小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《黃繼光》教學(xué)教案面小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《黃繼光》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《黃繼光》教學(xué)教案一一、教材分析《黃繼光》是一篇精讀課文。本單元圍繞舍己為人的主題，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一部分的要求是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)黃繼光舍身堵?lián)屟鄣姆瞰I(xiàn)精神。597.9高地，堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動(dòng)地的壯舉，精神。的勝利，而把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概;同時(shí)也彈雨中匍匐前進(jìn)，舍身堵槍口的壯舉，具有撼人心魄的力量。課文按事情的發(fā)展順序，全文分四個(gè)部分：1、綜述上甘嶺1/19597.5高地時(shí)間的緊迫。2到炸敵人的火力點(diǎn)任務(wù)。3、寫黃繼光堵敵人槍眼裝類犧牲的經(jīng)過(guò)。4、寫志愿軍全殲敵人，奪回597.5高地。二、學(xué)情分析展開教學(xué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)在閱讀中感知，在閱讀中感悟，在閱讀中鍛煉語(yǔ)文學(xué)習(xí)的努能力。三、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課的導(dǎo)學(xué)生自主品讀課文，獲得最深的情感體驗(yàn)?zāi)?應(yīng)尋求課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合點(diǎn)——透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去，將傳統(tǒng)的語(yǔ)文文化精髓以讀悟情和現(xiàn)代橋梁，形象有效地幫助學(xué)生理解和感悟，使學(xué)生受到熏陶，獲得啟迪。2/19四、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃繼光為了革命事業(yè)勇于自我犧牲的偉大精神，從中受到革命英雄主義教育。3、領(lǐng)悟課文通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫任務(wù)的方法，提高表情達(dá)意的能力。4、認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)作方法?？梢源龠M(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，通過(guò)聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，六、教法與學(xué)法1做到講與練結(jié)合，扶與放結(jié)合。2、在學(xué)中體現(xiàn)了：①自主學(xué)習(xí)合作探究法{設(shè)計(jì)理念：在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法的滲透十分重要!本課!培養(yǎng)學(xué)生不但學(xué)會(huì)語(yǔ)文而且會(huì)學(xué)語(yǔ)文的能力。}3/19七、教學(xué)準(zhǔn)備：自制的多媒體教學(xué)課件八、教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示英雄?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己眼中的英雄。2有著一個(gè)共同點(diǎn)：他們都品德高尚，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，這樣的人，就應(yīng)該稱之為——英雄。3課題。老師今天給大家介紹一位特級(jí)英雄黃繼光，(課件出示)4教師簡(jiǎn)單介紹上甘嶺戰(zhàn)役和抗美援朝。二初讀課文，整體感知1、提出自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?【設(shè)計(jì)意圖：明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利2、這一環(huán)節(jié)之后，學(xué)生在有了充分的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，給學(xué)生4/19充分的時(shí)間自主讀書，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，尤為重要。黃繼光是一位()的戰(zhàn)士”。在匯報(bào)交流中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀，適機(jī)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)，使黃繼光“不怕犧牲的英雄氣概和滿腔的愛國(guó)主義精神礎(chǔ)。并且指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序獎(jiǎng)全文分為四部分。小組合作探究奠定基礎(chǔ)!(三)重點(diǎn)研析，精讀感悟。怕犧牲的精神這一環(huán)節(jié)時(shí)，按照事情的發(fā)展順序①讀中找：學(xué)生在自讀中標(biāo)畫出描寫黃繼光動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)，感受黃繼光的英勇頑強(qiáng)。②品中感：找出描寫敵人子彈的幾個(gè)比喻句，通過(guò)品讀、交用。③光已經(jīng)身負(fù)重傷，只能爬行，常人看，他是無(wú)法站起來(lái)的，也是5/197畫面，使學(xué)生在理性的認(rèn)知前提下，感性認(rèn)識(shí)得到充溢?！驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的教學(xué)流程，條理清晰、環(huán)環(huán)相扣，既有效地突顯了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又能夠?qū)訉由钊?，突破教學(xué)難點(diǎn)，自然而然地將學(xué)生的推向高潮。課堂實(shí)踐證明，學(xué)生在找詞句時(shí)能夠準(zhǔn)確把握重點(diǎn)詞句;在品讀比喻句，對(duì)比感悟在欣賞(四析文品賞，獲得啟迪一起品味黃繼光的英雄氣概后，讓學(xué)生齊讀12自然段，重點(diǎn)把握好沖啊!為黃繼光報(bào)仇!”要讓學(xué)生讀出文中所說(shuō)的驚天動(dòng)地的氣勢(shì)來(lái)，讓學(xué)生的激情完全宣泄到讀中!隨即板書：這樣，啟迪會(huì)更深。