八年級語文教學計劃范文匯總九篇

八年級語文教學規(guī)劃篇1

從上學期期末檢測狀況來看，跟其它平行班級相比擬，學生有肯定的進步。但學生仍舊存在成績懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現(xiàn)方面，大局部學生的學習積極性一般，處于模糊狀態(tài)，有相當一局部學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作力量差，發(fā)言不夠活潑。

學習心理方面，125、126各班，有局部學生學習目標明確，仔細勤奮，他們的學習心情比擬穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠準時與教師溝通溝通，調(diào)整自己的學習方法；有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩(wěn)定性缺乏，上課精神不振，回家很少復習功課，需要教師的催促才會有所作為。

八年級語文教學規(guī)劃篇2

一、教學目標、任務和教學要求。

1、目標的根本學問：

讓學生了解新聞、傳播、抒情詩等文學體裁。并依據(jù)上下文理解單詞和短語的詳細含義及其類型。連續(xù)積存生詞，敏捷運用到自己的作文中。對于比方、擬人、夸大、排比等修辭方法，連續(xù)通過定義和解釋方法來學習。

2、根本功和力量訓練要求。

依據(jù)語境，的思想感情包含在句子中；找出文章寫了多少東西，哪個具體，哪個簡短。大事之間有什么聯(lián)系。學會觀賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩的想象力、美麗的意境和真摯的感情。不斷提高自己的文言文閱讀力量。

寫作力量，本卷連續(xù)練習寫記敘文，能寫出布滿真情實感，語言生動，語句美麗，有肯定寫作技巧的完整記敘文。

3、思想教育的要求。

通過本書對語文的學習，培育學生喜愛祖國，關(guān)懷國家大事，學會觀賞事物中蘊含的美和哲理，從而進一步提高思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，通過投影儀、微型計算機、視頻等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。

4、創(chuàng)新意識。

從課堂到課外，培育學生的創(chuàng)新意識。在課堂上，在聽好課的同時，要利用一切時機大膽發(fā)言，這對聽好課有積極的作用。實踐證明，“打斷”看似使課堂秩序顯得混亂，但卻能翻開學生的思路，激發(fā)學生的制造性思維，激活課堂。此外，小組自學可以培育學生的自學力量。

課后鼓舞學生多讀多寫，摘抄筆記，背誦美麗的片段，有條件的話看幻燈片、視頻、多媒體。

5、學習方法指導。

學會預習，詳細任務要明確，新概念要理解，不能理解的要寫下來；初步自讀提示局部的根本內(nèi)容；找出書中的重點、難點、困惑；盡量在這節(jié)課完畢的時候做練習，把不奏效的寫下來，教師講課的時候留意聽或者提問。

在課堂上，學生被分成學習小組來爭論自學。教師把重點放在學生不懂的地方，不懂的時候大膽提問。

二、學生的根本狀況：

這學期我在教高二四班和五班的語文。這些學生來自八個不同的班級，他們的學習方法和習慣大相徑庭。半個學年下來，指導和培訓的差距漸漸縮小。平日里，我們注意加強根底學問輔導和學生各種力量的訓練，讓他們增加努力學習的信念和士氣，明確學習目標，端正學習態(tài)度，培育良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，讓他們在原有的根底上大大提高語文水平。

