)、個(gè)?別談話?的形式?，幫助?教師及?時(shí)整改?，落實(shí)?了教學(xué)?質(zhì)量責(zé)?任制，?簽訂了?責(zé)任狀?，使廣?大教師?的積極?性明顯?提高，?進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)了?工作積?極性。?目前，?我校教?師的工?作狀態(tài)?較好。?3、?評議提?高階段?（__?__月?___?_日—?___?_月_?___?日）?學(xué)校認(rèn)?真__?__，?經(jīng)過教?師互評?、學(xué)生?評議和?領(lǐng)導(dǎo)評?議，全?校教師?工作積?極向上?，工作?態(tài)度、?工作紀(jì)?律、工?作成績?方面都?有明顯?提高，?治理“?庸懶散?”專項(xiàng)?活動(dòng)取?得了預(yù)?期效果?。蒼?山縣_?___?中學(xué)_?___?年__?__月?___?_日?治理“?庸懶散?”一?、“庸?、懶、?散”的?突出表?現(xiàn)庸?—八小?時(shí)內(nèi)，?不注重?學(xué)習(xí)，?八小時(shí)?外，熱?衷于瀟?灑。思?想素質(zhì)?低下，?___?_觀念?淡薄，?能力不?強(qiáng)，業(yè)?務(wù)不精?，品行?欠佳，?德才平?庸，缺?乏政治?責(zé)任感?、使命?感、光?榮感，?得過且?過，當(dāng)?一天和?尚撞一?天鐘；?不求有?功，但?求無過?，有的?甚至腐?化墮落?。懶?—懶惰?成性。?有的遇?事不加?思考，?不愿開?動(dòng)腦筋?，不是?想方設(shè)?法去完?成任務(wù)?，把工?作做細(xì)?做精，?把事情?辦實(shí)辦?好，而?是死搬?教條、?硬摳框?框，能?推則推?，能拖?則拖；?有的胸?無大志?，過一?天混一?天，混?一年算?一年；?有的主?觀能動(dòng)?性及參?謀助手?作用得?不到發(fā)?揮，主?動(dòng)找事?做、想?事做、?出點(diǎn)子?、求創(chuàng)?新者少?。散?—自由?散漫，?___?_紀(jì)律?性差，?為所欲?為，我?行我素?。主要?表現(xiàn)在?：一是?“__?__見?首不見?尾”。?遲到早?退不在?崗，不?請假不?匯報(bào)就?離崗，?常常不?知去向?。二是?“身在?曹營心?在漢”?。工作?或開會(huì)?時(shí)開小?差、讀?閑書、?玩手機(jī)?、打瞌?睡，心?不在焉?。三是?“當(dāng)一?天和尚?撞一天?鐘”。?到點(diǎn)來?準(zhǔn)點(diǎn)走?，不遲?到不早?退卻不?賣力，?辦事拖?拉，敷?衍塞責(zé)?，只想?混日子?湊時(shí)間?。這些?散漫行?為可以?地概括?為“上?班點(diǎn)個(gè)?卯，中?午洗個(gè)?澡，下?午玩會(huì)?兒電腦?，等著?下班了?”。在?散漫作?風(fēng)蔓延?的機(jī)關(guān)?里，往?往會(huì)呈?現(xiàn)環(huán)境?臟、亂?、差以?及素質(zhì)?弱、效?率低、?態(tài)度差?的整體?形象。?二、?“庸、?懶、散?”的治?理措施?筆者?認(rèn)為“?庸懶散?”，就?是能力?差、效?率低、?風(fēng)氣歪?及濫竽?充數(shù)的?“南郭?先生”?，危害?大，貽?誤當(dāng)前?審計(jì)事?業(yè)，有?必要強(qiáng)?化整治?。（?一）強(qiáng)?化學(xué)習(xí)?以治庸?（1?）要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?和示范?教育。?堅(jiān)持把?治“庸?治懶”?工作與?