“學(xué)困生”的歸因分析和對(duì)策槐林鎮(zhèn)中心學(xué)校孫世斌[摘要]面對(duì)新形勢(shì)的教育改革，“學(xué)困生”問題是全體教育工作者無可回避，且急需要解決的問題，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在。[關(guān)鍵詞]尊重學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念改變策略共同教育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)困生。如果對(duì)學(xué)困生教育不當(dāng)，不僅會(huì)使這些學(xué)生更差，而且也會(huì)影響老師的情緒、及課堂教學(xué)質(zhì)量。目前學(xué)困生現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍問題。我所處的農(nóng)村初中也不例外，每年會(huì)遇到這樣那樣的學(xué)困學(xué)生。因此對(duì)學(xué)困學(xué)生的歸因及對(duì)策研究是我這幾年來一直思考的課題。一、“學(xué)困生”的歸因分析：正常人的智力大部分是差不多的，智力超?；蛑橇Φ拖碌娜撕苌?，絕大部分的學(xué)困生并不是本身智力因素造成的。根據(jù)多年的工作實(shí)踐和研究，我有這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1、教師的原因：有的教師只顧自己教，不管學(xué)生是否弄懂，久而久之就有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，成為了學(xué)困學(xué)生。有的教師把知識(shí)“嚼爛”了喂給學(xué)生，多次重復(fù)同樣的東西，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，久之就會(huì)使學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去興趣，最終導(dǎo)致了學(xué)困生的產(chǎn)生。有的教師不注意建立新型師生關(guān)系，不注意尊重學(xué)生的心理情感，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極心。如：有位學(xué)生在小學(xué)時(shí)班上總是前三名的，后來到了初中成了學(xué)困生。我和他談話后了解到是這樣一件事使他發(fā)生了改變：他對(duì)我說：“一次在英語課上我和旁邊一位同學(xué)說了一句話，英語老師就對(duì)我大聲說：你以為你的成績(jī)還可以就可以上課隨便講話了？就可以翹尾巴了?”！面對(duì)老師的指責(zé)，他覺得丟盡了面子，從此對(duì)這位老師產(chǎn)生了反感，連聽到這位老師的聲音都不舒服，后來成績(jī)就直線下降了。從中我們看到如果教師不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生態(tài)度生硬、粗暴，對(duì)學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰，會(huì)嚴(yán)重惡化師生關(guān)系，會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、學(xué)生的原因：有的學(xué)生由于語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，就影響了化學(xué)的學(xué)習(xí)。如：由于閱讀能力差，看不懂題意，有時(shí)遇到計(jì)算題時(shí)，即使列出計(jì)算式，也解不出答案。有的學(xué)生由于懶于思考，不愿記憶，只滿足于一知半解。加上學(xué)習(xí)意志簿弱，遇到一些較難題，就感到無從下手，不愿多思考，常常抄襲別人的作業(yè)。致使成績(jī)?cè)絹碓讲?。有的學(xué)生，由于常受到批評(píng)、指責(zé)及同學(xué)的歧視，因而產(chǎn)生心理封閉，嚴(yán)重缺乏自信。不敢向別人敞開心扉，與教師總是保持一定的距離，有問題不敢問同學(xué)，問老師。時(shí)間久了問題成堆，成績(jī)?cè)絹碓讲睢?、社會(huì)及家庭的原因：在社會(huì)上，有的學(xué)生經(jīng)受不住社會(huì)上的各種誘惑。如：電子游戲室、臺(tái)球室的吸引，使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心，甚至?xí)缌苏n在上述這些玩，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。從而把學(xué)習(xí)拋在了腦后。在家庭里，有的家長(zhǎng)不懂教育自己的孩子，看到自己的孩子成績(jī)不理想就采取責(zé)怪、打罵這種方式。使孩子造成了逆反心理而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)不關(guān)心自己的孩子，缺乏和孩子的溝通，這種情況下學(xué)生就得不到健康良性的發(fā)展，自然會(huì)影響學(xué)習(xí)。二、對(duì)策研究學(xué)校教育的根本任務(wù)是為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)人才。提高整個(gè)民族的素質(zhì)。因此面對(duì)眾多的學(xué)困生要研究實(shí)施相應(yīng)的對(duì)策。1、教師觀念要轉(zhuǎn)變。有的教師通常對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予更多的關(guān)注。對(duì)“學(xué)優(yōu)生”，教師往往目光溫柔，言語親切。而對(duì)于一些學(xué)困生，有的由于不遵守紀(jì)律，教師注視的目光就帶有警告、懷疑和責(zé)備。由于他們?cè)谡n堂上常受冷遇，因而使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，對(duì)教師失去了信任，產(chǎn)生的好奇，激發(fā)學(xué)生興趣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是直觀教學(xué)的最有效的方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)九年級(jí)學(xué)生來說有很好的吸引力，他們往往會(huì)被五彩繽紛的化學(xué)現(xiàn)象所陶醉。第三老師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。教師應(yīng)采用先進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、形象、幽默、邏輯性強(qiáng)、豐富的表情和語言、重點(diǎn)突出，學(xué)生的大腦就會(huì)興奮起來，注意力集中。教師上課時(shí)還要插入一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)趣事，來引起學(xué)生的興趣。教師還要盡可能把教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)聯(lián)系起來，讓學(xué)生會(huì)覺得化學(xué)就在我們身邊，對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。（5）給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究提供時(shí)間和空間教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究提供時(shí)間和空間，避免以教師為中心的灌輸式教育，促使學(xué)生積極思考。例如：在講二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣實(shí)驗(yàn)室的制取原理、所用裝置和過程。和學(xué)生共同總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取各種氣體的裝置及適用范圍。然后給出本節(jié)學(xué)習(xí)的提綱，安排學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，互相討論、得出結(jié)論。將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，然后根據(jù)討論得到的方法和所用裝置，學(xué)生自主完成二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取和檢驗(yàn)，接著讓學(xué)生代表展示實(shí)驗(yàn)成果。由于都是學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)得有滋有味，同時(shí)很好地培養(yǎng)了他們的思維能力、操作能力及創(chuàng)造力。（6）運(yùn)用分層教學(xué)及引導(dǎo)學(xué)生合作、互助。在教學(xué)中我們借鑒借鑒分層教學(xué)法的原理，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)困生我們可以降低要求，布置給他們的作業(yè)不能太難，著重基礎(chǔ)題。讓他們?cè)跁?huì)做這些基礎(chǔ)題后逐步找到自信，發(fā)現(xiàn)自我，然后再使他們逐步提高。教師在教學(xué)中，有目的地編排互幫學(xué)習(xí)小組，把個(gè)人自學(xué)，配對(duì)互助，小組討論，全班交流等各種形式結(jié)合起來，形成教師與學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行多向交流，從而逐步引發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，有力地促進(jìn)了后進(jìn)生的健康成長(zhǎng)。3、配合家長(zhǎng)，共同教育。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的重要土壤。因此，在幫助學(xué)困生的過程中，不能忽視家庭對(duì)孩子的影響，老師要和家長(zhǎng)一起交流如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，培養(yǎng)自控能力等，并大力宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育方式及經(jīng)驗(yàn)。宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性。經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。家庭中，家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處給孩子起表率作用，要盡量營(yíng)造一種積極進(jìn)取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學(xué)習(xí)中去。對(duì)待孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種積極向上的心態(tài)，那么一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。經(jīng)過和家長(zhǎng)共