1、學生根底學問和力量進展水平分析。

通過一個學期的觀看和了解，四班和五班學生的學問和力量水平是不平衡的。一些天才學生的寫作水平很高。他們不僅寫作水平高，閱讀力量也高。他們是班里學習語文的帶頭人，如王一林、邢子娜、鐘敬梅、顏、孟子杰、等，但后進生的比例相當大，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃景龍、蘇湘星、薛梅莊、俞法成、褚金龍、蘇愛順、戴仁友、馬正鵬、鐘友敏、毛敏英、黃元福、寇永祥等。這些學生有的沒有把握小學穩(wěn)固訓練用的漢語拼音，不能正確記漢字，如于法成。有的學生寫得不好，有的寫，有的連根本筆畫都寫不好，構(gòu)造安排不緊湊，比方毛敏英、黃。其他同學的日記不真實，小學的一些命題作文又被提起來了。而不是圍繞一個中心來組織素材，而是保存一個“流水賬”，沒有優(yōu)先級，細節(jié)不當，缺乏個人想法和見解，不生動。因此，做好學生的寫作訓練是特別重要和艱難的。而且“兩本書”的使用還不夠好。生活積存不常用。就算用了，也完全達不到練字的目的。讀書積存的用處也是如此。積存的內(nèi)容沒有被選中，只是任憑記住了一些沒用的東西。在今后的教學中，有必要加強這方面的指導。我在二年級四班和五班教語文。學生來自一年級的六個班。學生的學習方法和習慣差異很大，學生根底學問和各種力量的進展水平也參差不齊。新學期伊始，要急躁教育學生，樹立學習信念，培育學生良好的學習習慣，教給學生一些學習語文的方法，盡快提高語文水平。

2、學生學習態(tài)度分析

通過最近幾天的學習，大多數(shù)學生都有明確的學習目的，正確的學習態(tài)度，劇烈的競爭意識。但是從課堂上來看，學生缺乏自信，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛不活潑，這是一種不安康的趨勢。我們將來應當幫忙學生克制這個弱點。由于學習習慣和生活環(huán)境的影響，一些學生的時間觀念不強，這說明他們只關(guān)懷課后的玩耍，教師布置的作業(yè)不能準時仔細地完成，導致“作業(yè)積累成山”的狀況，最終干脆不交作業(yè)，這樣從長遠來看會有厭學的跡象。

八年級語文教學規(guī)劃篇3

一、教材簡析

本學期所使用的是山東教育出版社出版的《義務教育課程標準試驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大局部，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下五個專題，即人生軌跡、思想風采、少年時代、出色人物、百家思想;綜合性學習也有五個專題，分別是：獻給母親的歌、微笑著面對生活、青春隨想、話說千古風流人物、我所了解的孔子和孟子。

二、教學目標

1、學習課文的同時，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，了解社會人生;連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品嘗含義豐富的語句。

2、能夠體會口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運用的技巧。

3、能夠結(jié)合自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品嘗小說的語言。

4、能夠熟讀背誦出色歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積存文言詞語，培育良好的文言語感;加強誦讀，把握文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風格。

5、能夠主動參與綜合性學習，把握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學合作探究，體驗合作與勝利的喜悅。

三、教學中留意的問題及教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，加強小組合作學習，培育優(yōu)生，輔導學困生，提高學生的學習語文的興趣。關(guān)注“學會”，加強根底學問的穩(wěn)固，抓好學困生的輔導。對字、詞、背誦的檢查，教師發(fā)揮好小組長、課代表的作用，對學困生或個別偷懶的學生單獨催促，分別檢查。本學期各班將重點抓抓學困生的輔導。教師要幫忙他們查缺補漏，對他們進展正面引導，讓他們知道教師沒有放棄他們，從而激發(fā)他們學習的熱忱，有效地提高學習成績

2、加強集體備課，重視討論學情、教材。備課過程中，對學生多些了解，關(guān)注學情，仔細的鉆研教材，引導學生多讀，既要把握文本精神實質(zhì)，又要有自己的見解。采納敏捷多樣的教學方式，充分進展學生的力量，教師的講解要少而精，做到“精講”，調(diào)動學生的思維，讓學生自主體驗、探究，提高學生的學習興趣。課堂上教師多放手，培育優(yōu)秀生的理解、感悟、表達力量，提高優(yōu)秀率。

3、關(guān)注“會學”，教學中要滲透學法的指導，練習中注意傳授答題的技巧。

①整合教材第一單元和附錄《談談散文》的內(nèi)容，讓學生把握散文閱讀技巧。

②整合教材其次單元的內(nèi)容，重點讓學生把握談論文閱讀技巧。

③整合教材第三單元的內(nèi)容，重點讓學生把握小說閱讀技巧。

④利用《伴你學》《小冊子》《單元練習》精選試題，在做課外閱讀時要有意識的加強開放性試題的訓練，指導學生如何辯證答復，讓更多學生把握開放性試題的解題力量和技巧。

4、重視綜合性學習，重視加強作文訓練，有效提高學生的寫作力量。

①整合教材中“綜合性學習”的寫作內(nèi)容，使作文內(nèi)容更貼合學生的生活實際，引導學生關(guān)注生活，熟悉生活，抒寫生活的真實感悟，能夠有話可說。