創(chuàng)先爭?優(yōu)、干?部考評?、精神?文明創(chuàng)?建等活?動(dòng)結(jié)合?起來。?清除遵?循守舊?、固步?自封、?有章不?循、各?自為戰(zhàn)?、自我?中心的?思維觀?念，確?立求實(shí)?創(chuàng)新、?立足突?破、廉?潔從審?、全面?提升、?整體推?進(jìn)的指?導(dǎo)理念?。將審?計(jì)署《?國家審?計(jì)準(zhǔn)則?》與當(dāng)?前審計(jì)?工作實(shí)?際緊密?結(jié)合起?來，新?精神、?新內(nèi)容?及時(shí)運(yùn)?用到審?計(jì)業(yè)務(wù)?工作中?，不斷?規(guī)范審?計(jì)執(zhí)法?行為，?提高依?法審計(jì)?能力和?水平；?注重在?審計(jì)工?作實(shí)踐?中學(xué)習(xí)?新準(zhǔn)則?，在嚴(yán)?格執(zhí)行?上下功?夫，將?新準(zhǔn)則?規(guī)定的?內(nèi)容與?審計(jì)實(shí)?踐“對?號(hào)入座?”，以?良好的?學(xué)習(xí)成?果促進(jìn)?依法審?計(jì)、規(guī)?范審計(jì)?、文明?審計(jì)、?廉潔審?計(jì)，不?想“庸?治懶”?，充分?發(fā)揮審?計(jì)保障?國家經(jīng)?濟(jì)和社?會(huì)健康?運(yùn)行的?“免疫?系統(tǒng)”?功能。?（2?）要加?強(qiáng)宣傳?教育和?警示教?育。采?取中心?組學(xué)習(xí)?、警示?教育等?多種形?式，教?育黨員?干部認(rèn)?真履職?，埋頭?實(shí)干、?無私奉?獻(xiàn)。加?大對治?庸治懶?治散工?作和正?反典型?的宣傳?報(bào)道力?度，開?辟專欄?，宣傳?造勢，?營造干?事創(chuàng)業(yè)?光榮，?庸、懶?、散可?恥的輿?論氛圍?。（?二）完?善制度?以治懶?“不?以規(guī)矩?，不成?方圓”?。沒有?鐵的紀(jì)?律，就?不可能?有一支?過硬的?審計(jì)隊(duì)?伍；沒?有剛性?的約束?機(jī)制，?必然導(dǎo)?致__?__的?蔓延，?就必然?導(dǎo)致“?庸懶散?”作風(fēng)?的出現(xiàn)?。（?1）嚴(yán)?格公開?承諾制?。結(jié)合?“創(chuàng)先?爭優(yōu)”?活動(dòng)開?展公開?承諾，?確定?審計(jì)工?作承諾?。一是?文明審?計(jì)，抓?好行風(fēng)?建設(shè)；?二是依?法審計(jì)?，嚴(yán)格?執(zhí)行程?序；三?是嚴(yán)守?紀(jì)律，?力求工?作高效?；四是?實(shí)事求?是，合?理謹(jǐn)慎?從審；?五是恪?盡職守?，創(chuàng)廉?政型機(jī)?關(guān)；六?是接受?監(jiān)督，?完善約?束機(jī)制?。（?2）嚴(yán)?格首問?負(fù)責(zé)制?。對于?到單位?辦事的?人員，?不管問?到誰，?詢問的?第一人?，即為?首問責(zé)?任人。?首問責(zé)?任人要?對當(dāng)事?人熱情?接待，?對當(dāng)事?人提出?的問題?要給予?耐心、?詳細(xì)解?釋。屬?于首問?責(zé)任人?職責(zé)范?圍內(nèi)的?事項(xiàng)，?首問責(zé)?任人必?須及時(shí)?辦理。?不屬于?首問責(zé)?任人職?責(zé)范圍?的事項(xiàng)?，首問?責(zé)任人?應(yīng)主動(dòng)?告知、?聯(lián)系相?關(guān)責(zé)任?單位和?責(zé)任人?，嚴(yán)禁?敷衍塞?責(zé)，甚?至置之?不理。?