6/19呢?是什么讓他連自己的生命都不顧了呢?在教師結(jié)合歷史背景的引導(dǎo)下，總結(jié)“愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這樣即完成了整個(gè)析文品賞。!突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)!】五深入挖掘，拓展提升。同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就站在黃繼光烈士的墓前，想想過(guò)去，看看今天，你想對(duì)黃繼光說(shuō)些什么?請(qǐng)你寫下來(lái)，在寫后的交流中，學(xué)生語(yǔ)言豐富、情感真摯，一定會(huì)呈現(xiàn)出令人欣喜的課堂效果。【設(shè)計(jì)意圖：為了更好地張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)散思維。在學(xué)于學(xué)生的深入思考和情感流露】六身臨其境，情感升華本次教學(xué)活動(dòng)在全班齊讀詩(shī)人嚴(yán)辰獻(xiàn)給黃繼光的詩(shī)歌——“讀——品——悟——寫中得全班起立，帶著對(duì)英雄的無(wú)限崇敬，在朗朗的讀書聲中，學(xué)生蓄積的情感得以釋放，讀的入情入境，讀的感人至深，課堂氛圍最7/19終被再一次推向高潮，本課的教學(xué)目標(biāo)得到了高效落實(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，使黃繼光的英雄形七回顧小結(jié)歸，感悟課堂!板書設(shè)計(jì)黃繼光語(yǔ)言動(dòng)作英勇頑強(qiáng)奮不顧身環(huán)境小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《黃繼光》教學(xué)教案二一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育。2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序。3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序;2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌8/19黃繼光大無(wú)畏精神的。教學(xué)過(guò)程:英雄事跡。二、講讀課文。1.學(xué)習(xí)第一段。(1)指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么情況下，接到上級(jí)的什么命令?學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問(wèn)題。投影出示重點(diǎn)句，討論?！包S繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！闭n堂討論：黎明是什么時(shí)間?通過(guò)討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。”命令是上級(jí)給下級(jí)的指示。從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間?戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的?從哪些詞看出?說(shuō)明了什么?朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫?？偨Y(jié)過(guò)渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取597.9務(wù)呢?9/19三、學(xué)習(xí)第二段。自然段，出示思考題：師：進(jìn)攻開始后，黃繼光在什么情況下主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)的?又是怎么請(qǐng)戰(zhàn)的?請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3—6自然段，可以用抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的方法學(xué)習(xí)，一會(huì)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)結(jié)果。生：匯報(bào)交流理解重點(diǎn)句子1：理解重點(diǎn)句子：(1)戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)?！皩掖巍鄙鲜裁匆馑?去掉這個(gè)詞行不行?“屢次突擊”都沒有成功?屢次是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說(shuō)明任務(wù)艱巨。突出黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。：憤怒堅(jiān)定”請(qǐng)根據(jù)“憤怒”“堅(jiān)定”等詞語(yǔ)，同桌讀黃繼光和指導(dǎo)員的話，想象一下黃繼光的憤怒來(lái)自什么?2、哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，像黃繼光那樣堅(jiān)定地向我——指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)。師握生手。師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務(wù)，那份艱難可10/19想而知。7—11組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要積極發(fā)言，一會(huì)全班交流。學(xué)習(xí)提示：1、黃繼光處境如何艱難?用_____標(biāo)在書上。2、找出黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)，用﹋標(biāo)在書上。A：生自主學(xué)習(xí)后，小組討論。B：全班交流：先說(shuō)處境如何艱難。再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。師相機(jī)指導(dǎo)讀：表現(xiàn)慢表現(xiàn)出難。表現(xiàn)的毅力。表現(xiàn)暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了，怎樣表現(xiàn)他的驚訝與贊嘆?(!!!啊嘆朗讀。第9自然段)表現(xiàn)暈倒了表現(xiàn)又站起來(lái)了。在什么情況下又站起來(lái)了?戰(zhàn)斗的激烈。天快亮了，情況緊急自身處境。)表現(xiàn)，抓住描寫動(dòng)作的詞，體會(huì)堵槍的壯舉，用盡全身力量，身負(fù)重傷，盡全力撲遠(yuǎn)一些。11/19C：討論：同學(xué)們，要摧毀敵人的火力點(diǎn)，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法武器沒了，時(shí)間到了，情況嚴(yán)峻。)