②還要引導學生針對生活中熱點、焦點問題發(fā)表自己的看法。

③充分利用學校圖書室、班級圖書柜，鼓舞學生多讀書，讀好書，積存豐富的語文素材，提高閱讀水平，提高寫作水平。

四、教師業(yè)務學習

①閱讀教育專著

②準時學習學校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。

八年級語文教學規(guī)劃篇4

一、教材簡析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨“，著力培育學生自行領悟的力量。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明“中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。

1、把握敘事性作品中的人物和大事，對人物形象、情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言特點。

2、抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

3、默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

4、文言文閱讀：借助解釋和工具書讀懂課文大意，在反復誦讀中領悟內(nèi)涵和精致語言，并積存常用文言詞語。整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

班級學生兩極分化嚴峻，尾巴較大，大局部自覺性不強，隨著學問難度的增加，課改對教學目標進展了新的調(diào)整,本學科更加注意考察學生理解運用力量，對學生把握學問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學生來說并非福音，加上本期教學時間緊，教學任務重，所以抓時間趕進度尤為重要。

四、教學措施

1、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判,讓學生樹立起學習語文的信念。

2、教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維力量的進展。培育觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量和制造性思維。

4、重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，增加語文實踐時機。

5、作文教學，貼近生活實際，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學，利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照看到不同學生的特點，教案《八年級下語文教學規(guī)劃》。

五、教學進度表(以實際教學周為準)

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)

其次周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4、《列夫·托爾斯泰》(2)

第三周5、《再塑生命》(1)綜合性活動·寫作·口語交際、：獻給母親的歌(4)

第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)

第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫作·口語交際·綜合性學習：尋找春天的蹤跡(2)

第六周21、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說》(2)

第七周24、《送東陽馬生序(3)25、《詩詞曲五首》(2)綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑閑逛(1)

第八周綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑閑逛(2)11、《敬畏自然》(2)期中復習(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖(2)13、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來》(1)15、《喂--出來》

第十一周綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟(4)16、《云南的歌會》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《叫賣》(2)19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作·口語交際·綜合性學習：到民間采風去(6)

第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽樓記》(4)

第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30、詩五首(1)

第十六周30、詩五首(3)期末復習(3)

第十七周期末復習期末考試(6)

八年級語文教學規(guī)劃篇5

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準試驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開頭，文言文和分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化說明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的預備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段(266字)，總計為1082字。二、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育學生自行領悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費解，佶屈聱牙，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

二、教學目標

課程目標依據(jù)學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的.學問和技能并使他們把握肯定的方法方面設計的學習目標如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。

要留意說明的挨次和方法;默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積存一些常用的文言詞語。

要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、學生狀況分析

通過初一一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。

存在的問題:班級學生最大的特點是兩極分化嚴峻，大局部學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和學問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學目標進展的調(diào)整,本學科更加注意考察學生理解,運用力量,對學生把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此我們的教學必需未雨綢繆,因此,我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中,指導學生運用比擬、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學生的制造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獵取學問,科學地訓練技能,全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓舞學生成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫忙中下生提高學習興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)治理,培育學生自主學習,自我治理,加強課代表,小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異.充分照看到不同學生的特點。

11).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批判,讓學生樹立起學習語文的信念。

五、教學進度表

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(1)1、《新聞兩則》(2)

其次周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)

寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料(4)

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)

5、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)

6、阿長與《山海經(jīng)》(2)7、背影(2)

第五周8、臺階(2)9、老王(2)10、信客(2)

第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界布滿愛”(3)

21、桃花源記(3)

第七周22、短文兩篇(3)23、、核舟記(3)

第八周24、大道之行也(2)25、杜甫詩三首(2)

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周11、中國石拱橋(2)期中復習(4)