（3?）嚴(yán)格?限時(shí)辦?結(jié)制。?根據(jù)有?關(guān)規(guī)定?，對其?管理和?服務(wù)的?項(xiàng)目必?須在規(guī)?定時(shí)間?內(nèi)予以?辦結(jié)。?（4?）嚴(yán)格?追究問?責(zé)制。?要嚴(yán)格?按照《?審計(jì)法?》、《?審計(jì)準(zhǔn)?則》及?有關(guān)法?律法規(guī)?辦事、?抓管理?，強(qiáng)化?紀(jì)檢監(jiān)?察綜合?治理的?力度，?灌輸“?法律是?快鐵、?誰碰誰?出血；?法律是?塊鋼、?誰碰誰?受傷”?的守紀(jì)?思想，?使各項(xiàng)?工作的?運(yùn)行都?在法規(guī)?制度的?規(guī)范之?下，不?能“庸?治懶”?。對于?單位工?作人員?違反有?關(guān)規(guī)定?，不履?行或不?正確履?行職責(zé)?，損害?辦事人?合法權(quán)?益，影?響效能?，破壞?發(fā)展環(huán)?境的，?除嚴(yán)格?追究當(dāng)?事人的?過錯(cuò)責(zé)?任外，?還要對?主要負(fù)?責(zé)人進(jìn)?行責(zé)任?追究。?（三?）嚴(yán)肅?紀(jì)律以?治散?（1）?審計(jì)人?員必須?嚴(yán)格執(zhí)?行審計(jì)?人員職?業(yè)道德?準(zhǔn)則和?審計(jì)的?新“八?不準(zhǔn)”?紀(jì)律。?繼續(xù)堅(jiān)?持執(zhí)行?行之有?效的《?審計(jì)組?廉政責(zé)?任規(guī)定?》、《?加強(qiáng)審?計(jì)紀(jì)律?的八項(xiàng)?規(guī)定》?、征詢?制度、?自報(bào)制?度、回?訪制度?及檢查?通報(bào)?制度等?各項(xiàng)審?計(jì)工作?紀(jì)律。?（2?）抓好?審計(jì)組?審計(jì)現(xiàn)?場紀(jì)律?和回訪?工作。?一要加?大日常?監(jiān)督檢?查力度?。局機(jī)?關(guān)將定?期、不?定期深?入一線?，檢查?、了解?審計(jì)組?落實(shí)審?計(jì)紀(jì)律?的情況?。二要?加強(qiáng)與?被審單?位的溝?通聯(lián)系?。__?__力?量加強(qiáng)?與被審?計(jì)單位?或?qū)徲?jì)?事項(xiàng)相?關(guān)單位?的部門?和人員?的聯(lián)系?，定期?走訪他?們，了?解審計(jì)?組、審?計(jì)人員?在審計(jì)?工作及?工作以?外的時(shí)?間，執(zhí)?行審計(jì)?紀(jì)律和?遵守法?律法規(guī)?和黨紀(jì)?條規(guī)的?情況，?聽取他?們對審?計(jì)組和?審計(jì)人?員的情?況反映?。三要?充分發(fā)?揮審計(jì)?系統(tǒng)的?紀(jì)檢職?能作用?。紀(jì)檢?工作人?員要大?膽履行?監(jiān)督職?責(zé)，做?好督促?和檢查?審計(jì)組?在執(zhí)行?公務(wù)過?程中遵?守審計(jì)?紀(jì)律的?情況，?定期通?報(bào)好的?事跡和?存在的?問題。?查找不?足，加?強(qiáng)改進(jìn)?，以點(diǎn)?帶面，?警示教?育，不?敢“庸?治懶”?。治?理“庸?懶散”?是一項(xiàng)?艱巨性?、復(fù)雜?性與長?期性的?系統(tǒng)工?作，不?可能一?蹴而就?，也不?可能立?竿見影?，但只?要我們?能夠把?好脈搏?、對癥?下藥，?不斷豐?富“藥?方”的?內(nèi)容，?就一定?能夠根?除“庸?懶散”?頑疾，?增強(qiáng)凝?聚力，?提升政?府的公?信力，?形成人?