在槍林彈雨中，黃繼光拖著重傷的身體，兩次頑強(qiáng)地站起，槍眼!同學(xué)們，那不是一塊沒有生命的石頭，沒有感覺的鐵板呀!不珍視生命嗎?是什么力量讓他置生命于不顧?是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)嗎生是什么?(生)對(duì)!鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的愛國(guó)精神，他英勇頑強(qiáng)的形象，閃耀著國(guó)際主義精神的燦爛光輝。五、學(xué)習(xí)第四段(12)歸納段意：占領(lǐng)陣地。親眼目睹了這驚天動(dòng)地的一幕，你會(huì)怎么想?把你內(nèi)心的感受用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開頭說(shuō)幾句話生)五、以情激情1、黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后12/19印，衛(wèi)生員整理遺體時(shí)，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那塑成的。此時(shí)此刻，面對(duì)英雄的塑像，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?的豐碑，這座豐碑，是由千萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。黃繼光就是這些英靈中的一位.這是一位年輕而偉大的戰(zhàn)士。2、學(xué)生交流后出示課件：黃繼光紀(jì)念館同學(xué)們，這就是黃繼光紀(jì)念館，黃繼光雖然犧牲了，但是他遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。讀：黃繼光，你永遠(yuǎn)活在我們心中。作業(yè):1.把《黃繼光》的故事講給別人聽。2.寫一篇讀后.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《黃繼光》教學(xué)教案三教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解屢次、匍匐”、冰雹、摧毀”、胸膛等詞語(yǔ)。13/192、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文敘述的順序。過(guò)程與方法1感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強(qiáng)。2、在朗讀中體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)習(xí)黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命者的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。無(wú)畏精神的。質(zhì)的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師：1950年6月，為粉碎以美國(guó)為首的聯(lián)合國(guó)軍對(duì)朝十萬(wàn)志愿軍奔赴朝鮮，抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。2、師：現(xiàn)在讓我們一同回到那硝煙彌漫的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，去看14/19人物。課件播放)3、師：看到了這里，此時(shí)此刻你有什么想說(shuō)的?4、師：這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家來(lái)認(rèn)識(shí)這位英雄，他的壯舉可謂是驚天地泣鬼神，他就是——黃繼光。板書課題)5、師：課前老師布置大家收集了關(guān)于抗美援朝和黃繼光的相關(guān)資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。6、師：老師也在網(wǎng)上搜集了一些黃繼光的資料，同學(xué)們一起來(lái)了解一下。(課件出示)7、師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)英雄的故事，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，13二、講授新課1、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀的過(guò)把句子讀通順。2、檢查識(shí)字課件出示生詞指生開火車認(rèn)讀同桌之間檢查識(shí)字情況3、迅速瀏覽課文思考：這篇課文主要講了一件什么事?是按什么順序來(lái)15/19描寫的生匯報(bào)、師板書：接受任務(wù)、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)、壯烈犧牲、奪取勝利)4、講讀第一自然段師：1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了，這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最?課文是在第幾自然段描寫的?5、講讀第二自然段課件出示第二自然段，指生朗讀板書：時(shí)間緊、任務(wù)重)!戰(zhàn)斗是非常順利的嗎?戰(zhàn)士們遇到了什么困難?6、同學(xué)們自由讀第3、4自然段師：屢次是什么意思?比雨點(diǎn)還密集的槍彈，說(shuō)明了什么?師：可見戰(zhàn)士們遇到了很大的困難，如果不在黎明前攻下597.9高地，事情會(huì)怎么樣?師：在這萬(wàn)分緊急、千鈞一發(fā)的緊急時(shí)刻，是誰(shuí)挺身而出主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)?7、講讀第五自然段?他當(dāng)時(shí)的神情如何?請(qǐng)同16/19學(xué)們讀一讀第五自然段。課件出示)板書：堅(jiān)定)師：誰(shuí)來(lái)試著讀一下?師：現(xiàn)在老師就是指導(dǎo)員，誰(shuí)來(lái)向老師請(qǐng)戰(zhàn)?師：生齊讀這句話。課件出示)8、講讀第6自然段師：當(dāng)黃繼光接受了這個(gè)任務(wù)之后大喊了一聲(課件出示齊讀：讓祖國(guó)人民聽我們勝利的消息吧!師：黃繼光在喊出這句話的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情?(板書：信心)師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感受再讀這句話。9、講讀第7自然段師：敵人會(huì)讓他們順利地摧毀火力點(diǎn)嗎?指生讀第7自然段完成了任務(wù)這時(shí)的他做出了怎樣的壯舉?10、講讀第8—11自然段17/198—11給大家聽。生匯報(bào)播放視頻感受黃繼光的英勇頑強(qiáng)11、講讀12自然段課件出示齊讀：沖啊!為黃繼光報(bào)仇!上沖呢??最后的結(jié)果怎么樣部敵人)