第十周期中復習學習競賽

第十一周12、橋之美(2)13、蘇州園林(3)

第十二周14、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)

第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋(3)

16、《大自然的語言》(2)17、《奇異的克隆》(2)

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2)

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺(2)

第十五周20、你肯定會聽見的(2)寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺(3)

第十六周26、三峽(2)27、短文兩篇(3)

第十七周28、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2)

第十八周30、詩四首(3)期末復習(3)

第十九周期末復習(6)

其次十周期末復習、期末考試(6)

八年級語文教學規(guī)劃篇6

本學期我擔當八年級5、6班的語文教學工作。八年級是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學生經(jīng)過七年級一年的適應后，對初中語文的特點已有肯定程度的了解。在此根底上，為更進一步地搞好本學期的語文教學工作，特制定此規(guī)劃：

一、學情分析

八年級5、6班上學期的期末學習質(zhì)量檢測中，5班學困生成績有所進步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但兩極分化現(xiàn)象嚴峻。一局部學生學習目的不明確、學習態(tài)度不仔細，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度。

二、組織好課堂教學的環(huán)節(jié)，注意課堂的實效性。

細心設計課堂教學環(huán)節(jié)和仔細備課(注意備學情、注意備教材要有敏捷性)。做好預備工作后，根據(jù)新課程標準走自主、合作、探究的學習方式實施課堂教育教學。我將實行以下步驟來進展課堂教育教學：學生預備好工具書自主閱讀掃清字詞障礙(做積存)，學會有感情地讀課文，感悟文章的內(nèi)涵，注意默讀及其速度，揣摩詞語在肯定語境中的作用。隨后結(jié)合課后習題及學生閱讀中質(zhì)疑而分組合作溝通、綻開課題探究。自主、合作、探究學習可以穿插進展。從而把語文建構(gòu)成培育方法與技能、學問與力量、情感態(tài)度與價值觀三維一體，提高學生的語文素養(yǎng)。學生在一學年的學習適應過程中積存了肯定的學習閱歷，因此在閱讀教學中沒有必要地的多講，而是以師生互動形式解決疑難，幫忙指導學生更好的理解閱讀,理清閱讀思路為寫作奠定預備學問與技能。

三、注意其次課堂活動，建構(gòu)大語文教育教學。

課堂教育教學受時空限制而滿意不了大語文教育教學的需要，課堂教育教學也難免有所疏漏。為了彌補這些缺乏，完成大語文的建構(gòu)，積極開展其次課堂活動是一種有效途徑。詳細實行如下措施：口語表訴一天的隨想，限時1--2分鐘，由學生輪番講和記錄。結(jié)合綜合學習做專題說話練習，增加口語交際力量。結(jié)合教育處和校團委的活動安排及語文學科特點，利用主題班團會的時間及重大節(jié)日、紀念日的時間舉辦相關(guān)演講活動或依據(jù)教材供應的綜合性活動。

四、作業(yè)的批改與輔導

細心地選取作業(yè)并按留語文作業(yè)的標準做到仔細地保質(zhì)保量地批改，并寫上指明改正努力方向的鼓舞性批語。在批輔作業(yè)中把好學生寫字關(guān)。做好優(yōu)秀生和學困生的輔導工作，優(yōu)秀生學有余地，便加大對他們閱讀的質(zhì)量輔導，既指導如何選取課外閱讀對象，又要指導閱讀方法。輔導他們?nèi)绾螌懽鞒龈泳碌奈恼?。學困生根底差底子薄，適當?shù)刭n予補根底甚至做好個別輔導，使之迎頭趕上。無論對優(yōu)秀生還是對學困生，都要做寫作指導，主要是實行講解如何寫日記，并讓學生堅持寫日記或“每日一練“。擴大語文課外閱讀量。這樣促進全班語言文學水平的提高。

五、德育工作融入課堂和課外活動中。

語文學科是一門綜合的根底的富有人文素養(yǎng)的學科，德育是一種重要的語文素養(yǎng)。因此要把德育工作放在首要地位。課堂上時刻挖掘閱讀中的情感體驗，注意審美情趣。課外活動集中地對學生進展愛國主義、集體主義及抱負信念的教育。