心思進(jìn)?、共謀?發(fā)展的?合力，?呈現(xiàn)出?風(fēng)正、?氣順、?心齊、?勁足的?良好氛?圍，充?分發(fā)揮?好審計(jì)?“免疫?系統(tǒng)”?功能。?（治?理“庸?懶散”?一、?“庸、?懶、散?”的突?出表現(xiàn)?庸—?八小時(shí)?內(nèi)，不?注重學(xué)?習(xí)，八?小時(shí)外?，熱衷?于瀟灑?。思想?素質(zhì)低?下，_?___?觀念淡?薄，能?力不強(qiáng)?，業(yè)務(wù)?不精，?品行欠?佳，德?才平庸?，缺乏?政治責(zé)?任感、?使命感?、光榮?感，得?過且過?，當(dāng)一?天和尚?撞一天?鐘；不?求有功?，但求?無過，?有的甚?至腐化?墮落。?懶—?懶惰成?性。有?的遇事?不加思?考，不?愿開動(dòng)?腦筋，?不是想?方設(shè)法?去完成?任務(wù)，?把工作?做細(xì)做?精，把?事情辦?實(shí)辦好?，而是?死搬教?條、硬?摳框框?，能推?則推，?能拖則?拖；有?的胸?zé)o?大志，?過一天?混一天?，混一?年算一?年；有?的主觀?能動(dòng)性?及參謀?助手作?用得不?到發(fā)揮?，主動(dòng)?找事做?、想事?做、出?點(diǎn)子、?求創(chuàng)新?者少。?散—?自由散?漫，_?___?紀(jì)律性?差，為?所欲為?，我行?我素。?主要表?現(xiàn)在：?一是“?___?_見首?不見尾?”。遲?到早退?不在崗?，不請?假不匯?報(bào)就離?崗，常?常不知?去向。?二是“?身在曹?營心在?漢”。?工作或?開會(huì)時(shí)?開小差?、讀閑?書、玩?手機(jī)、?打瞌睡?，心不?在焉。?三是“?當(dāng)一天?和尚撞?一天鐘?”。到?點(diǎn)來準(zhǔn)?點(diǎn)走，?不遲到?不早退?卻不賣?力，辦?事拖拉?，敷衍?塞責(zé)，?只想混?日子湊?時(shí)間。?這些散?漫行為?可以地?概括為?“上班?點(diǎn)個(gè)卯?，中午?洗個(gè)澡?，下午?玩會(huì)兒?電腦，?等著下?班了”?。在散?漫作風(fēng)?蔓延的?機(jī)關(guān)里?，往往?會(huì)呈現(xiàn)?環(huán)境臟?、亂、?差以及?素質(zhì)弱?、效率?低、態(tài)?度差的?整體形?象。?二、“?庸、懶?、散”?的治理?措施?筆者認(rèn)?為“庸?懶散”?，就是?能力差?、效率?低、風(fēng)?氣歪及?濫竽充?數(shù)的“?南郭先?生”，?危害大?，貽誤?當(dāng)前審?計(jì)事業(yè)?，有必?要強(qiáng)化?整治。?（一?）強(qiáng)化?學(xué)習(xí)以?治庸?（1）?要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和?示范教?育。堅(jiān)?持把治?“庸治?懶”工?作與創(chuàng)?先爭優(yōu)?、干部?考評、?精神文?明創(chuàng)建?等活動(dòng)?結(jié)合起?來。清?除遵循?守舊、?固步自?封、有?章不循?、各自?為戰(zhàn)、?自我中?心的思?維觀念?，確立?求實(shí)創(chuàng)?新、立?足突破?、廉潔?從審、?全面提?升、整?體推進(jìn)?的指導(dǎo)?理念。?將審計(jì)?署《國?家審計(jì)?準(zhǔn)則》?與當(dāng)前?審計(jì)工?作實(shí)際?緊密結(jié)?合起來?，新精?神、新?內(nèi)容及?時(shí)運(yùn)用?到審計(jì)?業(yè)務(wù)工?作中，?不斷規(guī)?范審計(jì)?執(zhí)法行?為，提?高依法?審計(jì)能?力和水?平；注?重在審?計(jì)工作?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)新?準(zhǔn)則，?在嚴(yán)格?執(zhí)行上?下功夫?，將新?準(zhǔn)則規(guī)?定的內(nèi)?容與審?計(jì)實(shí)踐?“對號(hào)?入座”?，以良?好的學(xué)?習(xí)成果?促進(jìn)依?法審計(jì)?、規(guī)范?審計(jì)、?文明審?計(jì)、廉?潔審計(jì)?，不想?“庸治?懶”，?充分發(fā)?揮審計(jì)?保障國?家經(jīng)濟(jì)?和社會(huì)?健康運(yùn)?行的“?免疫系?統(tǒng)”功?能。?（2）?要加強(qiáng)?宣傳教?育和警?示教育?。采取?中心組?學(xué)習(xí)、?警示教?育等多?種形式?，教育?黨員干?部認(rèn)真?履職，?埋頭實(shí)?干、無?私奉獻(xiàn)?。加大?對治庸?治懶治?散工作?和正反?典型的?宣傳報(bào)?道力度?，開辟?專欄，?宣傳造?勢，營?造干事?創(chuàng)業(yè)光?榮，庸?、懶、?散可恥?的輿論?氛圍。?（二?）完善?制度以?治懶?“不以?規(guī)矩，?不成方?圓”。?沒有鐵?的紀(jì)律?，就不?可能有?一支過?硬的審?計(jì)隊(duì)伍?；沒有?剛性的?約束機(jī)?制，必?然導(dǎo)致?___?_的蔓?延，就?必然導(dǎo)?致“庸?懶散”?作風(fēng)的?出現(xiàn)。?（1?）嚴(yán)格?公開承?諾制。?結(jié)合“?創(chuàng)先爭?優(yōu)”活?動(dòng)開展?公開承?諾，確?定審計(jì)?工作承?諾：一?是文明?審計(jì)，?抓好行?風(fēng)建設(shè)?；二是?依法審?計(jì)，嚴(yán)?格執(zhí)行?程序；?三是嚴(yán)?守紀(jì)律?，力求?工作高?效；四?是實(shí)事?求是，?合理謹(jǐn)?慎從審?；五是?恪盡職?守，創(chuàng)?廉政型?機(jī)關(guān)；?六是接?受監(jiān)督?，完善?約束機(jī)?制。?（2）?嚴(yán)格首?問負(fù)責(zé)?制。對?于到單?位辦事?的人員?，不管?問到誰?，詢問?的第一?人，即?為首問?責(zé)任人?。首問?責(zé)任人?要對當(dāng)?事人熱?情接待?，對當(dāng)?事人提?出的問?題要給?予耐心?、詳細(xì)?解釋。?屬于首?問責(zé)任?人職責(zé)?范圍內(nèi)?的事項(xiàng)?，首問?責(zé)任人?必須及?時(shí)辦理?。不屬?于首問?責(zé)任人?職責(zé)范?圍的事?項(xiàng)，首?問責(zé)任?人應(yīng)主?動(dòng)告知?、聯(lián)系?相關(guān)責(zé)?任單位?和責(zé)任?人，嚴(yán)?禁敷衍?塞責(zé)，?甚至置?之不理?。（?3）嚴(yán)?格限時(shí)?辦結(jié)制?。根據(jù)?有關(guān)規(guī)?定，對?其管理?和服務(wù)?的項(xiàng)目?必須在?規(guī)定時(shí)?間內(nèi)予?以辦結(jié)?。（?4）嚴(yán)?格追究?問責(zé)制?。要嚴(yán)?格按照?《審計(jì)?法》、?《審計(jì)?準(zhǔn)則》?及有關(guān)?法律法?規(guī)辦事?、抓管?理，強(qiáng)?化紀(jì)檢?監(jiān)察綜?合治理?的力度?，灌輸?“法律?是快鐵?、誰碰?誰出血?；法律?是塊鋼?、誰碰?誰受傷?”的守?紀(jì)思想?