六、提高教學質(zhì)量的措施。

在七年級一年的語文教學中，我看到了學生的語文成績是很不抱負的。經(jīng)過反思做如下改良措施。

1、加強文字書寫的干凈和精確工作。嚴格要求學生的作業(yè)及練筆時文字書寫工夫。力爭在本學期此方面有根本改觀。

2、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。僅僅靠一本教材是無法提高母語水平和語文素養(yǎng)的。利用我校的網(wǎng)絡優(yōu)勢指導學生讀書。

3、進一步培育學生動筆學習的習慣。如教會學生在書本上圈、點、批、注。養(yǎng)成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記習慣。

4、作業(yè)布置形式。加強利用好學案等幫助資料，同時弱化課后習題的作業(yè)，而是把它作為直接練習，個別的可以布置書面作業(yè)。注意每日練筆。如此，即不無視根底學問與技能，又提高情感與價值觀的教育。

七、本規(guī)劃應到達的目標：

1、通過本學期的教學的要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率。

2、實行分層教學,集中抓5班的尖子生和6班的學困生。

八、詳細教學進度規(guī)劃：

依據(jù)教研組統(tǒng)一安排,詳細教學進度規(guī)劃如下：

1.第三、四周

完成第一單元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二單元

3.第十周

期中考試

4.第九、十一、十二、十三、十四、xx周

完成第三、四、六單元

5.第十六、十七周

復習

6.其次十周

期末考試

(注：有兩個周是機動時間)

八年級語文教學規(guī)劃篇7

一、現(xiàn)狀分析

八年級現(xiàn)有學生80人，縱觀學生的語文平常的學習以及七年級期末考試的成績，及格有50人，優(yōu)秀2人，平均分66、24分，成績很是不抱負，許多同學語文的學習存在著肯定的問題。經(jīng)過了解，學生中有接近30%的同學語文學習興趣不高，學習態(tài)度不夠端正，對于語文學科的重要性熟悉程度不夠，也有極個別學生存在著漢語拼音不過關(guān)的問題，根底積存不扎實，閱讀方法不得當，作文寫作水平不高等緣由導致語文成績不是很抱負，這些都有待于進一步的提高。

二、教材分析

（一）學問構(gòu)造

河大版八年級語文上冊共計六個單元，三十篇課文，其中包括五篇文言文，六次“寫作實踐”，三個“拓展鏈接”，三次“綜合實踐”，十六篇詩詞誦讀，兩個附錄。第一單元為對家鄉(xiāng)回憶與思念的文章；其次單元為人類文化類的文章；第三單元為人生感悟類的文章；第四單元為科學與生活、科學與文學類的文章；第五單元為歌頌生命的文章；第六單元為挖苦與幽默類的文章。教材安排以話題為單位，構(gòu)造科學、合理。三個拓展連接分別為：龍與中國文化、科學與文學的完善結(jié)合、《魯賓孫漂流記》導讀。附錄分別為：短語構(gòu)造類型表和學好行書，提高數(shù)學速度。

（二）教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。結(jié)合課程標準、教材的學問構(gòu)造特制訂一下教學目標：

1、把握八年級（上）階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務。

3、培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的語文學習方法。

4、培育學生語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育學生語文語感打下根底。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加課外閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

8、培育學生的語文閱讀力量，學習三大文體的根本閱讀方法，以課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，全面提升學生的閱讀力量。同時學會鑒賞小說。

9、學會寫精記敘文，根本會寫作說明文、談論文。

（三）重點難點

1、教學重點

（1）培育學生良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

（2）培育學生良好的語文素養(yǎng)，培育學生正確的世界觀和人生觀。

（3）文言文教學和作文教學。

2、教學難點

（1）三大文體的閱讀。

（2）文言文和作文教學。

（3）學生閱讀力量的培育。

三、教學措施

依據(jù)教材、課標，并依據(jù)學生的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1、從語文學科的特點動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4、教學過程中突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。

8、對學生進展雙基教學，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中提高學習興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實行培優(yōu)輔差，面對全體學生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