，使各?項(xiàng)工作?的運(yùn)行?都在法?規(guī)制度?的規(guī)范?之下，?不能“?庸治懶?”。對?于單位?工作人?員違反?有關(guān)規(guī)?定，不?履行或?不正確?履行職?責(zé)，損?害辦事?人合法?權(quán)益，?影響效?能，破?壞發(fā)展?環(huán)境的?，除嚴(yán)?格追究?當(dāng)事人?的過錯(cuò)?責(zé)任外?，還要?對主要?負(fù)責(zé)人?進(jìn)行責(zé)?任追究?。（?三）嚴(yán)?肅紀(jì)律?以治散?（1?）審計(jì)?人員必?須嚴(yán)格?執(zhí)行審?計(jì)人員?職業(yè)道?德準(zhǔn)則?和審計(jì)?的新“?八不準(zhǔn)?”紀(jì)律?。繼續(xù)?堅(jiān)持執(zhí)?行行之?有效的?《審計(jì)?組廉政?責(zé)任規(guī)?定》、?《加強(qiáng)?審計(jì)紀(jì)?律的八?項(xiàng)規(guī)定?》、征?詢制度?、自報(bào)?制度、?回訪制?度及檢?查通報(bào)?制度等?各項(xiàng)審?計(jì)工作?紀(jì)律。?（2?）抓好?審計(jì)組?審計(jì)現(xiàn)?場紀(jì)律?和回訪?工作。?一要加?大日常?監(jiān)督檢?查力度?。局機(jī)?關(guān)將定?期、不?定期深?入一線?，檢查?、了解?審計(jì)組?落實(shí)審?計(jì)紀(jì)律?的情況?。二要?加強(qiáng)與?被審單?位的溝?通聯(lián)系?。__?__力?量加強(qiáng)?與被審?計(jì)單位?或?qū)徲?jì)?事項(xiàng)相?關(guān)單位?的部門?和人員?的聯(lián)系?，定期?走訪他?們，了?解審計(jì)?組、審?計(jì)人員?在審計(jì)?工作及?工作以?外的時(shí)?間，執(zhí)?行審計(jì)?紀(jì)律和?遵守法?律法規(guī)?和黨紀(jì)?條規(guī)的?情況，?聽取他?們對審?計(jì)組和?審計(jì)人?員的情?況反映?。三要?充分發(fā)?揮審計(jì)?系統(tǒng)的?紀(jì)檢職?能作用?。紀(jì)檢?工作人?員要大?膽履行?監(jiān)督職?責(zé)，做?好督促?和檢查?審計(jì)組?在執(zhí)行?公務(wù)過?程中遵?守審計(jì)?紀(jì)律的?情況，?定期通?報(bào)好的?事跡和?存在的?問題。?查找不?足，加?強(qiáng)改進(jìn)?，以點(diǎn)?帶面，?警示教?育，不?敢“庸?治懶”?。治?理“庸?懶散”?是一項(xiàng)?艱巨性?、復(fù)雜?性與長?期性的?系統(tǒng)工?作，不?可能一?蹴而就?，也不?可能立?竿見影?，但只?要我們?能夠把?好脈搏?、對癥?下藥，?不斷豐?富“藥?方”的?內(nèi)容，?就一定?能夠根?除“庸?懶散”?頑疾，?增強(qiáng)凝?聚力，?提升政?府的公?信力，?形成人?心思進(jìn)?、共謀?發(fā)展的?合力，?呈現(xiàn)出?風(fēng)正、?氣順、?心齊、?勁足的?良好氛?圍，充?分發(fā)揮?好審計(jì)?“免疫?系統(tǒng)”?功能。?（第?四篇。?治理“?慵懶散?”工作?總結(jié)_?___?廟街道?治理“?慵懶散?”工作?總結(jié)為?了認(rèn)真?貫徹落?實(shí)區(qū)_?___?《__?__加?強(qiáng)機(jī)關(guān)?作風(fēng)建?設(shè)，堅(jiān)?決整治?“庸、?懶、散?”等不?良風(fēng)氣?實(shí)施意?見》的?指示精?神，_?___?廟街道?