四、教學進度規(guī)劃

（略）

八年級語文教學規(guī)劃篇8

一、根本狀況

1、學情分析

經(jīng)過一學年的教學實踐,從整體來看,八年級學生學語文的良好的習慣正在逐步養(yǎng)成,但對語文的學習興趣和學習態(tài)度還有待于加強。

從教學過程和期末質(zhì)量評估來看,目前班級學生兩極分化嚴峻，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當一局部學生學習自覺性不強,不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是非常深厚。加之課改和課程標準對學生把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此,在加速完成教學任務的同時,還應加強對課改的學習與討論。

2、教材分析

這套教材幾乎每單元后添加閱讀、口語交際、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學問的生搬硬套，突出重點，把閱讀、口語交際、寫作、綜合性學習整合在一起，語文根本功的培育與共性進展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內(nèi)容設計上現(xiàn)代文單元的專題，分別是以戰(zhàn)斗、一般人與平民、自然山水、建筑園林與名勝古跡、品德和志趣，其中大局部以記敘類文章為主，也有說明類文章為主。全冊共有24篇課文，依據(jù)體裁分為：一單元，新聞閱讀;二單元，為人物傳記;三單元，文言文單元;四單元，散文;五單元，說明文單元;六單元，文言文單元。本冊教材主要引導要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開頭，文言文和分編。在練習上敬重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)覺問題，解決問題。并且注意學生的團體合作精神，要求學生在互助中綻開學習活動。

二、教學目標

1、學問與技能目標

正確理解和運用祖國語言文字，具有根本的閱讀、聽話、說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步把握精讀、略讀跳讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，養(yǎng)成讀書看報的習慣。了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

2、過程與方法

通過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣，通過學習進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，進展安康共性，逐步形成健全人格。

3、情感態(tài)度價值觀

在語文教學過程中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生喜愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學生的智力，培育學生安康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。

三、教學詳細措施

1、從語文學科的特點和社會進展對語文學科提出的新要求動身,使學生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,培育審美情趣。

2、語文教學中,突出重點,注意學問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文綜合素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維力量的進展。在語文教學的過程中,指導學生運用比擬、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,培育學生的制造性思維。

4、依據(jù)學生實際細心備課,尤其要備好學生,轉(zhuǎn)變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,積極開發(fā)和利用身邊的教學資源,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的時機。

6、寫作方面敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7、優(yōu)化作業(yè)治理,培育學生自主學習,自我治理,加強課代表,小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

8、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的閱讀活動,故事會,朗讀會,演講會,辦手抄文學報,熬煉力量,提高語文學習興趣。

四、教學進度及安排

周次

1、《消息二則》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

2、《“飛天”凌空》《一著驚海天》

3、《新聞采訪》《新聞寫作》

4、《藤野先生》《回憶我的母親》

5、《列夫托爾思泰》《漂亮的顏色》

6、《寫作學寫傳記》《綜合性學習人無信則不立》

7、國慶假

8、《三峽》《短文二篇》

9、《與朱元思書》《唐詩5首》

10、《寫作學習描寫景物》《名著導讀》

11、期中測試

12、《背影》《白楊禮贊》

13、《散文二篇》《昆明的雨》

14、《寫作語言要連貫》《綜合性學習我們的互聯(lián)網(wǎng)時代》

15、《中國的石拱橋》《蘇州園林》

16、《蟬》《夢回繁華》

17、《寫作：說明事物要抓住特征》《口語交際》《名著導讀》

18、《孟子二章》《愚公移山》

19、《周亞夫軍細柳》《詩詞五首》

20、《寫作》《綜合性學習》

21、期末復習及檢測

八年級語文教學規(guī)劃篇9

一、指導思想

全面落實黨的教育方針，深刻熟悉語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培育和提高人的語文素養(yǎng)。積極開發(fā)每個學生的潛能，培育學生的安康共性，培育學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文學問和力量，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。為培育適合將來社會所需要的新人而努力奮斗！

二、教材分析

本冊教材共安排了七個單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大局部，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導，學生肯定會感興趣。

依據(jù)課改精神與語文教學的方向的把握，我初步擬定本學期的目標

1、思想品德目