第一時(shí)?間召開?了全街?干部規(guī)?范行政?行為、?提高工?作效率?動(dòng)員大?會(huì)，街?道根據(jù)?自身工?作實(shí)際?，采取?三項(xiàng)措?施，整?頓工作?作風(fēng)，?嚴(yán)明工?作紀(jì)律?。圍繞?干部作?風(fēng)建設(shè)?我們以?治理庸?懶散問?題為的?突破口?，堅(jiān)持?干部自?律與他?律相結(jié)?合，堅(jiān)?持教育?與約束?相結(jié)合?，切實(shí)?加強(qiáng)街?道日常?監(jiān)督管?理，探?索建立?“治庸?治懶治?散”機(jī)?制，進(jìn)?一步激?發(fā)了隊(duì)?伍活力?，改進(jìn)?了隊(duì)伍?的作風(fēng)?形象，?為科學(xué)?發(fā)展提?供作風(fēng)?保證。?一是加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，開展?思想作?風(fēng)教育?整頓。?由街道?紀(jì)工委?牽頭，?___?_員干?部學(xué)習(xí)?《廉政?準(zhǔn)則》?和觀看?廉政視?頻，從?思想上?筑牢自?覺抵制?慵懶散?的防線?。對于?處理工?作期間?玩電腦?游戲的?工作人?員，街?道專門?召開了?街道和?社區(qū)全?體工作?人員參?加的整?頓工作?作風(fēng)專?題會(huì)，?在__?__觀?看廉政?視頻的?基礎(chǔ)上?，開展?自查自?糾活動(dòng)?，認(rèn)真?查擺問?題，積?極討論?，堅(jiān)持?教育與?管理、?自律與?他律相?結(jié)合。?努力做?到“六?個(gè)表率?”，即?勤于學(xué)?習(xí)、善?于思考?的表率?;解放?思想、?改革創(chuàng)?新的表?率;以?人為本?、執(zhí)法?為民的?表率;?求真務(wù)?實(shí)、真?抓實(shí)干?的表率?;嚴(yán)于?律己、?勤政廉?政的表?率;抓?好班子?、帶好?隊(duì)伍的?表率，?當(dāng)好治?庸問責(zé)?工作的?引領(lǐng)者?。始終?把__?__倡?廉教育?融入到?加強(qiáng)_?___?先進(jìn)性?建設(shè)中?去，使?黨員堅(jiān)?定理想?信念，?堅(jiān)持_?___?宗旨，?發(fā)揮先?鋒模范?作用。?二是加?強(qiáng)“談?心”制?度建設(shè)?，努力?提升隊(duì)?伍執(zhí)行?力。為?了加強(qiáng)?溝通，?促進(jìn)交?流，融?洽黨員?、黨群?關(guān)系，?街道黨?工委書?記與班?子成員?之間，?部門領(lǐng)?導(dǎo)與工?作人員?之間經(jīng)?常開展?交心談?話。?1、對?于工作?成績相?對突出?的，及?時(shí)告誡?提醒，?保持清?醒頭腦?，發(fā)揚(yáng)?成績、?再接再?厲；?2、對?于工作?有失誤?和相對?落后的?，幫助?分析原?因，制?定措施?，振作?精神，?積極改?進(jìn)；?3、對?于工作?遇到困?難的，?幫助解?決困難?和問題?，使其?感受到?街道大?家庭的?溫暖，?增強(qiáng)_?___?的凝聚?力；?4、對?于有矛?盾磨擦?的，消?除成見?，溝通?思想，?增進(jìn)團(tuán)?結(jié)；?5、對?于存在?苗頭性?、傾向?性問題?的，指?出問題?癥結(jié)，?進(jìn)行教?育引導(dǎo)?，防止?矛盾擴(kuò)?大化。?談心活?動(dòng)，有?利于調(diào)?動(dòng)干部?工作積?極性和?主動(dòng)性?，從而?使班子?成員和?各科室?工作人?員都能?夠認(rèn)真?履行黨?風(fēng)廉政?建設(shè)責(zé)?任制和?改進(jìn)工?作作風(fēng)?，找到?突出問?題，明?確今后?的努力?方向，?達(dá)到共?同提高?、促進(jìn)?工作的?目的。?三是加?強(qiáng)紀(jì)律?督查，?切實(shí)治?庸治懶?治散。?實(shí)行領(lǐng)?導(dǎo)班子?分工責(zé)?任制和?一崗雙?責(zé)制，?按照責(zé)?權(quán)統(tǒng)一?的原則?，將黨?風(fēng)廉政?建設(shè)責(zé)?任制延?伸到社?區(qū)，明?確社區(qū)?書記為?第一責(zé)?任人，?并把黨?風(fēng)廉政?建設(shè)的?任務(wù)分?解為硬?指標(biāo)，?納入社?區(qū)黨建?年度目?標(biāo)管理?。堅(jiān)持?把治理?庸懶散?問題納?入街道?工作中?，貫穿?于紀(jì)檢?監(jiān)察日?常監(jiān)督?工作之?中，街?道成立?治理庸?懶散問?題領(lǐng)導(dǎo)?小組，?指定專?人不定?期對辦?事處和?社區(qū)進(jìn)?行日常?監(jiān)督檢?查，強(qiáng)?化明查?暗訪，?準(zhǔn)確掌?握情況?，對出?現(xiàn)庸懶?散問題?的人和?事，實(shí)?行嚴(yán)格?問責(zé)。?對社區(qū)?的工作?紀(jì)律等?情況進(jìn)?行抽查?，強(qiáng)化?專項(xiàng)督?查，對?群眾反?映的熱?點(diǎn)和難?點(diǎn)問題?進(jìn)行跟?蹤督辦?，強(qiáng)化?問責(zé)追?究，對?違反作?風(fēng)效能?建設(shè)規(guī)?定，履?職不力?、辦事?拖拉、?推諉扯?皮等行?為，將?按照《?___?_工作?人員問?責(zé)辦法?（試行?）》等?相關(guān)規(guī)?定嚴(yán)肅?追究責(zé)?任。四?是加強(qiáng)?責(zé)任追?究，嚴(yán)?肅工作?紀(jì)律。?加大問?責(zé)力度?，有效?糾正干?部履職?不力、?作風(fēng)不?實(shí)、辦?事效率?不高、?紀(jì)律不?嚴(yán)等問?題，切?實(shí)加強(qiáng)?社區(qū)工?作人員?作風(fēng)建?設(shè)，改?善行政?管理，?強(qiáng)化監(jiān)?督制約?，提升?干__?__伍?的執(zhí)行?力和工?作效能?。主要?負(fù)責(zé)人?切實(shí)負(fù)?起領(lǐng)導(dǎo)?責(zé)任，?做到親?自參加?，親自?部署，?親自落?實(shí)，親?自檢查?。街道?治庸問?責(zé)工作?領(lǐng)導(dǎo)小?組工作?人員以?身作則?、率先?垂范，?帶頭遵?守各項(xiàng)?工作紀(jì)?律。對?工作執(zhí)?行不到?位、責(zé)?任制不?落實(shí)，?問題突?出的單?位和個(gè)?人，按?規(guī)定嚴(yán)?肅追究?責(zé)任。?對于在?工作時(shí)?間玩電?腦游戲?的工作?人員（?社區(qū)借?調(diào)），?做出書?面檢查?，在街?道范圍?內(nèi)進(jìn)行?通報(bào)批?評，并?將其退?回原社?區(qū)。今?后的打?算：街?道黨工?委將加?大督查?力度，?抓反面?、樹典?型，制?定激勵(lì)?獎(jiǎng)懲長?效機(jī)制?，切實(shí)?實(shí)現(xiàn)治?理“庸?懶散”?常態(tài)化?、制度?化、規(guī)?范化，?使街道?作風(fēng)紀(jì)?律的明?顯改善?。治?理“慵?懶散”?學(xué)習(xí)心?得—?李忠彥?今年?___?_月_?___?日，全?校教職?工